数学的教案【精编5篇】

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参考资料,少熬夜!数学的教案【精编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“数学的教案【精编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!数学教学教案【第一篇】能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。知识目标:学习分数乘以分数的计算方法,学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。教学重难点:学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学方法:师生共同归纳和推理教学准备:教学参考书、教科书教学过程:一、复习导入教师出示教学板书,请学生计算下列分数乘法运算题。1/33/72/54/97/105/14教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的?学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。(分数乘以分数,分子相乘,分母相乘,能约分的要约分。)二、课堂练习:学生做第一题折一折,涂一涂。让学生用折纸的方式再次验证分数乘以分数的运算法则,注意让学生体会分数的几分之几是多少?学生做第2题,注意让学生体验分数相乘的积于每一个乘数的关系。学生做第3题,让学生理解分数的几分之几与占整体1之间的关系。学生做第4题,让学生能够学会比较1/2的3/4和4/5占整体1的大小。学生做第5题,教师注意让学生整体的几分之几是多少?学生做第6题,让学生注意区分不同标准的几分之几是多少;占整体的几分之几。学生做第7题,教师注意让学生利用分数乘法学会解决生参考资料,少熬夜!活中实际问题。第8题,学生根据学过的分数乘法知识,分辨一下唐僧分西瓜是否公平。三、课堂小结同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)板书设计:分数乘法(三)1/23/43/8,2/44/54/10=2/5是整个操场1的3/8,2/5是整个操场1的2/5。分数乘以分数的运算法则:分子相乘,分母相乘,能约分的要约分。数学教学教案【第二篇】设计意图:中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥,所以幼儿学习的积极性都不是很高,经常机械性的学习,学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习,更深入的掌握数的概念,我设计了这一带有情境性的数学游戏活动,利用了幼儿所喜欢的小昆虫―瓢虫吸引幼儿的眼球,使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣,然后按小瓢虫身上的点、数的量不等、颜色不同的特点,让幼儿巩固对7以内数的认识,学习按二维特征分类。希望通过有趣的游戏活动,让幼儿可以在玩中学、学中玩,轻松的学习。活动目标:1、尝试按数量、颜色的二维特征进行分类,巩固对7以内数的认识。2、通过情境创设,让幼儿体验到数活动的乐趣。活动准备:1、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩纸制瓢虫若干。2、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩树叶若干。3、5幢五彩房子、瓢虫妈妈一只活动流程:引起兴趣―领瓢虫―帮瓢虫挑树叶―帮瓢虫找家活动过程:(一)谈话1、今天,何老师邀请了一群你们的老朋友来我们班里,看看它们是谁?2、哇,树上有好多小瓢虫呀。它们都长得一样吗?小结:小瓢虫身上的颜色和点数都不同。3、那你们知道身上有4个点的瓢虫叫什么吗?(小瓢虫都有自己的名字,它身上有几点就是几星瓢虫了。)(二)领养小瓢虫1、那么多小瓢虫,它们都想和我们交朋友,让我们来找参考资料,少熬夜!个小瓢虫做朋友吧。(每个幼儿领养一个小瓢虫)。2、和同伴或客人老师交流一下你领养了一只怎样的小瓢虫。3、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。(三)挑树叶1、哇,你们看这里有什么?(树叶)2、是怎样的树叶呢?(颜色不同、数量不同)3、告诉你们噢,小瓢虫最喜欢在小树叶上玩啦!4、我们也给自己的小瓢虫挑选一片小树叶,好不好?想一想你的瓢虫朋友会喜欢哪一片小树叶呢?5、你给小瓢虫选了一片什么样的树叶?为什么?小结:我们的小朋友们真棒!都为自己的瓢虫朋友挑选了一片它最喜欢的树叶。(四)找家1、天黑了,瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦!我们把小瓢虫们送回家好不好?2、这是小瓢虫的家,看看是什么样的?3、想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子的哪里?为什么?4、现在请你们把小瓢虫送回家吧!5、瓢虫妈妈开心极了,谢谢大家帮忙把它的孩子们送到了各自的家中。活动反思:数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。数学的教案【第三篇】教学目标:1、知识目标:在奥运会的情境中,能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。2、能力目标:了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效的表示数据。3、情感目标:让学生通过合作交流,体会统计在现实生活中的作用。了解奥运的知识和祖国的发展,激发学生爱国热情。教学重点:使学生能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图,并能从中获取有效信息。教学难点:了解三种统计图的不同特点,并能根据需要选择适当的统计参考资料,少熬夜!图,直观、有效地表示数据。教学过程:一、引入新课。1、北京奥运会是在哪一年举办的?(2008年)2、北京奥运会是第几届奥运会?(第29届)3、我国在第几届奥运会第一次获得奖牌?(第23届)今天我们就来研究有关奥运会的数据。(板书课题:奥运会)二、探究新知。1、读取信息,了解数据。出示课件:第25-29届奥运会我国获得奖牌情况统计表。观察统计表,你获得了哪些信息?2、出示三种统计图,分析观察。(1)它们分别是什么统计图?(2)比较三种统计图,各有什么特点?(3)小组交流、讨论,教师巡视。(4)指名回答。3、提问:(1)哪一种统计图能很清楚地反映我国第24—28届奥运会获得金牌枚数的多少?(2)哪一种统计图能看出我国获奖牌枚数的分布情况?(3)哪一种统计图能明显地看出我国获金牌的变化情况?4、学生汇报、交流,教师指导、评价。5、小结三种统计图的特点:(板书)(1)条形统计图能清楚地看出具体的数量是多少。(2)折线统计图能清楚地看出一个事物的增减变化情况。(3)扇形统计图能表示某一事物整体与部分的关系。三、检测练习。1、第87页的“练一练”第1—3题。(先让学生小组内交流,然后分组汇报。)2、填表(数学实践园地第2、3题)。(先让学生独立完成,完后指定学生汇报,全班共同评价。)四、巩固应用。1、出示课件:展示五届奥运会主会场图片和主会场容纳观众数据统计表。如果要用统计图表示主会场容纳的人数,应选择哪种统计图呢?为什么?2、出示课件:第24届至28届奥运会参加的国家数统计表。随着世界的和平与进步参加的`国家也越来越多,我们应选择哪种统计图来表示参加的国家呢?为什么?3、第29届北京奥运会的参加的国家数已达到205个国家。这些国家就像奥运五环一样分布在五大洲。应选择什么统计图来表示这些国家在五大洲的分布情况?五、总结。参考资料,少熬夜!1、同学们,我们通过上面的学习不仅对奥运会有了更多的了解,还对统计图知识有了进一步的认识。2、请说说你这节课的收获。3、奥运的口号是:“更高!更快!更强!”同学们,愿大家带着对数学的热爱,在数学的天空里越飞越高!板书设计:奥运会条形统计图:能清楚地看出具体的数量是多少。折线统计图:能清楚地看出一个事物的增减变化情况。扇形统计图:能表示出某事物的整体与部分的关系。大班数学教案【第四篇】活动目标:1、通过下棋活动,提升幼儿的观察能力、推理能力和解决问题能力。2、幼儿理解并能用语言描述下棋规则,能够按照规则要求下棋。3、幼儿喜欢棋类活动,培养幼儿的竞争意识。活动重点:通过下棋活动,提升幼儿的观察能力、推理能力和解决问题能力。活动难点:让幼儿理解并能用语言描述下棋规则,能够按照规则要求下棋。活动准备:1、演示板一套。2、思维学具每人一套。活动过程:教师插放律动音乐,幼儿有序取思维学具入座。一、情景导入。教师带领幼儿一起复习正方形,让幼儿说出正方形的特征,然后引入本课主题:今天我们用思维学具来学习一种棋类游戏,名字叫方线棋。二、操作探索。游戏一:背棋类儿歌,了解棋规。1、教师带领幼儿朗读棋规儿歌《课堂用书》p232、教师讲解下棋规则。(1)棋盘:是一个四线四路组成的正方形;(教师展示穿好的棋盘)(2)棋子:每人有6枚棋子。(3)下棋分为两个过程:布放棋子阶段和走子的阶段,即先布子,棋子全部放完后走子。布子阶段,双方轮流在空位上一次布放一枚棋子;走子阶段,一次沿线走动一枚棋子,走到相邻的空棋位上。(4)有效棋形,主要有两类:四枚棋子形成直线或者四参考资料,少熬夜!枚棋子形成正方形;(教师展示各种方线棋的有效棋形和各种线形的有效棋盘,具体见《课堂用书》p23(5)谁最先成有效棋形或者把对方逼得没有办法走子,谁就获胜。游戏二:穿棋盘。并认识线路棋位坐标教师引导幼儿在自己的思维板上快速传出方线棋的棋盘,并让幼儿快速说出棋位路线坐标。让幼儿熟悉线路棋位坐标,并能够根据线路棋位坐标来描述棋子运行路线。一枚棋子从一个棋位(如一路2)走到另一个棋位(如二路2),可以一路2到二路2。游戏三:下棋。教师先请两名幼儿到前面来表演下棋,让幼儿进一步熟悉方线棋的下棋规则,然后进行集体的对局,教师请每组幼儿对弈,赢者得到一分,最后看谁得到的分数最多。教师在此过程中让幼儿注意记录。三、迁移运用。1、幼儿玩棋熟练后,让幼儿在下棋过程中口述说棋。2、教师组织幼儿有序送思维学具。活动延伸:请幼儿回家后给家长讲述下棋规则,与家长一起玩棋。数学课教案【第五篇】可能性第2课时学习内容:第94、95页例3、例4及课堂活动,练习二十三第4~6题。学习目标:1、知道事件发生的可能性有大有小,会求简单事件发生的可能性。2、通过实践操作,体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。3、会求简单事件发生的可能性。教学重点:会求简单事件发生的可能性及游戏规则的公平性。教学难点:让学生亲身经历事件发生的过程来感知可能性有大有小。教具准备:多媒体课件学习方法:小组合作、探究学习教学过程:一、复习旧知二、自主探索,学习新知1、教学例3。课件出示例3:有10张倒扣着的相同的卡片,其中有4参考资料,少熬夜!张画的燕子,3张画的大象,2张画的老虎,1张画的喜鹊,打乱后从中任意拿1张。(1)看了这些信息你有什么感想?(2)小娟喜欢燕子,她一定能拿到画有燕子的卡片吗?(3)拿到画有燕子的卡片的可能性和画有大象的卡片的可能性哪个大?为什么?(4)分组游戏,并做好记录,然后集体汇报。(5)思考:可能性的大小和什么有关系?(6)猜想:任意拿1张,拿到燕子的可能性是(),拿到大象的可能性是(),拿到老虎的可能性是(),拿到喜鹊的可能性是()。(7)汇报每组实验数据,进行分析计算,验证猜想。(8)教师小结求简单事件发生的可能性的方法。2、教学例4。将一副扑克牌的13张方块牌和匀,从中任意抽出1张,用“可能”“不可能”“一定”“偶尔”“经常”等来描述抽牌的情况。(1)认真审题,弄清题意:说说例4让我们做什么?(2)小组合作进行实验。(3)集体汇报实验结果。(4)填一填()抽到方块2,()抽到黑桃A,()抽到方块A,()抽到方块。。。。。。3、教师小结:在我们生活中经常会用“可能”“不可能”“一定”“偶尔”“经常”等来描述生活中的一些现象。三、运用新知,巩固提高1、小林做5个纸团。并将其中几个纸团做上记号。小丁任意摸出1个并作记录,放回和匀后再摸(1)小丁摸了40次,将结果记录如下(2)分析上表中的数据,得出什么结论?(3)两人交换角色。小丁做纸团并做记号,再由小林来摸并记录两人交流对这次游戏活动的感受。2、盒中有形状相同的红色小棒8根,黄色小棒2根。小兰从盒中任意取出1根小棒,取出哪种颜色的小棒的可能性大?选择“不可能”、“偶尔”、“经常”填空。(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