《三个儿子》 教案（精选4篇）

参考资料，少熬夜！《三个儿子》教案（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《三个儿子》教案（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《三个儿子》教学设计【第一篇】教学目标１、巩固、复习生字。２、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。３、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重点和难点读准人物的不同语气，领悟课文揭示的道理。教学过程一、复习生字１、网络游戏复习生字。２、开火车认读此语。过渡：大家真棒！大家看，老师是这样夸你们的，你们的妈妈是怎么夸你们的？今天我们来看看课文里这些妈妈是怎么夸自己的儿子的。二、学习课文１、自由读课文。用“横线”划出妈妈们的话。２、分小组分角色朗读三位妈妈的话，要读出她们的样子来。３、出示幻灯片，指名读三位妈妈的话。指导读出不同的语气。（第一、二位妈妈的骄傲、自豪。第三位妈妈语气的平淡）（第三位妈妈这句话是什么意思？）（相关板书：即聪明又有力气唱歌好听没什么可说的）４、分角色表演三位妈妈。５、在妈妈打水回去的路上，又发生了什么事呢？６、幻灯片出示第８段，学生齐读，你读了这段，有什么发现？７、指导读出水重的感觉。８、默读课文最后几段，想：明明是三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子？９、小组讨论后汇报。（引导结合三个儿子的不同表现说）10、引导理解：老爷爷看见的儿子是哪个儿子？他是个什么样的孩子？（板书：孝敬父母）（擦去没什么特别）11、看了这三个儿子的做法，你有什么感受？我们给第三个儿子戴上一朵大红花。（板画：花）参考资料，少熬夜！过渡：在我们的资料城中，还有许多孩子孝敬父母的故事。大家去读一读，等会儿把你了解到的故事说给你的好朋友听。三、打写１、我能做个好儿子（女儿）。２、说话你平时在家里是怎么做的？读了课文和资料城里的故事之后，你有新的想法吗？３、把你的想法写下来。《三个儿子》教案【第二篇】教学目标：1、会认6个字，会写9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：制作课件教学课时：两课时第一课时一、直接揭题二、初读课文1、学生按自学四步骤自学课文。2、同桌互读，互相纠正读音。3、读一读带有生字的句子。◎一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”◎又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”◎三个妈妈拎着水桶回家去。◎水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。◎另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。4、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。5、课件出示生字：全班交流识字方法。6、游戏检查识字。◎开火车认读。◎听音举卡片。◎送生字回家。7、推荐小组成员分段读课文；正音。8、你有什么问题要提吗？有问题要考考大家吗？学生自由提问题，简单的字词可当堂点拨。参考资料，少熬夜！三、书写指导1、学生观察生字，说说最难些的是什么字，每个字写时要注意什么。2、重点范写“膊、荡”3、学生练写。第二课时一、复习生字课件出示生字游戏：彩虹过桥例：第一位学生说生字“嗓”，第二位学生说组词“嗓子”，第三位学生就用“嗓子”说一句话。表扬学生的回答！二、生活情景导入1、小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？2、学生畅所欲言三、朗读指导书上也有几个妈妈在夸奖自己的孩子呢！1、轻声读课文，找出三个妈妈夸自己的儿子的话，并读一读。2、展示交流：，并适当朗读点拨。第一个妈妈：我的儿子我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。从她的话里你读出了什么？你能学着这位妈妈自豪地读一读吗？第二位妈妈：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。方法同上。第三位妈妈是怎么做的？你从她的话里知道这是一个什么样的妈妈？（谦虚，不炫耀，朴实等）你能用声音读出你的`感悟吗？3、分角色朗读三位妈妈的话。4、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。（学生朗读）指名回答（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？5、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？请小朋友默读课文，用曲线画出三个儿子的做法。6、交流展示：◎一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！◎一个孩子唱着歌，歌声好听极了。◎另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。（1）从这些话中你看出分别是哪个妈妈的儿子？重点讲解第三句，划划表示动作的词，说说这里的“跑”换作“走”参考资料，少熬夜！行不行？为什么？（2）句式练习：一个（一只）---------------,另一个（一只）----------------。7、看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么？你想对哪个小朋友说说你的感受？8、读读最后两段话，该读出怎么样的语气来？你有什么疑问？9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论）10、分角色朗读对话。11、假如你是这其中翻跟斗和唱歌的儿子，挺了老爷爷的话，会有什么想法？四、小结：1、你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么帮助父母亲做事的？2、教学古诗《游子吟》。《三个儿子》教学设计【第三篇】一、设计理念：儿子，这个字眼在妈妈的心里是神圣的。可是，“妈妈”这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”，而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”，这些颂扬子孙孝心的文章呢？本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。这是1篇10分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。二、学习目标：1、会认6个生字，会写9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。三、教学过程：师：我现在的角色变成了一位妈妈了，昨天我见到了三个儿子，你想知道这三个儿子怎么样吗？那就让我们去见一见这三个儿子吧！（教师板书：三个儿子）师：请同学们读一读文中的生字词（带拼音）。参考资料，少熬夜！师：妈妈要考一下孩子们，看你们是不是都学会了呢？（开火车认读）师：评价读的情况，不服也不行呀，妈妈想听一听这个故事，指生读。师：讲得不错，刚才我听到三个妈妈好像在说自己的儿子，说什么呢？课件出示：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（教师指学生读一读。）师：当妈妈的多高兴啊！（多指几生读一读。）要求把妈妈高兴的语气读出来。师：两个妈妈夸完了自己的孩子，第三个妈妈是怎样说的呢？课件出示：有什么可说的，他没有特别的地方。（指生读。）教师板书：一个一个另一个（让学生根据他们书上的描述给他们起名字。）大力士歌迷一般师：妈妈提着水桶回来了。出示：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（师根据学生读的情况及时表扬。）师：看着妈妈提水，那三个儿子是怎样表现的？出示：一个孩子翻着跟头，象车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，结果妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（找三个学生读一读。）进行激励另找三位读，读后教师对他们进行现场采访：当你看见妈妈提水回来时，你在做什么？（板书：翻跟头唱歌提水）师：出示：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”指生读。师：我很奇怪，明明是三个儿子，为什么说只看见一个儿子？师：第三个儿子做得不错，你能评价一下他吗？板书：懂事孝顺真正的儿子师：是不是只帮妈妈提水就是孝顺妈妈，我们还可以帮妈妈做些什么呢？（板书：妈妈，我要）师：请你们自由朗读课文，看谁读得声音最洪亮。师：激励学生，提出要求：请一位学生读给大家听。师：一个人读全文真辛苦，我们一人读一段吧。师：现在我们对三个儿子有了更深的了解，休息一下，我们来写字。出示：桶甸（提醒应注意什么）师：布置作业：想想怎样才是爸爸妈妈真正的孩子？在家参考资料，少熬夜！帮爸爸妈妈做一做。板书：三个儿子一个一个一个翻跟头唱歌提水（懂事孝顺）三个儿子教学设计【第四篇】一、激趣导课1、这节课我们来学习23课：三个儿子（板题）2、大家想不想认识这三个儿子？（出示图片）你看到了什么？3、边上的老爷爷也说话了，一起来看他说了什么？（出示老爷爷的话）4、咦，明明有三个儿子，为什么老爷爷却说他只看见一个儿子呢？相信大家学完课文就会明白的。二、整体感知1、请同学们打开课本，借助拼音自由朗读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺。2、请同学们拿出笔快速标出自然段的序号。3、现在老师来检查一下大家的读书情况。三、研读文本1、（指课题）一起再读课题。这三个儿子在妈妈的眼里是怎样的呢？请同学们默读课文1--6自然段，边读边用“----”画出三位妈妈评价自己孩子的话。2、请同学们对照大屏幕上话检查自己画的是否正确。指名读。前两句读出骄傲、自豪、得意、神气的语气。指导神态、动作。第三句读出平和、谦虚的语气。分角色读4、转眼间，三位妈妈打好了水，开始往回走，从井边到家可真远！她们走走停停，停停走走，为什么？指名说文中哪个自然段告诉我们水很重呢？我们一起来看看妈妈提的这桶水吧！（出示句子：一桶水可重啦）指名读。从他的朗读中，你能感受到什么？从哪个词可以感受到？（直晃荡、走走停停、痛、酸）“晃荡”是什么意思？从这个词你感受到什么？（辛苦）你试着读一读。老师范读，请大家认真听，你仿佛看到了什么？听到了什么？（不停地捶背、气喘吁吁、水的晃荡声）看到这样的画面，你想说什么？再次体会妈妈的累。齐读。赛读。老师从你们的朗读中感受到你们对自己妈妈的那份浓浓的爱，假如这三个妈妈中有你的妈妈，此时你最想做什么，最想说什么？（是呀，妈妈最需要你们的帮助）四、角色互换，回报母爱1、文中的三个儿子是怎样做的呢？请同学们快速读课文的9—11自然段，用“～”画出三个儿子的表现。参考资料，少熬夜！2、指名交流，出示句子，练习朗读。3、那文中的哪句话能让我们感受到这桶水是“沉甸甸”的？指名读。4、面对这沉甸甸的一桶水，你最欣赏哪个孩子的做法？5、第三个孩子是怎样帮的？谁再来读？老师把跑改为走，你们觉得怎样？（出示句子）从跑字感受到什么？这么重一桶水妈妈都提得这么辛苦而他却二话不说提着就走了，此时他心里面想什么？（帮妈妈，孝顺，分忧）6、大家说ww得很好，原来对于老爷爷来说（出示）只有孝顺的儿子，才是真正的儿子。从大家的话中，老师听到一个共同的心声：孝顺父母的孩子，才是真正的孩子！五、拓展：师：三字经中有这么一句：香九龄，能温席。你们知道这个故事吗？让我们一起来看看！读故事《黄香扇枕温席》。生：边看边听故事。师：说说黄香为父亲做了些什么？生：夏天，黄香为父亲扇枕，冬天，黄香为父亲温席。师：这些都是我们中华民族的传统美德，像这样的故事还有中国古代的二十四孝，如：仲由为亲负米、刘恒亲尝汤药、寿昌弃官寻母等。希望同学们课下收集相关的故事读一读。因为他们都告诉我们这样一个道理──“为人子，方少时。孝与亲，所当执。”引导学生诵记。六、总结、作业：师：同学们，通过学习，我们明白了要做孝敬父母的孩子，那就从现在开始，每天至少为父母做一件事情。让我们成为父母心中真正的最优秀的孩子