《古诗苑漫步》教学设计及反思【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!《古诗苑漫步》教学设计及反思【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《古诗苑漫步》教学设计及反思【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《古诗苑漫步》教学设计【第一篇】活动目标:1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌,提高审美情趣和文化品味。2、提高写作编辑和口语交际能力。3、培养交流与合作的能力。活动重点:1、写作编辑。2、诗歌赏析。课时安排:1、课外活动两周。2、课内活动一课时。(成果展示)活动设想:中国是诗的国度,中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词,就可以了解民族的文化历史;欣赏中华诗词,就可以感受民族文化的灿烂。通过这次活动,让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌,领略多姿多彩的创造风格,了解明星璀璨的大家名人,浏览醒世鉴人的名篇佳句,体会博大精深的思想内容,感知美妙绝伦的艺术特色。通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味。通过这次语文实践活动,让学生亲眼看一看,用心想一想,联手做一做,提高独立思考能力和合作探究意识,感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。活动准备:利用课前五分钟时间,以小组为单位,组织学生进行古诗词的欣赏活动,内容是每组同学用powerpoint的形式向同学们展示一首古诗词,并且用解释和赏析,每节课由一名同学演示并欣赏这首古诗词,以作为积累和储备。以诗词编辑与诗歌朗诵为主,可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画,音乐与舞蹈。之后每个同学写1篇“古诗苑漫步”,谈谈这次活动的感受。活动过程:一、课外活动阶段第一周1、提交活动计划,让学生明确本次活动的目标、任务。2、以小组为单位,布置任务,明确分工,各司其责。3、通过各种渠道,查询相关资料:参考资料,少熬夜!a、可上网看“中华诗词”有关内容:网址:httb、诗词编辑:每个同学用powerpoint的形式,做一个演示文稿,选一首古诗词,其中有作家简介,作品背景,解释赏析、评价等。c、分类编排:可按诗歌体裁:古体诗,近体诗,律诗,绝句等。内容:咏志,咏物,咏史,感怀,田园,边塞,山水,送别,思乡,友谊等。流派:现实主义,浪漫主义,朝代:古诗和现代诗d。找出以古诗词为词的歌曲。第二周:诗词编辑,小组成员之间相互提出意见或建议,以供进一步修改。诗歌朗诵,在小组热身、准备。作文上交,选出佳作。二、课内活动阶段(成果展示)主持人:(由班级组织能力强的同学来组织活动,自己准备开场白。)(找出班级干部同学担当评委)1、古诗词的编辑:把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来,把学生分成若干小组,分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起,用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。活动评价:由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。2、诗词的欣赏:诗配画,画配诗、为诗谱曲,以多媒体的形式展示。活动评价:由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。3、古诗词的朗诵:自己选择音乐来配音,朗诵一首或几首诗歌。活动评价:从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。活动说明:1、由评委选出一、二、三等奖,一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,若得一等奖的小组,其成员在本次活动中的成绩都是5分,其中由小组长视成员在活动中的表现酌情加分减分,给小组长更多的权利,以提高他们的组织能力及促进其他同学活动的积极性。此次成绩算做期末考核的一个部分。2、把学生在活动中收集的资料整理成册,把优秀的作品推荐到学校甚至校外杂志以肯定其成绩,报请学校进行专门展览。《古诗苑漫步》教学设计及反思【第二篇】《古诗苑漫步》教学设计邱场中心校文萍一、教学目标:(1)通过这次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。(2)通过分门别类辑古诗、新颖创造唱古诗、赏花弹琴吟古诗等活动,培养学生跨学科能力。(3)通过这次活动,激发学生用多种艺术形式解读古诗的热情,树立学生自信心。参考资料,少熬夜!(4)通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情。二、教学重点:(1)学生通过诵读,多积累一些古诗词。(2)激发学生学习古诗的兴趣。三、教学难点:(1)培养学生对古诗的感悟理解。(2)培养学生语言表达能力、创新能力。四、课前准备:由学生自行组织分成三个小组,每个小组下去准备收集七年级到八年级的古诗词,并且让学生在下面找一首诗歌部成曲。五、课时安排:一课时。六、教学过程:一、导入《古诗苑漫步》,同学们,古典诗词是我们国家灿烂的文化遗产,在当今世界和中国文坛上依然是两颗璀璨的明珠。感受古典诗词作品的丰富多彩,感受文学形象,对于提高文学修养和文学鉴赏能力有着至关重要的作用。今天我们就一起来感受我国古诗的魅力。二、活动竞赛:每一个小组答对得一分。(1)分门别类集古诗——诗集展示:分别找出相应古诗句。古诗中的离情别绪古诗中的春夏秋冬古诗中的山水风光古诗中的名胜古迹(2)新颖创造唱古诗:让学生听听当代的人部的曲,而歌词是古代诗词,从而感受古代诗词的魅力,来唱唱自己普的曲,那个小组唱的好加一分。(3)赏花弹琴吟古诗:找出周杰伦《菊花台》的片段,让学生找一找与之能联想起的古诗,那个小组找到得一分。最后让那个有才艺的同学上台表演,一个弹古筝,一个朗诵诗歌来结束这次活动。七、结束语:我们爱古诗词的狂放、豪迈、大气,我们爱古诗词的婉丽、柔美、含蓄。我们爱古诗词的潇洒超逸、清丽妩媚。在古诗词的王国中,我们情愿长醉不愿醒。《古诗苑漫步》教学设计及反思【第三篇】1.加深对古诗词内容、思想、意境的理解、延伸和拓展,体会古典诗歌中的独特韵味。2.积累古诗词,提高对古诗词的鉴赏能力、表达能力和思维能力,激发赏读古诗词的兴趣。3.谈话观点要明确,分析要有理有据。4.要谈出新意,要谈出自己与众不同的观点。跟踪训练:1、谈诗台介绍自己最喜欢的一首诗或词或曲,朗读此诗(词、曲)。从整首诗(词、曲)或某个句子或某个词来谈谈自己的理解参考资料,少熬夜!体会。要求有观点、有依据。示例《天净沙秋思》(马致远)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。我认为这首诗很美,美在意境上,前三句用九种自然景物,写出了游子的客愁乡思。最后两句道出了游子之悲,景苍凉,人孤独。我喜欢的一首诗(词、曲)是《______》(作者:)诗(词、曲)的内容:我的理解体会:2、寻句园(1)成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》,其原句是:——————,——————。(2)《夜雨寄北》中超越时空,想象日后重逢使得情景的诗句是:__________,_____________。(3)《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理,说明知心朋友息息相通的诗句是:____________,____________。(4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人豁达的胸襟和奋发向上、努力进取的诗句是:___________,___________。(5)《登飞来峰》中与杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是:_____________,____________。3、名句集按分类写名句,每类写一句,要注明作者和出处。(1)写春的诗句:__________________(2)写夏的诗句:________________(3)写秋的诗句:__________________(4)写冬的诗句:________________(5)写山的诗句:__________________(6)写水的诗句:________________(7)写风的诗句:__________________(8)写雨的诗句:________________(9)写日的诗句:__________________(10)写月的诗句:_______________4、品诗会(1)古诗是一幅幅展示名胜古迹优美景致的画卷,请你结合与山水田园风光、人文景观有关的诗句,说说你对现今旅游、环保的感触。(2)古诗是中国人乡情、友情、亲情、爱情等情结的体现。请你结合与送别思乡有关的诗句,说说古诗在人际交往中的好处。(3)爱国主义,是诗歌的永恒主题之一。诗人们的爱国意识、爱国情操,在诗歌中自然流露,无不令人感动。请你结合与爱国诗歌有关的诗句,说说古诗在培养学生的爱国热情中的参考资料,少熬夜!潜移默化的作用。5、古诗鉴赏说说自己读的古诗中哪些印象最深刻,并简要讲讲原因(如催人奋进、富有哲理、形象生动、语言优美、朗朗上口、常被人引用等等),也可以谈谈学习古诗的方法。6、活学活用请你依照示例就古诗在生活中的运用,说说自己的理解。示例:一提到“白云边”酒,我们便会想到“将船买酒白云边”这句古诗,品酒之时,便会生出洒脱飘逸之感;“杏花村”酒源于“牧童谣指杏花村”,饮酒之时,便会生出质朴悠闲之情```````由古诗镶嵌雕刻而成的工艺品,精巧典雅,远销海内外。《古诗苑漫步》教学设计及反思【第四篇】课题:综合性学习《古诗苑漫步》课型:活动鉴赏课课时:一课时年级:八年级下活动目标:1、通过此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古诗作品的丰富多彩,培养学生热爱传统文化的思想感情。2、感受文学形象,发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养一定的审美情趣,提高文化品味。活动思路:课前让学生诵读一定数量的古诗词,进入古诗词的话语环境,在反复吟诵中得到文学和情感的浸润;在制作诗集和课堂的鉴赏活动中,使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象,发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望,引导他们仿或写古诗词。简言之,整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。活动准备:1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集3、班级分成若干学习合作小组课堂组织教学设计:一、创设意境1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置,播放古曲,营造学习古诗的氛围。2、座位编排——茶座式排列,让课堂显得轻松、随意。二、教学过程1、导入(3分钟)A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答,引发他们参考资料,少熬夜!进一步认识诗歌是源于生活又用于生活B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事,激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。2、腹有诗书气自华——背诵(12分钟)目的:考察学生对古诗的记忆和理解。活动说明:以小组为单位,由小组长上台抽签背诵指定的主题,每小组要背诵出有关主题的2首,就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。多媒体:播放相关的主题图片和音乐,尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。主题:(1)描写四季的古诗(2)描写山水风光的古诗(3)描写花鸟虫鱼的古诗(4)抒发离情别绪的(5)表达友谊的(6)表达哲理的3、别出心裁品古诗——品评(20分钟)目的:培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣,懂得表现美,创造美。活动说明:师生选出2首古诗词,分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》,让学生根据自己的爱好和特长,充分地发挥联想和想象,换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现,可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。(学生和老师投票,以“√”来表示)小组第一组第二组第三组第四组第五组第六组最佳表演奖最佳品评奖最佳创意奖多媒体辅助学生主持,师生共同点评。4、动笔尝试写古诗——创作(8分钟)目的:进一步领会诗歌要素,激发创作才情。活动说明:给学生一些参考题材,迅速激发他们的创作灵感。A、游记篇(曾经游玩过的景点)B、自然篇(风、花、草、雪、月等)C、情感篇(亲情、友情、送别、怀念等)D、感悟篇(人生、生命、读书、学习等)5、分门别类辑古诗——诗集展示(2分)参考资料,少熬夜!目的:培养学生搜集处理信息和创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