《变色龙》教案最新4篇

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参考资料,少熬夜!《变色龙》教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《变色龙》教案最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!变色龙教案【第一篇】申朝辉教学目标:1.读课文,整体感知内容。2.分析人物形象,认识社会。教学重点:对人物形象地分析。教学难点:透析文字认识社会。教学媒体:幻灯片教学方法:讨论法,讲解法课时安排:一课时教学过程:一、新知导入、明确目标。今天我们学习1篇课文,叫《变色龙》(出示课件,板书课题)。这是初中三年级的1篇小说让我们把年级的同学学习,可以说是一种挑战,大家对接受这个挑战有没有信心?明确目标:1.读课文,整体感知内容。2.分析人物形象,认识社会。二、学生自学,初步感知。1、教师简介作者:契诃夫(1860—1904),19世纪末世界级的俄国短篇小说大师,批判现实主义作家。一生创作了七八百篇短篇小说。2、明确学习要求:a、请用一句话概括文章的内容。b、文章写了多少个人物?主人公是谁?讨论明确:小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。(讲解方法)概括一件事,应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。文章写到的人物有很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、以及围观的看客。主人公是警官。判断一个人是否是主人公关键在于人物是否体现了作者的写作意图。是否是作者细致刻画的人物。三、学生探究、教师精讲。请学生用“的奥楚蔑洛夫”更换文章的标题。1、组织学生讨论。2、学生发表见解:见风使舵、媚上欺下、厚颜无耻等。3、教师精讲:主人公是个专横的沙皇警察,同时也是参考资料,少熬夜!一个见风使舵的变色龙。他专横跋扈、欺凌百姓,对上则趋炎附势献媚讨好,是个厚颜无耻的两面派。如果能够一个字概括奥楚蔑洛夫的话,那就是变。主人公身上有没有不变的东西?板书:四、局部探究:警官应该是一个公正的执法者,可连警官都是这样,那社会会是什么样呢?要求学生从第一段中透析时代背景。明确:死气沉沉、冷漠萧条,到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木,无聊又不甘寂寞。介绍社会背景及课文的社会意义:像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才,可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情,用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗。奴才的丑态和肮脏的灵魂,用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。五、拓展延伸:有位教育家曾说,语文的外延与生活的外延相等。我要说语文就是生活。所以说学好语文、学好小说对我们的生活会有很大的帮助。那怎样才能学好小说呢?学生畅谈体会,教师总结:读小说,理情节,知内容;抓人物,看言行,知性格;析环境,认社会。六、归纳总结:今天我们学习了《变色龙》一课,分析了人物,通过字里行间读出了时代背景。但我想,我们更重要的是总结了阅读小说的方法。愿大家用我们学到的方法去读更多的小说。七、布置作业:续写“奥楚蔑洛夫”离开之后变色龙教案【第二篇】创意说明两个板块:了解常识──读品结合。研读探究。小说还借助一个特殊的道具──军大衣来表现人物善变的心理。研读探讨小说文本的现实意义,应该怎样为人处世。教学步骤一、导入新课二、进入第一板块了解常识。学生初次学习契诃夫的作品,要对作者、作品及创作背景进行必要的了解。1、了解作家及作品:契诃夫(1860~1904)19世纪俄国伟大的批判现实主义作家,早期作品多是短篇小说,《变色龙》参考资料,少熬夜!是他讽刺小说的代表作之一,是揭露警察宪兵的优秀作品,反映沙俄社会最典型的形象。2、了解创作背景:本文创作于1884年,当时俄国社会正处于亚历山大三世的黑暗统治下,为强化反动统治,沙皇豢养了一批狡诈多变的奴才,他们媚上欺下,在民众面前耀武扬威、咄咄逼人,在贵族老爷面前趋炎附势、阿谀奉迎。文中的奥楚蔑洛夫就是一例。3、了解小说的标题和中心人物:变色龙,蜥蜴的一种,皮肤颜色能随环境的改变而改变,以此作文题不仅准确新颖,而且点示人物性情,有很浓的讽刺意味。中心人物奥楚蔑洛夫,俄语本意是“疯癫的”,用它作姓,也具讽刺意味。三、进入第二板块:阅读品析1、学生听录音朗读,从以下方面整体感知小说。⑴最明显的语言形式:对话描写。⑵最突出的人物形象:奥楚蔑洛夫⑶最有戏剧性的故事情节:根据狗主人的变化而不断改变处理结果。⑷自由散读全文。2、按要求找点阅读小说。⑴人物动作的描写点:奥楚蔑洛夫3处、赫留金各2处,众人1处。写赫留金:“他追上狗,身子往前一探,扑倒在地上,抓住了狗的后腿。”品析:表现他动作迅速,抓住元凶,证据确凿,以便得到公正的处理。写奥楚蔑洛夫:“微微向左一转,往人群那里走去。”品析:用举止的严肃,反衬他的装腔作势。“严厉地说,咳了一声,拧起眉头,……”善于拿腔拿调,官气十足。“裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了。”照应开头,丑态百出后<>仍趾高气扬。⑵人物外貌的描写点:如:警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包。穿过市场的广场。品析:勾画出一个外表严肃。威严的警官形象。写赫留金:“穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。”品析:“花布”、“坎肩”点明受害者的身份是普通的民众。⑶人物神态的描写点:⑷人物语言的描写点:⑸社会环境的描写点:⑹对狗的评价的描写点:四、教师研读探究1、作者刻意多次的描述奥楚蔑洛夫的新军大衣,有什么作用?参考资料,少熬夜!2、小说结尾处写那群人笑,笑什么?为什么而笑?3、小说运用了多种表现手法,请列举四种。4、学生讨论,交流。明确:四次写军大衣。在开头,点示人物的身份和地位。中间两次一穿一脱,分别是为掩饰自己出尔反尔的窘态和因恐惧而心寒的内心。结尾处“裹紧大衣”,照应开头,再现他趾高气扬、专横跋扈的丑态。对赫留金的嘲笑,对沙皇统治下法律人人平等的深刻讽刺。表现手法有:夸张、对比、采用对话推动情节、用生动的细节表现人物等。逐一引导学生找出并细细品析小说语言的艺术效果。五、小组合作讨论,归纳人物性格变色龙教案【第三篇】活动目标:1.能愉快的欣赏故事,感受有趣的故事情节。2.在在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。3.愿意举手回答问题并安静倾听同伴的发言。活动重难点:在在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物活动准备:1.绘本故事大书《贪吃的变色龙》,自制ppt。2.红色、黄色和绿色的无色卡片若干。3.变色龙纸偶,红色、黄色、绿色变色龙图片等操作材料。活动过程:一、出示变色龙,猜猜是什么动物,激发幼儿倾听故事的兴趣。1、师:小朋友看,今天有一只可爱的小动物到我们班了,你知道它是谁吗?师:我们和变色龙打个招呼吧!幼:变色龙,你好!2、丰富变色龙的特点:身体能够变色。师:变色龙最大的本领,就是身体能变成各种颜色。3、出示彩色变色龙,幼儿观察、表述看到了什么?师:你们瞧!它变成什么颜色的了?(集体认识“变色龙”,知道这只变色龙的尾巴是红色的,身体是黄色的,脚是绿色的。)师:这只变色龙真奇怪,为什么他会变成这样子呢?5、师:这个秘密就藏在了这本大书里面。让我们一起来找找答案吧!二、欣赏故事,熟悉故事情节,理解变色龙的变色原因与变色过程。1、播放吃东西声音师:听!什么声音?(吃东西声音)参考资料,少熬夜!你们看见了什么?(变色龙在吃一辆红色的玩具汽车)师;贪吃的变色龙看见红色的小汽车,啊呜一口吃下了红色的小汽车。师;结果变色龙的身体发生了什么变化?幼:尾巴变成红色的了。师:谁来说说看你还见过哪些东西也是红色的呢?(红色的苹果、番茄、草莓。..)2、师:听什么声音?(吃东西的声音)师:这回变色龙又在干什么了?幼:吃一张黄色的桌子!师:贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。小朋友猜看,变色龙的身体发生了什么变化?(幼儿回答)师:噢,变色龙的身体变成黄色的了。师:那你还见过哪些东西也是黄色的呢?(黄色的香蕉、黄色的梨、黄色的小鸭子)3、集体游戏师:有个粗心的小朋友把有些东西的颜色弄错了,请你帮他找一找,哪些东西的颜色弄错了。教师用魔术袋将穿错衣服的东西变回原来的颜色!4、师:听什么声音?小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?幼:脚变成了绿色师:咦,这次贪吃的变色龙又吃了什么?(引导幼儿说出绿色的东西)师:我们来看看他到底吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的大树,脚变成了绿色。变色龙教案【第四篇】6变色龙一。教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等,爱护小动物。4.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。二。教学重点与难点:教学重点:了解变色龙的外形特点及其生活习性。教学难点:学习课文的写作顺序。三。教学准备:1.变色龙的图片。2.变色龙的资料。四。教学安排:2课时五。教学设计:第一课时教学目标:参考资料,少熬夜!1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文的写作顺序。教学重点与教学难点:教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:学习课文的写作顺序。教学过程:教师活动学生活动媒体运用教学设计调整一。谈话导入1.谈话:同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中,有许多动物都有特异功能,你知道吗?指名说。2.尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。(出示变色龙的图片)二。初读感知1.让我们打开书,自己读读课文,进一步了解变色龙。2.出示生字词。①自由读。②指名读,齐读。3.再读课文,注意读准字音,读通句子。4.通过读课文,你对变色龙这位朋友了解了多少?指名说。5.出示:“(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序,给课文分段。三。细读第一部分小组学习:1.分角色朗读课文第一部分。2.读完第一部分,你了解了什么?相机出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。四。学习生字1.出示生字。2.指读。3.观察字形,指名说写字时的注意点。4.描红临写。五。布置作业1.朗读课文。2.搜集变色龙的资料。指名说动物都有特异功能。自己读读课文,进一步了解变色龙。分角色朗读课文第一部分。描红临写。出示变色龙的图片出示:“(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”第二课时教学目标:1.了解变色龙的外形特点及其生活习性等。参考资料,少熬夜!2.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。教学重点与教学难点:教学重点:了解变色龙的外形特点及其生活习性等。教学难点:学会观察动物的特点。教学过程:教师活动学生活动媒体运用教学设计调整一。交流资料。交流收集的变色龙的资料。二。细读课文1.默读课文,说一说哪一部分给你们留下的印象深,为什么?2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”?作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?相机板书:外形特点捕捉食物会变色3.小组学习:读读9-15自然段,把你最感兴趣的一方面读好。①出示第9自然段,指名读,说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。②出示11-12自然段,自读,说说你的感受。③出示14自然段,变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。用“名副其实”造句。4.学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发?总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。5.老师送给大家一句格言:“观察,观察,再观察。——巴浦洛夫”6.齐读课文第三部分:放回变色龙,你想到了什么?三。布置作业1.搜集你喜欢的小动物的资料。2.小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,以第一人称“我”的角度来写。板书设计:发现外形特点端详变色龙捕捉食物放回会变色交流收集的变色龙的资料。用“名副其实”造句。出示第9自然段。出示11-12自然段。一句格言:“观察,观察,再观察。——巴浦洛夫”。第四自然段建议让学生背下来。

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