大气运动试讲课稿（4篇）

大气运动试讲课稿（4篇）【前言导读】由网友为您整理收编的“大气运动试讲课稿（4篇）”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！大气运动试讲稿【第一篇】怎样运动？（借助蒸汽、孔明灯，学生非常容易想到，热胀冷缩——垂直运动。发生垂直运动后，空气又将有何运动形式？）2.用多媒体课件播放热力环流实验，引导学生观察实验现象，探究并讲解实验原理。（1）空气除上升和下沉运动外，还产生什么现象？（引导学生观察①产生水平运动②下/上方水一、学习目标平运动方向相反）知识目标：1.说出热力环流的原理、学会分析常见热力环流现象。（2）提示：①垂直运动带来了什么连锁变化，才导致水平运动？②上/下水平运动方向相反的原2.理解高空、近地面风的形成过程，绘制风向理是什么？能力目标：培养观察生活问题的习惯，提高用地理原理解决地理问题的能力学生讲解为主，老师适当补充、纠正。引导学生注意：①造成空气垂直运动的原因？造成空气情感态度目标：通过对大气环境中出现的一些实际问题探究，激发求知欲，培养热爱科学的思想情感。水平运动的原因？造成热力环流的根本原因？②近地面气温与气压的关系？二、重难点即讲即练，动手画图：重点：热力环流的原理和应用；风向判读和绘制（1）画出地表热量分布为“热、冷、热”状态下的热力环流图。（规范学生过程理解及画图中出难点：等压面的分析判读现的问题）三、教学方法：（2）试比较近地面的M点与高空的N点，两点气压大小？（以学生讲解为主）1．教法：实验演示法、合作探究、图示教学法、多媒体辅助教学法等引导学生观察数据，来比较气压大小，进而总结出高低压是相对同一高度来讲的。2．学法：自主学习法、合作探究学习法等进一步，过渡到等压面变形规律，找出1010hpa的地点连接成线，得出高压上凸、低压下凹的特四、课时：1课时点。（指导学生记笔记的方法，结合图记忆）五、教学设计理念1.抽象知识形象化。大气看不见摸不着，这就给理论知识的理解造成一定难度，具有比较高的抽象性，并且需要一定的物理和数学知识，这就给学生的学习造成不小的困难。因此，通过多媒体、实验等手段，一方面调动学生的学习兴趣，另一方面能将抽象的知识表现的更加具体，情境更加丰富。热力环流的形成过程、风的形成过程，都用多媒体演示，力求增强形象化理解。2.理论知识生活化。大气的运动与我们日常生活息息相关，虽然不能肉眼所有，但却影响巨大，现实中有很多的现象和应用，挖掘这些案例并将其贯穿于课堂教学中，力求增强学生学习的兴趣和应用地理原理解决地理问题的能力。六、教学过程：大气运动试讲稿【第二篇】题目：冷热不均引起大气运动（第3课时）课标要求：运用图表说明大气的受热过程。学情分析：本节是以后更深入学习大气知识的必备基础，学生对于大气运动的规律、影响大气的各种力的特点还很陌生，对于此节应图文结合给学生讲清楚。教学目标：知识与能力：1.理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力，是形成风的直接原因。2.理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。过程与方法：1.通过分析水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对方向的影响，提高学生分析问题的能力。2.通过风向和风力的动态变化图，培养学生的动态思维方式。情感态度与价值观：认识大气与宇宙中所有物质一样都是运动的，而且运动变化是有规律的。教学重点：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。教学难点：“三力”共同作用下的风向变化。教学方法：讲授法、板图演示法、多媒体演示法、合作讨论法。学习必备欢迎下载教学用具：电脑、投影仪。课时安排：一课时。教学过程：教师：同学们，地表受热不均引起空气的上升运动和下沉运动，空气的上升运动和下沉运动导致了同一水平面的气压差，在A地形成了低气压，在B地形成了高气压。我们把AB之间的等压线气压值画出来，假如是这样的：AB学习必备欢迎下载每两条等压线之间相差2百帕，每两条等压线之间的距离也是相等的，那么这二百帕就是AB之间单位距离的气压差，我们称之为气压梯度。简而言之，气压梯度就是单位距离之间的气压差。教师：两地之间有了气压差，空气就要由高压地区流向低压地区，促使空气由高压地区流向低压地区的力我们称之为水平气压梯度力。（把这个力在图上画出来）水平气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压。板书：一、水平气压梯度力1、方向——垂直于等压线，由高压指向低压。教师：我们假设同样是AB两地，距离不变，但是等压线比以前密集了，那么相同距离之间的气压差比以前变大了，也就是说气压梯度比以前变大了，那么这时促使空气由高压地区流向低压地区的力也变大了，由此得出结论：水平气压梯度力与等压线的疏密有关，等压线越密集水平气压梯度力越大。板书：2、大小——在同一副等压线图上等压线越密集水平气压梯度力越大。教师：在水平气压梯度力的作用下，空气由高压流向低压。假如只有水平气压梯度力的话，风与等压线垂直，由高压吹向低压。水平气压梯度力越大，风速就越大。所以，水平气压梯度力既影响风向，也影响风速。板书：3、水平气压梯度力既影响风向，也影响风速。学习必备欢迎下载4、只有水平气压梯度力时的风向：当受水平气压梯度力作用时，风向垂直于等压线，由高压吹向低压。教师：但是风一形成就要受到地转偏向力的作用，地转偏向力在北半球向右偏转，在南半球向左偏转，并且与风向垂直。地转偏向力只影响风向，不影响风速。板书：二、地转偏向力1、方向——北半球右偏，南半球左偏，垂直于风向；教师：在北半球，在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，风在形成之后就像右偏，直到风向平行于等压线，这时水平气压梯度力和地转偏向力方向相反，并且大小相同，二力平衡,这时风向不再偏转，保持与等压线平行。北半球高空由于主要受水平气压梯度力和地转偏向力的影响，风向与等压线平行。那么在南半球，情况又如何呢？板书：2、受水平气压梯度力和地转偏向力共同影响的风向：平行于等压线，北半球向右，南半球向左。教师：在地表，风向不仅受到水平气压梯度力和地转偏向力的影响，还会受到摩擦力的影响。摩擦力大小与地表情况有关，并且与风向相反。摩擦力会减慢风的速度。板书：三、摩擦力1、方向——与风向相反。2、大小——与地表情况有关。3、影响——会减慢风速。学习必备欢迎下载教师：在三种力的综合作用下，风向与等压线斜交。（画图）板书：4、水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用时的风向——与等压线斜交。（有时间则讲32页活动题）板书设计：一、气压梯度力1、方向——垂直于等压线，由高压指向低压。2、大小——在同一幅等压线图上等压线越密集水平气压梯度力越大。3、影响：水平气压梯度力既影响风向，也影响风速。4、只有水平气压梯度力时的风向：当手水平气压梯度力作用时，风向垂直于等压线，由高压吹向低压。二、地转偏向力1、地转偏向力方向——北半球右偏，南半球左偏，垂直于风向；2、受水平气压梯度力和地转偏向力共同影响的风向：平行于等压线，北半球向右，南半球向左。三、摩擦力1、方向——与风向相反。2、大小——与地表情况有关。3、影响——会减慢风速。4、水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用时的风学习必备欢迎下载向——与等压线斜交。教学反思：大气运动试讲稿【第三篇】一、知识与技能1.了解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响；2.运用等压线分布图，分析高低气压的分布，判断某地风向。3.培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。二、过程与方法1.理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向；2.遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。三、情感态度价值观1.通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观及正确的环境观；2.通过本节课的学习，学生的观察力、推理及空间想象能力得到发展。教学重点：大气运动的基本形式及水平运动的几种作用力教学难点：影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向教学方法：读图画图分析法探究发现法多媒体演示法教学过程知识回顾师：同学们，我们通过上节课的学习，我们了解到了热力环流的形成原理和应用。那我们首先来回顾一下，热力环流的基础知识，看看同学们对上一节课知识的掌握情况。下面请同学思考并来回答我几个问题。（ppt放映）1.影响气压的因素有哪些？2.热力环流的基本原理是什么？3.请说出热力环流的实例有哪些？生：A.海拔、大气运动、气温B.热力环流的基本原理是因为地面冷热不均C.海陆风、城市风、山谷风（请同学画出图示）引入新课师：同学们都回答的很不错。那么下面我请同学来猜个谜语，（ppt放映）谜面：看不见来摸不着，四面八方到处跑。跳过江河水生波，穿过森林树咆哮。打一自然现象？那么哪位同学来告诉我，谜底是什么？生：风师：很好！同学们很聪明哦。答案就是风。的确，风看不见，也摸不着，却无时无刻不存在于我们的生活中。我们看到水面上的波纹，会想到风；听到树叶的沙沙声，也会想到风。那么，今天，老师就带大家一起来了解风的形成过程。通过上节课的学习已经知道，大气运动有两种基本形式：水平运动和垂直运动。其中对我们影响最大的是大气的水平运动，也就是风。现在请同学翻到书本49页，进入我们今天的课，大气的水平运动。板书大气的水平运动师：本节课主要内容包括风产生的作用力、风向的三种情况、风向判定的风压定律三个部分首先我们来看作用力。在物理中我们学习过，物体由静止到运动这一状态的改变必然是受到了力的影响。那么影响我们大气水平运动的力又有哪些呢？首先我们来学习第一个力——水平气压梯度力。板书一、作用力1、水平气压梯度力师：上节课我们学到了水平气压的差异造成空气的水平运动也就是风，再来回顾一下这个过程：画图不同纬度的不同地区，由于获得太阳辐射热量的多少不同，从而导致地面冷热不均；由于地面冷热不均，使得大气发生垂直运动；大气的垂直运动使大气在同一水平面产生气压差异，接着就形成了风，其实这同一水平面的气压的差异，就会产生水平气压梯度力；简称气压梯度力。在气压梯度力的作用下，空气沿着水平方向由高压流向低压，即为风。因而水平气压梯度力是形成风的直接原因和原动力。我们再具体看一下（PPT）这幅图是水平面等压线示意图，（等压线是气压相等的点的连线）两等压线的差值是多少？（5百帕）对，老师现在告诉你两等压线之间的距离为d，这里有一个概念需要大家知道——水平气压梯度。同一水平面上，单位距离间的气压差称为水平气压梯度。所以此处水平气压梯度就是5百帕除以d吧。水平面上存在着气压梯度，就产生了促使大气由高压区流向低压区的力，就是我们所说的水平气压梯度力。所以这幅图中水平气压梯度力应该是由哪里指向哪里？（1010百帕指向1000百帕）对，就是这样的。书本上图2-31左上角有水平气压梯度力的概念，还有它的作用，事实大气产生水平运动的原动力，是形成风的直接原因。大家把它标注出来。把水平气压梯度也记上。板书○1概念：水平气压梯度：单位距离间的气压差。○2作用：形成风的原动力和直接原因3特点：○师：现在我们知道了什么是水平气压梯度力，那么我们来看一看这个力有什么特点。根据图示，我们来看一下，水平气压梯度力是指向哪里的？是从高压指向低压？还是低压指向高压？生：高压指向低压师：嗯，很好。水平气压梯度力是从高压指向低压的力，并且大家可以看到，它与等压线是垂直的关系对不对，所以水平气压梯度力是垂直与等压线的。边讲边板书特点1、2：垂直于等压线，由高压指向低压那么我们初中学习过，力不单单有方向，还有大小对不对。那么气压梯度力的大小怎么判断呢？请大家看黑板老师这幅图。判断一下A和B的气压梯度力的大小。生：A＞B师：嗯，很好。那么我们就可以总结出规律，在同一幅图中，等压线越密集气压梯度力越大，那么气压梯度力是风的原动力，那么风的速度也越大。不同图上我们就要具体问题具体分析气压差和距离d了吧板书特点3：等压线越密集，水平气压梯度力越大，风力越大所以水平气压梯度力的三个特点分别是放PPT师：我们学习了水平气压梯度力，接下来就来看看另一