教学设计《百分数的认识》【汇集4篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!教学设计《百分数的认识》【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学设计《百分数的认识》【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《百分数的认识》教学设计【第一篇】教学目标:知识目标:初步认识百分数的意义,能正确的读写百分数。能力目标:提高学生应用百分数的能力。情感目标:通过了解百分数在生活中的应用,体会数学与生活的联系,提高学习兴趣。教学重点、难点:认识百分数的意义,使学生正确读写百分数。教学策略:从生活实际引出百分数,教学百分数的意义,区别百分数和分数在读写和意义上的不同。教学准备:写有百分数的资料卡。教学过程:一、复习导入提问:什么叫分数?什么是分数的分数单位?谁见过百分数?百分数和一般的分数有什么不同?二、学习新课1、出示教材中的“比一比”的第(1)小题,要学生分析资料,交流:你认为选派那名队员比较合适?说一说自己的理由。2、出示:“比一比”的第(2)小题,要求学生分析表格中提供的信息,交流:你认为那个品种的发芽情况最好?学生交流写出分数后进行比较,使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。3、教师讲解百分数的意义:表示一个数是另一个树的百分之几的数叫百分数。百分数也叫百分比、百分率。4、百分数的读写。22/100写作22℅,读作:百分之二十二。三、练习:1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。2、写出下列百分数:1℅、100℅、103℅。3、写出下列百分数:百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。四、总结评价。提问:这节课你学到了那些新的内容?参考资料,少熬夜!板书设计:百分数的认识百分数的意义:求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数的读写第二课时百分数的认识2教学目标:知识目标:进一步掌握百分数的意义,熟练掌握百分数的读写。方法。初步联系使用百分数。能力目标:提高学生用百分数的能力。情感目标:使学生在学习中体会成功的快乐。教学重点、难点:应用百分数解决实际生活中的问题。加强对百分数的认识。教学策略:充分利用图表来表示数量,让学生结合百分数的意义来解决问题。教具准备:使用图表进行教学。教学过程:一、复习提问:百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同?二、教学新课1、说一说百分数在生活中有什么应用,你在什么地方见到过它?说一说它们分别表示什么意思。2、读教材中的资料,说说里面的百分数各表示什么意思。三、练一练:1、读65页“练一练”中的(1)、(2)中的百分数,并说出这些百分数所标示的意思。再引导学生分析下面表格中百分数的意思。2、设计图案:(1)观察教材中的图案,说出蓝色部分分别占整幅图的百分之几,百色部分分别占整幅图的百分之几。(2)自己设计一幅图案,分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几,并告诉大家你设计的是什么。3、写出教材66页中第3题中的百分数。4、收集在报纸、杂志、电视、网络中见过的百分数,说说他所表示的意思。四、总结评价板书设计:百分数的认识读写百分数设计有关百分数的图案百分数的`认识教学设计【第二篇】参考资料,少熬夜!教学目标1、使学生了解百分数的意义,会正确读写百分数。2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时,认识事物间的相互联系及发展变化规律,培养学生分析、概括能力。教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。教学工具课件教学过程一、活动(一)猜谜语导入课件出示谜语:1、这个东西你100%见过。2、这个东西的使用期限大概有80年。3、这个东西现在就在教室里。4、他(她)和我们当中大约50%的人的性别是一样的。5、他(她)比你们的年龄都大。学生猜出谜语后导入新课。二、活动(二)探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人,五年级的200名学生中有三好学生30人。六年级三好学生占全年级的几分之几?五年级三好生占全年级的几分之几?17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系?(1)提问:根据所得的数,你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗?你能直接比较它们的大小吗?为什么?(2)讨论:怎样做才容易比较这两个分数的大小呢?根据什么?(3)小结:像这样分母不同的分数进行比较时,一般要进行通分,使分母相同。尤其是在日常生活、生产、科研中,通常把分母化成是100的分数,这样便于比较。下面我们把这两个数变成分母是100的分数。思考:17/100和15/100都表示什么?2、练习。一个工厂从一批产品中抽出500件,经过检验,有490件合格。合格的比率是多少?思考并计算这批产品的合格率是多少?改写成分母是100的分数是多少?说说98/100表示什么?3、概括百分数的意义。通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么?(1)提问:什么是百分数?百分数表示两个量之间什么关系?(2)小结:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,百分数也就叫做百分率或百分比。(3)提问:百分数表示两个数之间什么关系?应不应该参考资料,少熬夜!有单位名称?4、学习百分数的读法和写法。提问:百分数和分数比,相同点和不同点是什么?百分数应该用什么形式表示呢?(1)写法:写百分数时,通常不写成分数形式,而采用(%)表示。写百分数时,去掉分数线和分母,在分子后面添上百分号。(2)读法:读百分数时,只要把百分号看作分母是100,百分号前面的数看作分子,就可以和分数一样读了。5、百分数与分数的联系和区别。三、活动(三)巩固练习1、第105页“做一做”,2、练习十八的第3、4题,四、活动(四)课堂总结这节课我们学习了哪些知识?你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗?百分数的应用十分广泛,所以希望同学们学好百分数并学会在实际中应用。五、作业练习十八的第1、2题课后习题练习十八的第1、2题《百分数的认识》教学设计【第三篇】教学目标:知识目标:初步认识百分数的意义,能正确的读写百分数。能力目标:提高学生应用百分数的能力。情感目标:通过了解百分数在生活中的应用,体会数学与生活的联系,提高学习兴趣。教学重点、难点:认识百分数的意义,使学生正确读写百分数。教学策略:从生活实际引出百分数,教学百分数的意义,区别百分数和分数在读写和意义上的不同。教学准备:写有百分数的资料卡。教学过程:一、复习导入提问:什么叫分数?什么是分数的分数单位?谁见过百分数?百分数和一般的分数有什么不同?二、学习新课1、出示教材中的“比一比”的第(1)小题,要学生分析资料,交流:你认为选派那名队员比较合适?说一说自己的理参考资料,少熬夜!由。2、出示:“比一比”的第(2)小题,要求学生分析表格中提供的信息,交流:你认为那个品种的发芽情况最好?学生交流写出分数后进行比较,使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。3、教师讲解百分数的意义:表示一个数是另一个树的百分之几的数叫百分数。百分数也叫百分比、百分率。4、百分数的读写。22/100写作22℅,读作:百分之二十二。三、练习:1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。2、写出下列百分数:1℅、100℅、103℅。3、写出下列百分数:百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。四、总结评价。提问:这节课你学到了那些新的内容?板书设计:百分数的认识百分数的意义:求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数的读写百分数的认识教学设计【第四篇】教学目标1、知识与技能:引导学生认识百分数和掌握百分数的写法。2、过程与方法:让学生通过任务条读取进度和衣服吊牌明白百分数其实就在身边,引导学生主动发现百分号的特点,弄清百分数的意义,掌握百分数的写法和读法。教学重难点1、教学重点:理解百分数的意义,掌握百分数读法和写法。2、教学难点:百分数的意义。教学工具多媒体设备教学过程1、教学重点及课程引入:1、学习百分数的意义百分数的意义:结合主题图说说百分数的意义。(课件出示)(出示生活中的实例进行检测)百分数的意义和分数的意义进行比较(课件出示)利用两个例子对比发现学生讨论:上传文档显示已上传20/100个文件,可不可参考资料,少熬夜!以说“已上传文件20%”?让学生先说说他们找到的不同之处:百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几,表示两个数之间的倍比关系,因此百分数也叫做百分比。分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几,而且能表示一个具体的数量。如20/100个,也就是说,分数后面可以带单位名称,也可以不带单位名称,百分数的后面不可以带单位名称的。辨析:分母是100的分数就是百分数,这句话对不对?(学生举例说明)讨论:4/6和46%的区别与联系2、自学百分数的读写法要求学生先自己阅读课本内容,再说说写百分数时要注意什么问题?14%读作百分之十四33、3%读作百分之三十三点三120%读作百分之一百二(课件出示练习题)3、小组合作探究百分数与分数的区别(1)小组合作填表格。(2)小组派代表汇报,教师根据学生的回答,课件逐条出示表格内容。2探索新知(一)理解百分数的意义哪杯牛奶最浓?课件出示图片,板书5/20=15%,10/50=20%,14/100=14%师:那百分数表示什么意思呢?谁能说说黑板上的15%、20%、14%表示什么意思?生1:15%表示把第一杯牛奶看成100份,奶粉占15份。(或奶粉占牛奶的15%)生2:20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。生3:14%表示第三杯牛奶中奶粉占牛奶的14%。师:我们来看看,这三个分数有什么相同的地方?生:分母都相同,都是100。师:这个100是不是表示每杯牛奶都重100克呢?怎么理解呢?生:把每杯牛奶看成100份。师:假如按照奶粉质量占牛奶质量的20%来算,我要冲一杯200克的牛奶,需要奶粉多少克啊?生:40克师:这些百分数既不说牛奶情况,也不说学生近视情况,你能用一句话把百分数的意义概括出来吗?(板书)师:刚才我们借助百分数,帮助我们解决了“哪杯牛奶最浓的问题”。在我们的生活中百分数随处可见。我们的课本中就提供了一些百分数的知识,请看,这是一条学生近视情况的信息,小学生18%,初中生49%,高中生64、2%。参考资料,少熬夜!师:谁来说说这是什么意思?生1:小学生的近视人数占全市小学生的18%。(或把全市小学生看做100份,小学生的近视人数就占18份。)生2:初中生的近视人数占全市初中学生的49%。生3:高中生的近视人数占全市初中学生的64、2%。师:从这组数据中,你能看出哪个阶段近视的学生人数最多吗?(高中生)你们同意吗?是怎样比出来的?我看还有很多同学想说,请拿出你们课前收集到的百分数,同桌之间互相说一说。表示一个数是另一个数的百分之几。师:这句话中提到了多少个数?(或百分数都是几个数比较的结果啊)(2个)因此它的另一个名称是……(百分率或百分比)。(二)用百分数进行说话练习1、写数比赛。在一定的时间内学生写百分数。2、用百分数知识进行说话练习。师:你能用刚学的百分数来说明你完成任务的情况,让大家来猜猜你写了几个吗?有没有写10个的?超额完成的有吗?(师:假如我写12个呢)3巩固提升练习一:两个篮球爱好者遇到一起,相互和对方吹嘘自己的投篮技术,老高说他5投3中,二黑说他6投4中,他们两人的命中率各是多少呢?谁的命中率高呢?(命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几)60%所以二黑的命中率高。1、读信息,说说下面哪些分数可以写成百分数的形式:(1)一块布长85/100米,用去它的85/100。解:布长85/100米不能写成百分数,用去它的85/100可以写成85%(2)在全国每年的意外死亡统计中,车祸约占37/100。解:车祸约占37/100可以写成37%(3)我国某地六月降水量为351/100毫米。解:降水量为351/100毫米不能写成百分数(4)我国人口约占世界人口的22/100,但人均水资源占有量只有世界人均占有量的25/100。解:占世界人口的22/100可以写成22%(5)今天我们班的出勤率是98/100。解:出勤率是98/100可以写成98%在实际生活中,像上面这样常用的百

1 / 16
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功