参考资料,少熬夜!春雨的色彩教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“春雨的色彩教案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《春雨的色彩》教学设计【第一篇】设计思路:春风来了,春天的脚步近了。.。你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说:“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。一.活动目标:1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。3.识字:燕子、麻雀、黄莺。二.准备:1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》三.重难点:1.通过欣赏,感受春天的美丽2.培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维四.过程:一)开始部分师:小朋友,现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。二)出示春景图观看完提问:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》参考资料,少熬夜!提问:1.小朋友们,这首散文诗好听吗?2、散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)3、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)2022年幼儿园大班《春雨的色彩》教案【第二篇】活动目标:1、通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。3、识字:燕子、麻雀、黄莺。准备:1、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2、磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》难点:1、通过欣赏,感受春天的美丽2、培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维四。活动过程:一)开始部分师:小朋友,现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。二)出示春景图观看完提问:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的'呢?请欣赏散文《春雨的色彩》三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问:1、小朋友们,这首散文诗好听吗?2、散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)3、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:参考资料,少熬夜!1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙。.。.。.好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红。.。.。.”。小鸟们说的太好了,现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?五)看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?六)学习字宝宝。1、看谁认得准,说得对。2、找朋友。3、送字宝宝回家。春雨的色彩教案【第三篇】第一课时一、调动想象,激趣导入1.播放《春雨沙沙》VCD(仔细观察、认真听,说一说你的感受)(板书:春雨)伴着歌曲和画面师生共同回顾:春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)春雨就像一个魔术师,它能给万物换上不同的颜色,想不想知道这个秘密?(板书课题)现在我们学习课文《春雨的色彩》。二、感知课文,自学生字1.师范读课文,生边听边感悟。(配乐)2.学生自由读文,用笔圈出生字。(借助拼音读一读)3.用自己喜欢的方式自学生字。(借助预习笔记)4.汇报自学情况:同结构:趣题同偏旁:砍软欢换偏旁:低底钱线旧字加偏旁:氵+西=洒氵+林=淋氵+由=油形声字:淋底趣颜三、游戏检测自学情况1.转盘转一转,你有新发现:(组字、组词、说句子)由林少西氵可同青先2.把合适的字贴在句子的括号里。①春雨像一条条细()。(钱、线)参考资料,少熬夜!②春天到了,蒲公英花()了。(红、绿、黄)③春雨听了大家的争(),下得更()了。(快、欢)④小明把水()在地上。(扔、洒)⑤这道数学()真有()。(提、题、趣、取)⑥你的水彩笔()色真多呀!(艳、颜)⑦大树()下有一只小羊。(低、底)四、再读课文春雨柔柔的,细细的。,滑滑的,让我们再次到文中去感受吧!1.生有感情地朗读课文。2.指名分段读课文。五、写字指导1.生字归类:左右结构:你们红绿(右窄右宽)上下结构:花草(上短下长)2.师范写绿、草绿:注意纟旁的。撇折要由上至左下写,右边的录下面是点、提、撇、捺。草:艹要写得宽一些,曰要写扁,最后一笔是悬针竖。3.生先描红然后再写,师巡视给予个别指导。4.挑选美观的字用大屏幕展示。六、课后作业1.把《春雨的色彩》读给父母听。2.向父母介绍你学会的生字。第二课时一、谈话导入,巩固练习春雨沙沙地下,大地换绿衣,花儿披彩霞,春雨不仅给我们送来了温暖的春天,更为我们画出一幅幅多彩的画。(板书课题)1.复习:①读准词语,也可以说句子。细线争论有趣题目底下颜色淋雨水滴油菜欢乐②读句子,读出相应的语气。A.春雨,细细的,像一根根银(yín)线。B.小鸟在田间喳喳(zhā)叫,它们为什么争论不休呢?C.这个故事太有趣了,你也来听一听吧!D.你知道春雨有多少种颜色吗?二、朗读感悟,理解课文1.放《春雨沙沙》VCD,想一想春雨是什么样的?用你的话说一说。2.课文是怎样描写春雨的?谁能读一读。(其他同学说体会)3.随风潜入夜,润物细无声,春雨给大自然带来了无穷的变化。小鸟们看到春天的美景,它们来到了田间,它们在争参考资料,少熬夜!论什么?(自读课文,找答案)(边读课文三、四、五自然段,边画谁在争论?它们认为春雨是什么颜色的?为什么?)4.汇报学习情况:小燕子说→春雨绿色柳树绿了麻雀说→春雨红色桃花、杜鹃花开了小黄莺说→春雨黄色油菜花黄了,蒲公英花黄了(板书:小燕子、绿;麻雀、红;小黄莺、黄)5.体验朗读,情境感悟。①你们听过小鸟叽叽喳喳叫吗?用你的话形容形容?②今天,它们因为春雨的颜色争论不休,它们说话时应是怎样的语气,什么样的表情呢?③师范读小燕子说的话,生认真听,仔细体会。④生练习读文,边读边体会。(指导读不对、不对、不对,你们瞧,你们看,读出争论的语气。)⑤指名读→赛读→齐读。⑥学生戴上头饰分角色读,其他学生评一评。8.春雨悄悄洒向大地,文中用了不同的动词。用~画一画。春雨淋柳树绿了。春雨洒桃花,杜鹃花红了。春雨滴油菜花,蒲公英黄了。9.生边读这些句子,边做动作,体会春雨让大地生机勃勃,五彩缤纷。三、创设情境、激发想象1.春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色,其他小动物也等不及了,假如人是其中的一员,你会说什么?例:小青虫说:要我说,春雨是紫色的,你们快看,春雨落在茄子秧上,茄子开出了紫花。2.学生根据生活实践,自由创作,说自己眼中的春雨是什么颜色的。四、共享情境,展示个性1.指名说一说你眼中的春雨是什么颜色的?同学们眼中的春雨是五颜六色的,这些能组成一幅幅春景图,让我们感受到大自然的美。(板书:五颜六色)2.分角色演一演。板书设计2春雨的色彩小燕子绿麻雀春雨红黄莺黄五颜六色《春雨的色彩》教学设计【第四篇】设计意图1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到情境即在眼前我即在情境中把课文中描写的小鸟参考资料,少熬夜!们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快乐中学文学字。2、整节课是以读为本以境促读,读贯穿于整节课,从初读→细读→精读→美读,学生的感情在升华,一步一步引导学生品赏课文的语感,欣赏课文的精华。学习目标1、会认线、论等11个生字,会写草、花2个字。2、正确、流利地朗读课文。主动与文本对话、交流,感受文本的语言之美。3、了解春雨的一些特性,感受春雨给大地带来的变化,感受春天的美丽。课前准备小燕子、麻雀、小黄莺的图片,课件。教学流程一、创设情境,引出新课1、师导语:春天到了,校园里各种各样的花开,小草探出了小脑蛋,小树发芽了,多美啊!咦,下雨了!听──2、利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。3、展开想象,用春雨像练习说话。4、说说,春雨声是怎样的?通过美妙的音乐,优美的画面,把学生带入美妙的蒙蒙春雨中,让学生亲身感受春雨的美。二、以境助读,品读第一自然段1、师激语:是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢?2、利用课件出示第一自然段:⑴学生自由读。⑵指名读,师生共同评议。3、春雨像什么?生答,师板画春雨。4、想一想,春雨与夏天的雨有什么不同?引导学生再读第一自然段,读好沙沙沙,沙沙沙。(配上音乐)5、联系实际说说,你在雨中最想做什么?在这里调动孩子的各种感官,引导学生去读好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。三、初读课文,引出课题1、创设情境:听,谁来了?(放鸟叫声)奥,原来来了几位小鸟朋友。咦,他们唧唧喳喳在什么啊?小朋友想知道吗?2、初步感知2~5自然段:⑴学生自由读:要求:①读通课文,遇到不认识的字圈出来,看看拼音多读几遍。参考资料,少熬夜!②看看我们的小鸟朋友叫什么名字?③他们在干什么?⑵交流:①我们的朋友叫什么名字?学生答,师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。②他们唧唧喳喳地在干什么?3、出示课题:春雨的色彩引导学生读好课题。打破在课一开始就引出课题的常规,在这里出现课题,显得很自然,是学生在不知不觉中引出的。四、学习生字1、(课件上出示带拼音的生字:线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢)我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝,看这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们,等着我们去跟他们交朋友呢。看看,谁能与他们很快地交上朋友,记住他们的名字,还记住他们长得怎么样?你有什么好办法记住?2、学生自由拼读。3、带拼音齐读后去拼音齐读。4、同桌合作,拿出生字卡片互读,并介绍识字的方法。5、开小火车读生字,用线、论、滴组词。6、在这些生字宝宝中你发现什么?(让学生自由说。例:淋、洒、滴、油都有三点水;线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢都