参考资料,少熬夜!《泉城》教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《泉城》教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《泉城》教案设计第二课时【第一篇】教材分析:《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是1篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。教学目标:1、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,精读课文,感悟作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。2、背诵全文。教学重点:感悟第一自然段的段式并学会迁移,用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面。教学难点:凭借课文的语言材料,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多、泉水美,激发热爱祖国大自然的思想感情。教学准备:教学图片、多媒体课件。教学过程:(一)、导入。济南称什么城?因为:出示句子:“济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为‘泉城’。”(齐读)从句子中你感受到了什么?(二)、学习课文。过渡:今天就跟着老师再次走进泉城——济南,去领略那里独特的自然风光。1.学习课文第一小节。(1)美在何处?你能通过朗读告诉我吗?形美:这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;评价:听了你的朗读,感觉这泉水真美!这美美在有气势!a、这泉水真是形态各异,让我们一起来感受一下吧!(齐读)b、除了这形态美,如果你闭眼倾听,泉声也带给你别样的感受。声音美:有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。a、泉声带给你什么感觉?b、分组练习:一组读第一句,二组读第二句评价:这声音是雄浑的!这声音是轻柔的!(2)指导有感情朗读参考资料,少熬夜!2.学习第5自然段。过渡引读:其中最著名的要数——珍珠泉,五龙潭,黑虎泉和趵突泉了。在这四大名泉中,名气最响的是哪个泉吗?(趵突泉)说说理由。趵突泉(1)它有什么资格名列七十二泉之首呢?a.大——差不多占了大半个公园(读,评价:泉池真大呀!)清——清到什么程度呢?真是清澈见底!(读,评价:池水真清呀!)美——如同三堆白雪,洁白无瑕,真美!(读,评价:平地喷出三堆雪,这泉真美呀!)b.现在再来看看这段文字,除了大、清、美,你一定还感受到了什么?(有活力,充满着生命的活力,从哪儿看出来的?冒)c.趵突泉(大、清、美、充满活力)难怪会名列七十二泉中的第一!相传康熙帝南巡时,见过它,在尝过它的甘甜之后,特地赐名为“天下第一泉”。让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!(齐读)3.学习第2—4自然段。过渡:现在我们去珍珠泉、五龙潭、黑虎泉看看?请你自己读读二至四自然段。想一想:泉在哪儿?泉水有什么特点?从哪些地方体会?在表示特点的词句上圈圈画画,做记号。交流:你喜欢哪个泉?这个泉在哪儿?有什么特点?你从哪儿感受到的?珍珠泉1、自己读读珍珠泉,想一想:①珍珠泉在什么地方?②珍珠泉有什么特点?你从什么地方体会到的?a、读句子,你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇?(忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓)读词,神奇就神奇在变化多端,让人捉摸不透!b、还神奇在:(拎)为什么?就好像有人往上拎,有生命力,有活力谁愿意来做做拎的动作?c、神奇在拎,一个“拎”字给泉水赋予了生命力,再找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力?(涌)“涌”字感受到了怎样的生命力?(个别读)2、这一涌,涌出了串串珍珠,那珠串――(引读)五龙潭①这个泉给你留下怎样的印象?(泉多)②你从哪个词语可以看出来的(汇注:汇合流入)这也是他得名的原因齐读这一小节黑虎泉参考资料,少熬夜!1、(插图)你看,这就是黑虎泉,泉水不断地从老虎口中喷吐而出(出示词:喷吐),感受到了泉水怎样?(很急,流势很猛)怪不得(水声喧腾、昼夜不息)(读词)你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗?虎啸獅吼泉水如同千军万马奔腾而出,水声喧哗,水势凶猛,如同虎啸獅吼2、让我们一起感受黑虎泉的气势,黑虎泉的永不停息!(齐读)(三)、总结1、这儿有一段动画,我想让同学看看后有什么感受,指名说。2、今天我们一起欣赏了济南的泉,以后同学们有机会去济南,千万不要错过了这四大名泉哦!五、板书设计、珍珠泉涌神奇第9课泉城五龙潭汇注泉多黑虎泉喷吐水声喧腾趵突泉冒大、清、美教学反思《泉城》是1篇写景状物的散文,介绍了泉城济南最具特色的自然景观。济南泉水多如繁星,然而却各具风采。珍珠泉,平地涌泉,形如珍珠,忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓。古人曾以百尺珠帘水面铺的诗句赞美珍珠泉。趵突泉,泉水清澈,三股比吊桶还粗的清泉,水花四溅,喷射数尺,壮如白雪三堆,真是平地喷出三尺雪。作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相似。2-5段分别介绍了珍珠泉,五龙潭,黑虎泉和趵突泉这四大名泉,都是先介绍泉的位置,再抓住各自特点重点勾勒和描绘。在本文教学过程中,我选择了重点介绍趵突泉,帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。接着由学生来自学珍珠泉、五龙潭、黑虎泉。上完课,本人意识到上这节课既有成功之处也有不足之处。优点:1、正确理解、把握好教材;2、分析学生情况到位;3、达到课时目标要求;4、教学过程做到了以学生为主体;5、抓住了教学的重、难点。缺点:1、课堂提问不够精当有序,未能避免肤浅、杂乱的碎问。自问自答、集体回答、是非问答等情况较多,很多地方提问和对于学生的评价也有点词不达意。2、在有感情地朗读课文方面,指导得不够到位,尤其是我的语言并是很美,这参考资料,少熬夜!就让我上如此美的散文很没有底气仍有小部分学生唱读,。3、课堂的调控能力还要加强,学习新知识时间把握不当,在上趵突泉时花太多时间,导致后面的教学安排匆匆了事,。通过这节课的教学,我认识到了教师在上课之前读通教材的重要性。老师自己有了一桶水才能给学生一杯水。我们在上每一节课之前都应该备好课,认识好教材,才能在教学过程中带给学生更多、更好的知识。《泉城》教案设计第二课时【第二篇】教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字新词。3、在读中体会泉水的奇丽,并体会作者的表现手法。教学时间;两课时第一课时课时目标:能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读,品味泉水的奇丽,并能体会作者的表现方法。一、激趣导题1、谈话导入:我们中国山河壮丽,有许多名山大川,也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。出示:日光城重庆冰城拉萨羊城哈尔滨泉城广州山城济南古城南京石头城北京2、这些城市中,你去过哪儿?那儿好玩吗?能否来说说你所看到的景象(生自由发言)3、评价:有些地方虽然去过,但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天,我们一起到泉城济南去看一看,领略一下泉水的景象,看看作者是怎样来描绘的?板书课题:谁来读读课题。评价:你读的泉水很清澈、活泼、有气势……二、品读课文§1,感受奇异的美,体会表现方法。1、课文描写的泉水是怎样的?作者又是怎样来描写的呢?请同学们轻轻打开课本,读读课文的§1。2、谁愿意来读读课文的§1(指名读)3、在这段课文中四个字的词语特别多,大家能否把这些地方读好?出示:这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。(指名多人次有滋有味地读课文,以教师的评价促进学生的朗读)参考资料,少熬夜!4、听同学们一读,老师似乎已来到了泉城,亲临其境,泉城的泉水是怎样的?你从朗读中感受到了什么?5、大堂交流:(泉水各具形态,让学生想象描述,体会奇丽)6、作者笔下的泉水真是多姿多彩,那作者又是如何把这种美展示出来的呢?学生交流,有这几点要让学生体会到:(1)用了一连串的比喻,前半句是事实描写,后半句是想象(2)描写有序,写了形、声(3)运用了对比:水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大7、作者用凝练的语句,生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉,其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣,在你的想象中,这些泉应该是怎样的?生自由想象,交流8、这些泉到底是怎样的?我们下堂课再学习。三、课堂小结。读了课文§1作者生动的描绘后,我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上,你有什么收获吗?四、课堂练习1、龙之韵广场上的喷泉有的_________,好像____;有的_____,好像。2、雨点儿可真调皮,有的落在树叶上,声音_______,听起来如_____;有的敲在玻璃上,声音________,听起来如________。教学难点:【第三篇】“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。《泉城》教案设计第二课时【第四篇】一、教学目标1.了解济南泉水“珍珠泉、五龙潭和黑虎泉”各自的特点,并能模仿小导游介绍珍珠泉、五龙潭和黑虎泉。2.体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐”几个动词来写出三个泉的特点的。3.培养学生热爱大自然的情操。二、教学重、难点:1.能了解珍珠泉、五龙潭和黑虎泉的特点,并感受作者语言的精妙。2.体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、”几个动词来写出三个泉的特点的。三、教学准备:课件参考资料,少熬夜!四、教学课时:第二课时教学过程一:激发兴趣,引入课文学习。1、师:我们的祖国,山河秀美人杰地灵,每个地区都有其独特的风光景象,而人们就根据着这些风景独特的特点,给许多地方起了一些别称,下面就请同学们来回忆一下这些城市的别称。出示“智力闯关”(出示哈尔滨、昆明、重庆、广州、济南,并请生说出他们的别称)。2、师:同学们对于祖国风光的了解可真不少呀!今天就让我们和著名作家老舍先生一起再次走进济南,走入泉城。(板书课题:9、泉城)二:复习旧知,导入新课学习1、师:通过上节课的学习,我们知道,人们说到济南,自然会想间的七十二泉,这些泉__________(引导学生背诵课文第一自然段)2、师:济南的泉大大小小有许多,并且各有各的特点,而其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。这节课,我们就去拜访一下这些名泉吧!三:学生自学(时间:六分钟)1、出示自学要求:①快速默读课文2—5自然段,完成表格前两项,思考后两项。②找出自己最喜欢的泉,多读几遍,并想一想,这些泉水流动是都有什么特点?找到后,做上标记,读一读。2、学生自学,老师巡视四。以四人为一小组互学1、出示自学要求①小组学习,完成表格前两项②小组讨论后两项③向小组同学介绍自己喜欢的一处泉水,并简单介绍喜欢的原因。2、小组交流,教师巡视并相机解释自学困惑。3、师(过渡):看着同学们热火朝天的讨论情景。老师相信,今天我们的旅游一定会非常愉快,现在就让我们一起到那最著名的4处泉群吧!五、全班交流,学习新授。1、师;现在我们就在济南城内了,哪位热心的小导游要带我们按照表格的顺序去游览一下自己最喜欢的泉?2、学生介绍自己最喜欢的泉(1)珍珠泉①朗读课文②请生阐述自己最喜欢这个泉的原因,珍珠泉有什么特点?(在学生讲述理由时,引导学生从“清澈见底,忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,拎到水面上来”中理解珍珠泉的“神参考资料,少熬夜!奇”。理解“忽忽”的意思,就是“一会儿一会儿”并比较两者的区别(“忽忽”显得变化的更快)。这只“神奇的手”是谁的手?这只神奇的手可以换成别的手吗?这神奇的手还可以使泉水怎样?(用“忽忽”)③交流珍珠泉泉水流动的方式珍珠泉泉水是如何流动的?(泉水从地下往上涌)从这个“涌”字中,你能感受到泉水是怎样流动的?④请喜欢珍珠泉的学生朗读第二自然段。(2)五龙潭①朗读课文②请生阐述自己最喜欢这个泉的原因,五龙潭有什么特点?(引导学生从“五处泉水汇注而成,还有月牙泉、悬清泉、古温泉等,组成了五龙潭泉群。”理解五龙潭的特点是泉多)③交流五龙潭泉水流动的方式五龙潭泉水是如何流动的?(五处泉水汇注而成)从“汇注”中,你能感受到泉水是怎样流动的?④请喜欢五龙潭的学生朗读第三自然段。(3)黑虎泉