有机化学课件【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!有机化学课件【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“有机化学课件【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!南开有机化学课件【第一篇】《有机化学》(南开大学出版社,张宝申主编)比邢其毅先生的《基础有机化学》要亲民些,难点相对分散。《中级有机化学》(裴坚)从10个著名的全合成下手,讲机理,讲思路,如果配套《有机命名反应的战略性应用》效果更佳。《advancedorganicchemistry》(Carey)在物理有机的分析上比March那本更好,可惜没有中译本。《过渡金属有机化学》(原著第五版)朱清时主持的“现代化学基础丛书”中的一本,顺着书看看后面的文献。如果想深入学习金属有机化学,还有13卷本的《ComprehensiveOrganometallicChemistry》。《现代物理有机化学》(Eric)基本上国内的物理有机教材都是抄他的。更深入更前沿一些的如《SUPERACIDCHEMISTRY》(Olah)、《RecentDevelopmentsinCarbocationandOniumIonChemistry》(KennethK.Laali)。另外“现代化学基础丛书”最近刚出一本《碳负离子化学》,没看,似乎还不错。有机化学课件【第二篇】有机化学课件推荐第一章绪论教学目的1.使学生了解有机化化学的研究对象和有机化合物的特殊性质。2.使学生掌握有机化合物的结构表示方法和有机化合物的分类方法。能够正确书写简单有机物的电子式、结构式和结构简式;认识一般有机官能团和能给单官能团有机化合物分类。3.使学生掌握杂化轨道概念,能判别简单有机物分子中碳原子的杂化类型。4.使学生熟悉有机化合物分子中化学键:偶极矩、σ键、π键的特点和酸碱电子理论,了解有机物结构特点与一般理化性质的关系;了解价键理论和分子轨道理论。教学重点有机物的结构表示方法、杂化轨道理论及有机物分类方法。教学难点杂化轨道理论、价键理论与分子轨道理论,σ键、π键的特点。课堂组织参考资料,少熬夜!第一节有机化学的研究对象简述:从人类生存、生产的历史阐明有机物的历史性与广泛性,人类生存离不开有机物的事实。给出有机物的原始概念、演变后的现代概念及其演变历程。阐明有机物与无机物在结构和性质上的差异。分析有机物与无机物互相转化的关系及相对性。归纳出有机化学的研究对象为烃及其衍生物的组成、结构、制备、性质及其变化规律。第二节有机化合物特性从人类生活的衣食住行必须物来分析有机物的共同性质(或有机物的特性)1.从衣食住行必需品的种类数量分析得到有机物数量多的印象。简单解释:碳链延长与分枝所致。2.从生活中的防火知识进行演绎,得出大多数有机物易燃的结论。简单解释:碳碳键和碳氢键大都可以转变成碳氧键和氢氧键并且放出能量。3.从酒精、食油、燃气等有机物存在状态导出有机物低熔点性质:简单解释:分子化合物,弱极性键所致。4从石油、食油、氯仿、苯的水溶性导出大多数有机物不溶于水的结论。简单解释:相似者相溶。5.从绝缘体引出大多数有机物不导电的性质。诸如反应慢、副反应多性质也从生活事实导出。总结:有机物的结构决定有机物性质---结构式的重要性。第三节有机化合物中的化学键1.价键理论回顾中学化学键概念,写出几种简单无机物、有机物的电子式;简述价键理论要点。2.分子轨道理论介绍分子轨道理论的要点;原子轨道线性组合成分子轨道,有成键轨道和反键轨道;成键电子围绕整个分子运动电子。成键三原则:对称性匹配、能量近似、最大重叠。表示方法:波函数表示3.碳原子杂化轨道理论详细讲述杂化轨道理论要点,从价键理论过渡到杂化轨道理论,用轨道式(方框)表示碳原子的价层电子(基态、激发态和SP3杂化态)的排布。讲述杂化轨道概念及SP3杂化、SP2杂化态、SP杂化态。(可以以图形或模型表示S、P轨道和杂化轨道的电子云形状)论述σ键、π键的形成过程、电子云形状与特点。参考资料,少熬夜!简述共价键的四个参数:键能、键长、键角与偶极矩。简述分子几何构型、极性与分子化学键的关系。初步介绍化学键的异列与均裂。第四节有机化合物的结构式及其表示方法1.用“结构决定性质”和“有机物结构复杂”来强调明确表示有机物结构的重要性。2.介绍结构式的书写方法及注意事项。结构简式的书写方法。键线式的书写方法。对于三种表示方法进行适当课堂练习。第五节有机化合物分子中的官能团和有机物的分类。1.复习“官能团”概念及中学所学有机物官能团名称、同类官能团所表现的化学性质。2.对于单官能团有机物,官能团类别决定化合物类别。3.介绍有机化合物的分类方法碳胳分类、官能团分类法。4.列举常见有机官能团的结构及名称。第六节酸碱电子理论1.简单回顾中学所学阿仑尼乌斯酸碱理论。2.介绍酸碱电子理论。列举若干有机、无机酸碱例子说明之。第二章波谱法在有机化学中的应用教学目的学生熟悉UV、IR、HNMR、Ms基本原理,了解有机化合物的波谱分析法。能利用图谱及数据正确解析简单有机化合物。教学重点UV、IR、HNMR、Ms的基本原理和应用教学难点:电子跃迁类型及其吸收特征:原理及应用:基本原理、化学位移、自旋偶合和裂分:基本原理、分子结构与碎片离子的形成关系课堂组织一。首先介绍电磁波和吸收光谱主要讲解:波谱类型、波长范围及相应的能级跃迁方式。强调:物质对光的吸收与分子的结构密切相关,因为各种分子的结构互不相同,所以每种分子都有自己的特征光谱。提示:质谱是分子及其碎片的质量谱。在本质上不属于波谱范畴。但在质谱仪原理中有所谓“离子光谱学”的现象和概念,所以把质谱也当作一种波谱方法。二。分别讲解波谱法基本原理及应用1.紫外光谱主要讲解内容:①基本原理(紫外光谱及其表示法,电子跃迁类型及其吸收特征)②在结构鉴定中的应用(判断分子中是否有共轭体系或某些官能团的存在;确定未知物的基本骨架,参考资料,少熬夜!确定某些官能团的位置;判定一些化合物的异构体、构型、构象;可用来判定互变异构的存在。)以上都举例说明。2.红外光谱主要讲解内容:①基本原理(分子振动类型,红外光谱图)②红外光谱的表示方法③IR在结构测定上的应用(确定官能团,利用标准谱图鉴定有机化合物)。3.核磁共振谱(1HNMR)主要讲解内容:①基本原理②化学位移③自旋偶合和裂分④核磁共振谱的表示法⑤核磁共振谱的应用(图谱举例)。4.质谱主要讲解内容:①基本原理②质谱图的表示法③质谱在有机化学中的应用(测定相对分子质量;确定分子式;利用质谱提供的结构信息推断化合物的结构)。第三章开链烃(第一讲)教学目的1.使学生熟悉简单烷烃的'普通命名法和较复杂烷烃的IUPAC命名法。理解原子序数优先规则、烯烃的顺/反异构和Z/E异构概念,能够准确的写出较复杂烯烃的结构式或名称。2.使学生理解“构象”概念,能够认识和书写简单烃类的构象的透视式和纽曼式、能够比较简单构象式的能量差别,掌握环己烷优势构象的画法。3.使学生了解饱和碳原子上的游离基取代反应、反应历程的概念和游离基稳定规律。教学重点1.烷烃、的IUPAC命名规则、环己烷优势构象。2.原子序数优先规则,烯烃的Z/E命名法。教学难点1.烷烃的构象(透视式与纽曼式)、环己烷优势构象。2.饱和碳原子上的游离基取代历程。3.原子序数优先规则与烯烃的Z/E命名法。课堂组织第一节烷烃1.介绍简单烷烃的普通命名法叙述烷烃IUPAC命名规则。2.引入几种常见的简单烃基:正某基、异某基、仲丁基、叔丁基和新戊基。3.适当课堂练习:较复杂烷烃的命名和结构式书写。第二节烷烃的异构现象与构象1.略讲烷烃同分异构现象。2.讲述“构象”概念,用透视式和纽曼式表示简单烷烃的重叠式和交叉式构象。从能量因素分析比较各构象的稳定性。3.详细讲述环己烷、取代环己烷的椅式构象及其画法。第四节烷烃的性质1.简介伯、仲、叔、季碳原子和伯、仲、叔氢原子。2.简介同系列烷烃沸点变化规律(分子间作用力规律)。参考资料,少熬夜!3.回顾甲烷的光卤代反应。4.分析甲烷生成四氯化碳的步骤,讲述游离基历程的概念。以甲烷为例论述游离基(自由基)历程。5.举例说明游离基历程中伯、仲、叔氢原子活泼性及其原因。6.简单介绍烷烃的氧化反应。第六节烯烃和炔烃的命名1.分析烯烃、炔烃与烷烃差异………多一个官能团,命名规则相应复杂……主链应包括母体官能团,编号时母体官能团为此最小及存在位置异构和几何异构(炔烃无几何异构)。举例说明复杂烯烃的命名(包括顺/反异构)。2.重点讲述原子序数优先规则概念。3.举例说明多种基团的优先顺序的详细比较(注意:原子序数没有加和性)。/E法标记烯烃几何异构体(注意与顺/反异构的区别),多烯(碳碳双键)的标记。5.小结:原子序数优先规则与Z/E标记法有机合成化学课件【第三篇】天津大学有机化学课件课型:新授课课时安排:一课时教学目标:知识目标:1、了解糖类、脂肪和蛋白质的组成及在人体内的变化和对生命活动的重要意义2、了解维生素对生命活动的独特功能和主要的食物来源能力目标:培养理论联系实际的能力教育目标:初步认识一种研究复杂事物的简易方法—模型法教学方法:阅读、实验、讲解法教学媒体:实验仪器和药品教学过程:板书课题:8~1食物中的有机物名词解释:1、有机化合物:含有碳元素的化合物叫有机物。2、无机化合物:除有机物以外的其他化合物。3、人体所摄入的主要物质:空气、水、食盐、糖类、油脂、蛋白质和维生素。一、糖类:(碳水化合物)1、种类:蔗糖:(C12H22O11)葡萄糖:(C6H12O6)淀粉:[(C6H10O5)n]2、淀粉的检验:(实验探究)分别向面包、米饭、土豆片、苹果上滴加几滴碘水。现象:以上几种物品都呈现蓝色参考资料,少熬夜!3、高分子化合物:相对分子质量很大的化合物4、转化:淀粉葡萄糖二氧化碳、水和热量反应的。化学方程式为:缓慢氧化C6H12O6+6O2========6CO2+6H2O二、油脂:油;(液体)花生油、豆油脂肪:(固体)猪油、奶油脂肪在人体中氧化,放出能量,多余的脂肪在体内储存起来。学生阅读:1、P50成人每天脂肪的摄入量;2、根据成人每天脂肪的摄入量计算产生的热量。三、蛋白质:构成人体细胞的基础物质,帮助人体生长和修补破损组织所需要的主要物质。蛋白质在人体中的反应过程:蛋白酶和水重新组合蛋白质氨基酸新的蛋白质二氧化碳、水和尿素学生阅读:P51多识一点四、维生素1、作用:调节体内进行的各种化学反应,保持身体健康。2、种类和功能:维生素A:保护视力维生素C:保护皮肤和牙龈维生素D:有助于骨骼和牙齿的生长发育五、纤维素:维持身体正常生理功能的微量物质教学反思:布置作业:1、目标:P542、课本:P54(1、2、3)金属有机化学课件【第四篇】1.指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质,进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中,学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力有了显著提高,通过本节课的学习,学生将会认识到有机合成与人们生活的密切关系。通过有机物逆合成分析法的推理,进-步培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力,同时巩固学生对各类有机物的相互转化关系以及重要官能团的引入等基础知识的认识。本节课的课堂开放点主要有三个:其一是通过小组讨论和归纳,明确一些重要官能团(羟基、卤素原子、碳碳双键)的引入方法;其二通过已给出的信息结合逆推法知识,分组设计合成苯甲酸苯甲酯的路线;其三是结合实际情况来优选合成路线。参考资料,少熬夜!本节课从神七航天员太空漫步引入,不仅引发学生兴趣,激发学生的民族自豪感和爱国热情,而且可以说明有机合成和生活的密切联系,引导学生用化学视角关注生活,学以致用。这节课通过三种与生活联系紧密物质出发,设计成三个由浅入深的情境,分三步引导学生让学生由浅入深的进行合成训练,在动手训练中自己体会、掌握逆合成分析法的思维方法在分组讨论、归纳总结、师生互动、层层递进的情况下不断提升,突出学生的主体性,让学生学过的有机化学形成知识网络,能够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