风筝教学反思【通用5篇】

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参考资料,少熬夜!风筝教学反思【通用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“风筝教学反思【通用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!风筝教学反思【第一篇】这是1篇和学生生活非常相近的文章,童心童趣是这篇课文的鲜明特色,也是需要重点引导学生细心感受的内容。《风筝》全篇课文围绕做风筝、放风筝、找风筝,其中每个环节都体现了孩子们童年的快乐,风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来,这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来表现的。教学时,我首先让学生找出描写孩子们心情的词语和句子,然后引导学生体会那些词语和句子的意思及蕴含在其中的感情,让学生在读中感悟,充分体会孩子们的快乐和伤心,感受童真童趣。其次,在设计教学环节时,我注重在学生已有体验的基础上指导学生学习。因此,教学中较多地让学生进行角色的转换:如果是你,你是怎么放风筝的?此时你会怎么想?你在快活地喊叫着什么呢?风筝飞走了,你会怎么呼唤?等等。第三,语言文字的学习和理解也是语文学习的重要内容,因此,本课教学中也比较注重对字词的理解和积累。如,用查字典的。方法理解“憧憬”,联系上下文理解“依然”,联系实际生活理解“大惊失色”“千呼万唤”等。渗透学习语文的方法。第四:多处让学生设身处地的加以想象。使学生能够和文本之间产生共鸣,自然而然地走到他们中间。学生想象着、体验着,很好地把情感融在了语言文字的体验中。在教学过程中,还有一点是让我惭愧的。急于将课文内容讲完,在体会心情的时候,老实讲得太多了,给学生读的时间还是不够,对课文中所蕴含的感情可能体会得不是很深刻,孩子变得单纯地接受了,而不是真正意义上的自己去学,自己去体会。《风筝》教学反思【第二篇】《风筝》一文是贾平凹先生写的,是1篇极富儿童气息,充满情趣的文章。这是人教版第五册第三组的'第2篇课文,与其同组的是《古诗两首》、《秋天的雨》《听听,秋的声音》以及单元练习《风筝》一文围绕风筝叙述了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的情景,文章详细地描写了孩子们的动作、神态、心情,做风筝时满怀憧憬和希望,即便做出的风筝并不精美,仍满心欢喜,高兴地称它为“幸福鸟”;做好了风筝,孩子们迫不及待地放飞风筝,他们快乐的喊叫,从早晨到下午,情绪高涨,兴味浓厚;可是忽然来了一阵风,无情地将风筝吹断,这可急坏了孩子们,他们大惊失色,千呼万唤想唤回断线的风筝,可是努力无效,风筝倏地飞得无影无踪;孩子们自然不会参考资料,少熬夜!这么轻易就放弃自己心爱的风筝,于是开始苦苦追寻,他们愿意找遍每个角落……多么可爱的一群孩子,多么自由、快乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心,三年级的孩子品读课文,极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤……在教学分析时,我首先想到的是要让同样的情一起飞,让孩子们披文入情,同时抓住重点词句的体会,让孩子们感悟,学会把事写具体,把自己的情感变化描述清楚。因此教学设计时,我抓住两条线,一是课文写了与风筝相关的几件事(几个情景),二是课文怎么写孩子的动作和心情的,通过两条主线的品析,让孩子感悟文本中的感情变化。风筝教学反思【第三篇】语文课程标准中说:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“儿童用形象、色彩、声音求思维。”我在教学《花儿也会放风筝》时,在学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,并试着背诵课文后,特意安排了“展开想象”这重要学习活动,播放《春天在哪里》的歌曲,让孩子们闭目遐想,“请告诉大家,你刚才仿佛看到了什么,听到了什么,想到了什么?”生1:我看到了美丽的树苗正在茁壮成长。生2:我看到了五颜六色的花朵正在缩放。生3:我听到了潺潺的流水声。生4:我看到了蝴蝶在翩翩起舞。此时此刻孩子们曾经历的春天的美丽景色便顿时映现在脑海里,自然而然地与眼前的文本有机融合,加深了对课文的理解,激活了孩子们保护大自然,美化大自然的情感。德育在小学体育游戏中的渗透太兴小学董成摘要:以德育教育在当前学校教育的突出地位出发,结合本人在实际教学工作做法,针对体育游戏的特点,就如何在体育游戏活动中充分利用有利因素,及时对学生进行思想品德教育的探索。关键词:体育游戏、德育、激发、渗透、体验引言:九年制义务教育全日制小学《体育教学大纲》指出体育应以“德育为首,追求育人的综合效率”。“体育的本质是造就人,它不仅造就人的体质,同时也造就人的心灵”。《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:“各级各类学校必须更加重视德育工作,要进一步改进德育工作的方式方法,加强学校德育与学生生活和社会实践的联系,寓德育于各科教学之中,讲究实际效果,克服形式主义倾向”。学校体育教育是对学生进行思想品德教育的重要领域,我们应当充分利用体育自身的特点,寓思想教育于各项体育教学活动之中。众所周知,体育游戏形式生动活泼,内容丰富多彩,是深受儿童喜爱的综合性体育活动。在《体育教学大纲》中,游戏被列为九大基本参考资料,少熬夜!教材之一,在小学九年制义务教育《体育与保健》教材中,每堂实践课都有游戏内容。而其它基本教材,也大多以游戏的形式出现。体育游戏对全面锻炼身体,帮助儿童认识客观事物,促进体力和智力的发展,陶冶美的情操,发展集体意识和个人才能,培养优良品德等都有特殊的作用。然而,在新的教育形势下,体育游戏如何充分利用自身的特殊教育功能,更有效地对儿童进行身心教育,本人根据体育游戏的特点,在对学生思想品德教育中的体会,以就教大方。一、充分运用普及性特点,挖掘思想教育最佳途径。体育游戏普及性包括二层意思,一是任何一种身体运动项目都可以以游戏的形式进行。如田径中的跑、跳、投;球类中的足、篮、排;体操中的技巧与器械等,都可以成为游戏内容,而且不受年龄、性别、身体条件等因素的影响,每个人都可以根据自己的兴趣和需要参加游戏活动。二是任何一种游戏活动,都能发掘思想教育的素材。如队列、队形方面的游戏,培养学生遵守纪律,雷厉风行的优良作风。障碍跑游戏培养学生勇敢顽强,奋力拼搏的意志、球类游戏,能培养学生机智果断、团结协作,处理好个人表现和集体配合的关系。技巧体操类游戏,通过同学之间的保护与帮助,进行团结互助,互帮互学的教育,等等。只要我们认真钻研教材,挖掘教材的德育因素,对教材进行二度创作,根据教育目的编排和设计各种各样的游戏活动,使学生在游戏活动中接受思想教育。如我在上六年级《奥运会简介》一课时,曾担心把课上得教条化,学生不感兴趣,思想教育成空话,流于“说教”形式,让学生听了反感,起不到教育的作用。我经过反复思考,抓住学生喜欢听故事,讲故事的特点。在课前,收集著名运动员在奥运会上的故事,如许海峰的零的突破,体操王子李宁勇夺数金,“跳水女皇”高敏的故事等,以“争当故事大王”的游戏看谁讲得生动、感人,学生气氛热烈,充分运用生动的语言,丰富的表情,把奥运英雄的事迹娓娓道来。然后我就问学生“看到中国运动员在奥运会上夺金牌,升国旗,奏国歌,你有什么感受?”学生答,“我特别高兴,特别骄傲!”我就引出这就是我们的民族自尊心,自豪感,是热爱祖国的真切表现。整堂课学生非常积极主动,又能使学生受到一次深刻的思想教育。二、合理运用竞争特点,激发学生自尊心、自信心。体育游戏一般是以获得成功、胜利为目的,有与同伴竞争而获得成功,也有与自身竞争获得成功。既有身体方面的竞争,也有心理方面的竞争,因此体育游戏竞争性的特点,能增强学生心理的承受能力,调节能力,对学生的意志品质具有很好的锻炼作用。在游戏的过程中,能激发学生的求胜欲望,使之积极思考,顽强拼搏,勇于胜利。例如,小学教材中“夺取胜利”,“勇敢者的道路”,“胜利前进”等游戏,充分体现了竞争性的特点。学生的练习的过程中要克服自身对障碍的恐惧心理,还要消除对身体条件方面差异的自卑心理等,教师鼓励他们消除畏惧感,增强自信心,合理利用竞争性特点,让每位同学都参考资料,少熬夜!能合理积极地利用竞争,享受到胜利的喜悦,树立学生的自信心,正确面对今后的挑战。如我在上“夺取胜利”一课时,布置了六个场地都有相同的五种障碍:“过独木桥”、“钻过铁丝网”、“过雷区”、“过雪山”、“草地”,但“独木桥”的长度,“雪山”的高度,“雷区”的密度等都有不同。尝试练习时让学生自由选择,我引导学生各种动作的完成,并启发学生创造更快捷有效的方法,鼓励学生向自身挑战,向难度挑战,但又不强求统一的标准。经过尝试练习后,比赛时,让学生自己选择难度不同的道路。让学生正确评价自己,合理定位。这样比赛中激烈程度反而增强,胜利的不只是体质强的学生,体质较弱的学生也能品尝努力换来的胜利。使全体学生都有胜利的可能,都能体验勇敢者的乐趣,使每个学生树立了自信心,养成顽强、求实、进取的优良品质。三、善于运用情境性特点,培养责任心和合作精神。体育游戏能根据教育的目标,以学习、生活、社会中的具体事件为原型,通过游戏的形式创设生动、形象的情境。寓教育于情境之中,使学生受到潜移默化的影响。在体育游戏活动情境中,要求学生根据游戏的内容、方法和规则扮演不同的角色,使学生把规则与角色联系起来,这就需要学生正确合作,学生合作“技能”得到提高。同时,自信心、责任心、关心和帮助他人等集体观念和合作精神得到了培养。例如,小学一年级的游戏“老鹰捉小鸡”。我开始时先以讲故事的形式,“一只老母鸡带一群小鸡出来找东西吃,它把找到东西分给小鸡吃,小鸡们很听鸡妈妈的话,兄弟姐妹也很谦让,你给我吃小虫,我帮他理毛毛。它们一家很快乐,可是突然来了一只老鹰向小鸡扑去,小鸡们吓坏了,这时鸡妈妈勇敢地迎上去,挡住老鹰保护小鸡们,小鸡们在鸡妈妈的。带领下和老鹰斗争。”小朋友们在故事的引导下开始了游戏。我鼓励做母鸡的小朋友要学习鸡妈妈勇敢机智,保护好小鸡们,鼓励作小鸡的小朋友要灵活配合,在鸡妈妈的保护下,躲开老鹰的攻击。通过角色互换,学生们积极性很高,又很守规则,很好的体现了责任心,自信心,互相关心的集体观念和合作精神,提高了学生思想道德水平。四、积极利用趣味性,磨练意志,陶冶情操。古人云:“教人未见意趣,必不乐学。”体育游戏是以生动活泼的形式、丰富多彩的内容、灵活多变的方法,富有感染力的情节,具有强烈的趣味性而深受少年儿童的喜爱。因为游戏活动中,学生有广阔的自由活动空间,能表现自己的能力,学生在活动中获得愉快的情绪体验,能发现自我,满足自身的需要,所以学生对富有趣味性的体育游戏具有直接的兴趣,我们应根据教育目的,通过合理设计丰富的体育游戏,引导学生积极锻炼。例如,我在耐久跑的教学中发现,大部分学生情绪低沉,跑得不多就感到很疲劳。老靠教育学生不怕苦,不怕累,效果不好。我就把耐久跑设计成领先跑游戏,再在不同距离的地方,取红军长征路上的著名地名,如井岗山、遵义、延安等,参考资料,少熬夜!学生一下子积极性高涨,不但很好完成了耐久跑的教学目标,从中又领悟出顽强意志和自身潜力的含义,对学生又起到革命传统教育。使学生在学中乐,乐中学,育德育教育于润物细无声中。结束语:本人认为,利用体育游戏的特点对学生进行思想品德教育,相对于传统方法而言具有独特的优势。如,易于普及实施,思想教育目标较为明确具体,能发展学生的个性,特别是学生乐于、自觉地参与游戏活动接受教育。在体育游戏活动中明显体现出既练体,又育心的双重教育效益,有增长知识,强壮体魄,调节情感、振奋精神的综合教育作风。因而,就一定的时间范围而言,体育游戏对学生身心的全面锻炼与塑造作用是最完备的,学生在身心两方面的感受也是最强烈的风筝教学反思【第四篇】“写作是最好的感恩方式”——《理想的风筝》听课偶拾今天是五月的第二个星期日,是母亲节,在这样一个感恩氛围浓郁的日子里,省特级教师、仪征实验小学副校长丁雪飞老师为我们上了一节精细而不失大气的示范课、录像课。听完课后几乎所有的听课教师都深为丁校长精湛的教学技艺、精深的教材解读、精密的教学设计、精当的教学点评而叹服。今天我是带着任务听课学习的,的站长沈高明先生希望我校语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