参考资料,少熬夜!《宿新市徐公店》教学反思【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《宿新市徐公店》教学反思【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《宿新市徐公店》【第一篇】春姑娘踏着轻盈的脚步来了,我——杨万里怎能错过郊游的大好时机?于是我便去了一个名叫宿新市小山村,我到那里时太阳已经下山了,于是我便在一个姓徐的老人开的旅店里,休息下来。第二天,一阵清脆的鸟鸣声把我叫醒,我披衣下床,打开窗户,阳光投射进来,屋子里顿时亮堂起来,空气十分新鲜里面还夹杂着阵阵淡淡的花香和泥土的芬芳,我深深地吸了一口,舒服极了!天空一碧如洗瓦蓝瓦蓝的,只有几缕白云在飘着,一阵风吹来,云一会儿变成一只活波的小白兔,一会儿变成一匹俊俏的白马,一会儿变成可爱的小绵羊······真是变化多端啊!一群有剪刀般尾巴的小燕子闯进我的视野,这里一群,那里一群,布谷鸟“布谷”“布谷”地叫着,几只风筝飞在高空中,小鸟们正在风筝们比赛呢!远处的群山连绵起伏,山碧绿碧绿的,真是一幅美丽的图画呀。我情不自禁地走出门,走在弯弯曲曲的羊肠小道上,小草悄悄地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,一大片一大片满是的。桃花、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花。勤劳的小蜜蜂,一会儿亲吻一下这朵花,一会儿拥抱一下那朵花,美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,小河里的冰都融化了,河水清澈见底,小鱼在水里玩起了捉迷藏,一会儿藏到水草丛中,一会儿藏到泥里,一会藏到石洞里,柳树姑娘抽出了嫩芽,现在正洗着头发呢!桃花红得像火,,有的已经落下来了,在水上漂浮着的小蚂蚁把他当成了一只小船,此时,我真想变成拇指大的小人儿乘着桃花船去旅游、探险。我又走到了另一条小路上,边上稀稀疏疏的篱笆,路边上的树叶子还没完全长大,还没形成树阴,油菜花开了有的才展开三四片花瓣,有的全部盛开了,还有的才是花骨朵儿,饱胀得像快要裂开似的,金黄金黄的就像一块块金子,风儿吹来,大片大片的油菜花散发出了阵阵清香,我入了迷,我仿佛也变成了一朵油菜花,披着金黄的衣裳站在百花丛中,蜻蜓飞过来告诉我清晨飞行的乐趣小鱼游过来告诉我昨夜的美梦,我深深地陶醉。忽然,一阵孩子们的欢笑声把我从幻想中拉了回来,我睁开双眼,看见一个红色衣服扎蝴蝶结的小姑娘正喊着:“哥哥,这儿的蝴蝶好美啊!帮我捉一只。”只见一个头扎发髻的男孩冲了上去,而蝴蝶却飞入菜花丛中,再也找不到了。看到此情此景,我诗兴大发,写下了《宿新市徐公店》:参考资料,少熬夜!篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》【第二篇】设计理念打破串讲的传统古诗教学模式,力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力,充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得。设计特色重在学生参与,激发主体情趣。教学流程及设计意图通过游戏设计,多种多样的铺垫、延伸的作业设计,变传统古诗教学的单向灌输为学生的自读、自练、自悟,既激发了主体的学习情趣,帮助学生“走近古诗”,又调动了他们积极参与课堂教学活动的积极性,体现了语文教学重在实践运用的教学思想。以游戏法为主学习《宿新市徐公店》。一、简介作者,请学生根据已知进行介绍反复读题,理解题意。二、出示游戏题,自学理解诗的内容1、围绕“诗人杨万里在新市徐公店看到了什么”这一问题展开讨论。2、宣布游戏规则:讨论分两组进行,自愿组合。一组经过讨论后使诗的内容“胖”(扩句)起来;一组讨论后使诗的内容“瘦”(缩句)下去。3、开始计时,10分钟后,小组分别汇报讨论结果,同组成员可以补充:“瘦”的结果:篱疏径深,花落未阴。儿童追蝶,入花无寻。“胖”的结果:农家菜园边有一道稀稀疏疏的竹篱笆,篱笆旁有一条小路伸向很远的地方。路边树上的花朵已经凋谢,但是树叶长得还不茂密。只见小路上奔跑着一个小男孩,咦!他在干什么呢?原来他在追逐黄色的蝴蝶。呀!蝴蝶不见了,原来它飞入了黄色的菜花丛中。4、交换各自的学习体会,并将不同的理解摘记在自己的笔记本上。三、有感情地朗读《宿新市徐公店》四、拓展性练习,运用上述的方法学习新诗出示杜牧的《清明》:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。评点古诗教学的难度无疑会比教学用现代汉语写成的诗文要大得多。然而,这则设计由于教师的慧心独运,不仅使古诗易参考资料,少熬夜!于理解,而且使课堂充满了参与的乐趣。如以多种多样的趣味练习教学《绝句》,让学生找到了一条进入诗情的通道。用游戏法将诗句变“胖”(扩句)变“瘦”(缩句)。用对抗赛学《宿新市徐公店》,更使古诗教学改变了传统的接受教学模式,而成为愉悦的自学自悟活动。“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”(卢梭),在这里得多了印证。(周一贯评点)《宿新市徐公店》【第三篇】教材分析:是宋代诗人杨万里所作,诗篇为七言绝句,前两行写春天景色的特征,后两行写儿童的活动,描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜地边追逐黄蝶的生动场面。教学理念:1.以读为主,注意诗文的声调、节奏,体会诗意及情感2.注重体验,尊重学生对诗文理解和体验的差异教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗,并背诵2.学会诗中的生字,理解诗句3.通过理解诗内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情教学重、难点:通过对诗句的理解,了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情教具准备:多媒体课件教学课时:一课时教学流程:一、谈话导入,激发情趣师:一年四季中,你最喜欢哪个季节的景色,为什么?生:我最喜欢冬天,因为可以堆雪人、打雪仗。生:我喜欢春天,树绿了、花开了,很好看。……师:你们说的都很有道理,一年四季确实季季都很美,这节课,老师要带你们进入这样一个季节去领略大自然的美妙[课件出示:春末初夏图——未成阴的树、小径、蝴蝶、菜花]猜猜看,这是什么季节?(春天)你是怎么看出来的?生:我是从树的样子,叶子长的还不茂盛。师:面对这样诗情画意的景色,此时,你想怎样?生:我想把它画下来。师:面对这样诗情画意的景色,南宋有个诗人杨万里就诗情大发做了一首诗叫《宿新市徐公店》,同学们想学这首诗吗?生:想……板书课题《宿新市徐公店》,齐读。二、知诗人,明诗意1.师:你们知道杨万里吗?他是南宋诗人,我国古代写诗最多的诗人之一,以写山水、风光、自然景色为主。2.师:你知道题目的意思吗?和你的同桌说一说。参考资料,少熬夜!生汇报(住宿在新市姓徐的人家开设的旅店里看到的景象)师过渡:诗人住在这家旅店里看到了什么呢?3.自读,要求读准生字的音,读通句子,读后检查:出示生字,读准音,记住形⑴说说你记住了诗中的哪些字?都用了什么方法?⑵指导书写、描红、临写⑶指名朗读、正音三、解字词,明诗意师:下面请同学们听老师读读这首诗,注意听准发音、节奏。师:请同学们自己读一读,看谁读的又快又准确。生:自由读。师:现在请你和你的同桌互读,如果他读得好就给他画个(微笑的表情),读的不好就画个(难过的表情)。师:请得(微笑的表情)的同学举手,看来你们读的很认真,,你没有得到(微笑的表情),请站起来,老师再给你一次机会(指读),画(微笑的表情),没有得到(微笑的表情)的同学都站起来,老师给你们一次机会(齐读)话(微笑的表情)。师:同学们读的很好了,愿意读的站起来,齐读。师:你觉得这首诗大概写了什么?下面让我们认真学习,从而对这首诗了解的更清楚。1.自由轻声读诗,边读边划出不懂的词或句。2.分小组交流。有哪些地方你不懂?不懂的地方请别的同学帮帮忙,四人小组讨论一下。师:同学们讨论得真热烈,那么对刚才的问题,你弄懂了哪些呢?我们来学习前两句(课件显示前两句诗)(齐读)。师:你弄懂了什么?生:篱落:篱笆。生:疏疏:稀疏。生:径:小路。生:未成阴:树叶还不茂盛,还没能形成树阴。师:我们把这两句话再读一遍,读完之后,你仿佛看到了什么景物?生:在稀疏的篱笆旁边,有一条小路伸向远方,树头上的花已经落了,但叶子还未长大,还没有形成树荫。师:同学们说的真好,下面就请同学们再去读读后两句诗(课件显示后两句诗),你还有什么不理解的吗?生:“急走”是很着急的走吗?师:“急走”在这里指的跑的意思。师:为什么黄蝶飞入菜花就无处寻了呢?生:因为黄蝶是黄色的,菜花也是黄色的,所以黄蝶飞入菜花地就找不到了。师:你能看图连起来说说这首诗的意思吗?(出示课件)参考资料,少熬夜!生:在稀疏的篱笆旁边,有一条小路伸向远方,枝头上的花已经落了,但叶子还未长大,还没有形成树荫,儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,黄色的蝴蝶飞入金黄的菜花,再也找不到了。师:带着自己对这首诗的理解再朗读全诗,读出感情。四、入诗境,悟诗情师:这么美、这么有趣的画面你们想亲眼看一看吗?下面请同学们微微闭上眼睛,静静听老师读,在脑海里浮现画面,跟老师进入这如诗如画的新市徐公店。(配乐范读)师:你看到了什么呢?生:我看到了很长很长的小路和一棵叶子还没长大的树。生:我看到儿童在追赶黄色的蝴蝶。师:多美啊,看到这番景象,你想干什么?生:想读生:想画……师:如果根据诗意作画,该画些什么?生:要画篱笆。师:篱笆要画的密还是松一点,为什么?生:要画的松一点,因为诗中说“篱笆疏疏”,“疏疏”就是不密的意思。生:还要画小路。师:为什么?是怎样的小路?生:要画一条狭长的小路,因为是“一径深”……师:现在,老师就把这个机会给你们,想读的读、想背的背、想画的画,尽情的表现自己。五、作业1.朗读背诵。2.用自己的话说说诗的意思。六、小结多么美的一首诗呀,老师也陶醉了,其实大自然中像诗人写的这么美的景色随处可见,只要我们有一双善于发现美的眼睛,有一颗善于感受美的心灵,就一定会找到。板书:宿新市涂公店篱落疏儿童急走一径深黄蝶飞入树头未成阴《宿新市徐公店》【第四篇】教材分析:这首诗是南宋著名诗人杨万里所作。题目由一个动词“宿”与一个地点“新市徐公店”组成。“宿”为住宿之意;“新市”是今湖南攸县;“徐公店”指姓徐的人开的店。题目的意思是参考资料,少熬夜!诗人在客店住宿时看到的景色。古诗中用这种方式命题的有很多,如我们熟悉的李白的《夜宿山寺》,孟浩然的《宿建得江》,六长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》等等,都是在写住宿某地的所见所闻。教学理念:《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里之作。诗中描写的是春末夏初诗人在店内所看到的儿童嬉戏的天真活泼,以及菜花开放、遍地金黄、彩蝶飞舞的自然景色。在诗人的笔下,有动有静,人景交融,是著名的田园佳作。本诗的重点和难点是:体会诗的意境,体会诗人的感情教学要求:1、学会两个生字,理解诗句2、通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情3、有感情朗读、背诵课文。4、培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点难点:体会诗的意境,体会诗人的感情课前准备:多媒体课件课时:1课时一、导入揭题1、以前我们学过哪些描写春景的古诗?(学生汇报,《咏柳》、《绝句》、《春晓》)师:这些古诗都从很多方面写了春天的生机勃勃个美丽。今天,让我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。(板书课题,师读课题)师:宿--住宿,新市:地名公:是古代对男子的尊称,徐公,是姓徐的男人开的店题目的意思在新市姓徐的的人开的客店里过夜)齐读课题2、你知道这首诗的作者是谁吗?你是怎样知道的?师:是的,这首诗是宋代诗人杨万里写的。因为他长期居住农村,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也别有风趣。那么,杨万里住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?二、赏读古诗1、学古诗之前,同学们能不能给自己提些要求,你觉得应该学些什么内容?(学生汇报)师总结,有感情地朗读古诗,弄清不懂的词语,能背诵古诗。2、自主学习,课件显示《宿新市徐公店》全诗内容师:自由朗读古诗,圈画出不认识的字词,借助拼音把古诗读熟。3、谁能叫出这些字宝宝、词宝宝的名字。他叫对了,就请全班同学齐读。(出示课件:“花、”为红色,指名领读,课件2:“篱落、疏疏、急走、黄蝶、菜花”,指名领读、齐读)4、再读,要求正确流利的朗读师:和你的同桌互相读一读,比一比看谁读的好参考资料,少熬夜!三、赏析古诗,有感情的朗读1、课件第一、二句闪烁,谁愿意来读