参考资料,少熬夜!精编雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“精编雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计【第一篇】教学目标1、认识12个生字,学会12个生字2、有感情的朗读课文。背诵课文。3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。背诵课文。教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、培养学生乐于助人的品质课前准备1、媒体资源:视频《雷锋叔叔,你在哪里》,视频《过桥》,动画《雷锋叔叔,你在哪里:生字学习》2、学生搜集有关雷锋的资料。教学时间2课时第一课时一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士,只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”2、同学上台介绍有关雷锋的资料。3、板书并齐读课题。二、新课教学(一)整体感知1、自读课文,可同时利用视频《雷锋叔叔,你在哪里》听范读。要求:读准字音,勾出生字,标出小结。2、动画认读生字。注意“泞”为鼻音四声。3、分小结读课文。4、说一说,读了这篇课文你都知道了些什么?(二)理解课文,有感情的朗读课文。自读课文。想一想雷锋都帮助了谁?学习第二小结。齐读第二小结。你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?指导读好的句子:瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。参考资料,少熬夜!体会“蒙蒙”的意思。“冒着”换词:顶着等。自由读、齐读、背诵第二小结。学习第四小结。注:方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。雷锋这么爱帮助人,大家愿意去寻找他吗?读一读第一小结。注意:读出急迫寻觅的感觉。教师可范读,学生分多种形式读。沿着小溪找到了雷锋,沿着小路也找到了雷锋,那雷锋到底在哪呢?引读:哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。讨论:最后一句话是什么意思?有感情的通读全诗。三、巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说,我们身边有雷锋吗?他在哪里?四、小结反思:雷锋时代虽已走远,但他的精神还活在我们心中。《雷锋叔叔,你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。在学习课文最后几句时,我结合“学习伙伴”中的内容:最后一句话是什么意思呢?我们也去找一找身边的雷锋吧!师:“我们身边有没有雷锋呢?我们班的石洪瑞同学经常主动扶生病的同学去卫生室,王睿祺同学经常帮助别人打扫卫生。”师:“你找到雷锋了吗?是谁?”众生:“雷锋就在我们身边,我们自己就是雷锋,”(学生在这样情境中就很容易地理解了这句话的意思是让大家能主动地帮助他人,自己就是“雷锋”,就证明了哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。)师:“请小朋友们说说雷锋还出现在哪儿?”学生a:“我妈妈在自己服装店里发现了一只手机,是顾客落下的,我妈妈就马上打电话问到了失主,把手机还给了那位顾客。”师:“你在哪儿找到了‘雷锋’”?学生a:“在自己家的服装店里找到了。”学生b:“爸爸在路上看见一个人翻了摩托车,爸爸急忙去帮助扶起来。我在路上找到了“雷锋”,那就是我的爸爸。”师:“我们的身边就有雷锋这样的人,也许是你自己,也许是爸爸,也许是妈妈,也可能是别人。总之在哪里需要献出爱心,象雷锋叔叔一样的人就会出现在那里,那参考资料,少熬夜!么我们的社会会变成温暖的世界。”二年级的小朋友人还小,雷锋离他们太遥远了,没有这样真实的例子在他们的身边发生,他们很难想象到雷锋精神可以在自己身上继续发扬。这篇课文是含有深一层意思的儿童诗歌。对于学生来说在理解上有一定的难度,可是这个难点就是我们要克服的重点。诗歌是以寻找雷锋的足迹为连接点的,前两段是以一问一答的形式举了两件雷锋做过的好事情。这个学生很容易懂。而难点是最后一段“乘着温暖的春风,我们四处寻觅。啊,终于找到了--哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”这段话学生读了后很难深入地理解。我抓住最后一句为契机,根据低年级学生以具体事物来感受的特点解决对这段话的理解,把这次活动推进到学生的现实生活中。在课文的“学习伙伴”中有这样一个内容:最后一句话是什么意思呢?我们也去找一找身边的雷锋吧!我从中得到了启示,不直接让学生说这话的意思,而是举了身边一个献出爱心的例子。从这个例子中引出了学生生活中观察到的事情。我个人认为不是要学生能用很精确的语言去解释“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”的意思,而是让学生在生活中能观察和发现身边象雷锋叔叔一样的人,受之影响。鼓励学生象雷锋叔叔学习,让现在的社会也能有“学习雷锋”的氛围。特别是能在二年级学生纯真的心灵里播下助人为乐的爱心种子,让其伴随着学生一起茁壮成长,将来成为雷锋精神的传承人。有了这节语文课的铺垫,我让学生去学雷锋做好事,他们都很兴致勃勃。《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计【第二篇】教学重点1.认字、写字、朗读课文。2.感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神,并用这种精神指导我们的行动。课时安排2课时教学过程第一课时一、启发谈话1.课件出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗?他已经离开我们很多年了,我们还能找到他吗?板书:雷锋叔叔,你在哪里。指导齐读。2.你了解雷锋叔叔哪些事迹?教师简介雷锋事迹。二、初读课文,整体感知1.采用你喜欢的方式读课文,标出诗节,画出生字新词,问一问、记一记。2.小组长检查自学情况,教师巡视。3.检查自学情况(1)投影出示文中生字(带拼音)谁能当小老师领读?(2)小组开火车读。参考资料,少熬夜!(3)去掉拼音,开火车领读。(4)游戏“采花”。课件出示12朵小花,每朵小花上一个生字,如果能读准生字并正确组词,小花自动离开,被采下。教师随机奖励给学生一朵小花。(5)投影出示词语:雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要(学生练读,全认对的可以站读,每小组选派一人试读。如全读对,给小组打100分)(6)用自己喜欢的颜色,在书上画出这些词语。(7)全班交流,说说自己用什么方法,把生字记住的。(学生交流识字方法,正确分析字形)(8)同桌互相检查。(用字卡互问,读字组词。全读对的给他的书上画一个五角星)(9)这些字同学们认的这么好,那么谁想来读读这首诗吗?(小组练读,指名试读,互相评议、正音)三、指导写字1.观察我会写的字,说发现。2.教师范写“冒、迹、滴”。“冒”字上部分要扁,下面是“目”要细长。“迹”要注意“亦”不要写成两竖。“滴”右边不要写成“商”。3.学生练写。(同时播放轻音乐)四、读诗、巩固识字五、小结,这节课,你有什么收获(学生谈收获)六、实践活动:收集有关雷锋叔叔的资料,积累名句第二课时一、复习巩固1.读字,喜欢哪个字,就给它扩词。2.读词,可以用你喜欢的词说一句话。二、朗读感悟1.课件出示小溪、小路,同时播放课文录音,引导学生思考沿着“长长的小溪、弯弯的小路”,我们看到了什么、听到了什么?想到了什么?2.学习一、二节诗歌(1)指名配乐读,说说你仿佛看到了什么?(学生交流感受,如果知道这个故事,可以在小组内讲一讲。指导学生谈感受时,重点说说你觉得雷锋叔叔是怎样一个人,最让你感动的是什么?)(2)小组内练读,说说怎样读才能把感情表达出来。(教学这一环节时,要充分信任学生,用他们自己的读法表达感情,并指导互相评议,取长补短。)(3)这两节诗你是怎样学的?(指导学生小结学法),你们能用这种方法三、四节诗吗?3.小组合作学习学习三、四节诗,并汇报展示,重点指导学生说雷锋叔叔的精神体现在哪里,并指导朗读。说说怎样读最能表达感情。参考资料,少熬夜!4.学习第5节诗歌。自读第5节诗歌,说说你读懂了什么?哪些地方不懂?小组讨论“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”。你能理解吗?(这一环节,要引导学生深入理解雷锋精神,使学生明白我们需要人间处处有雷锋)。结合身边的人和事,说说你身边的小雷锋好吗?(学生讲身边的雷锋故事)5.感情朗读(小组比赛,汇报朗读,重点突出读读记记中列出的词语),读出韵味,读出呼唤的语气和回忆雷锋事迹时的深情,从而领悟对雷锋精神的赞美之情。三、扩展积累1.指导说出自己收集到的名句。2.投影出示①雷锋出差一千里,好事做了一火车。②一个人做一件好事并不难,难的是一辈子作好事,不做坏事。3.拓展填空:弯弯的长长的晶莹的蒙蒙的温暖的四、指导写字1.出示要写的几个字,“迷、锋、泥”,指导学生观察这几个字在四字格中的位置。2.教师范写。3.学生仿写。(播放音乐)五、练习背诵1.喜欢哪小节就练读,全班接读。2.试着背一下你喜欢的那小节。3.试背全文。六、总结全文,谈体会七、实践活动:举行“雷锋叔叔知多少”的故事会板书设计6雷锋叔叔,你在哪里背大娘小溪雷锋抱小孩小路《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计【第三篇】一、欣赏音乐,导入新课。1、大家喜欢听歌曲吗?来听一下这首歌曲。(放课件:学习雷锋好榜样歌曲)你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗?请大家读读课文后面的小资料《我知道》。2、雷锋叔叔已经离开我们了,我们到哪里寻找他呢?(板书:雷锋叔叔,你在哪里)认识生字:雷锋二、自读课文,小组合作学习1、播放课件,看画像听录音,学习朗读这首诗《雷锋叔叔,你在哪里》。参考资料,少熬夜!2、提出自学要求:①自读课文,画出生字词,能准确认读。②用自己喜欢的方法记住字词后,向组员汇报,交流学习情况。③能顺利地朗读课文。3、学生进行自学,教师巡视指导。4、用开火车的形式检查学习效果,评选识字“小博士”。5、选小老师教大家认字。(出示课件生字,请生教大家认读。)6、小老师教我们认识了本课的生字,再来学写几个字。7、范写“雷”(出示课件),让生观察它的部首变化。(生:“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。)师:你观察得真仔细,同学们在书中写“雷、需”两个字(生在书中写生字。)8、出示写得好的,学生评价。三、学习课文1、师:我们认了字,又写了“需、雷”,现在我来听听大家读课文读得怎样?(生齐读课文一遍。)2、学生自己练读课文。3、找生读课文。(学生比赛读课文,请生评一评谁读得更好。)生:覃丽娜读课文时声音洪亮,字音准确、流利、有感情。师1:读课文时要求准确、流利、有感情,她做到了这一点,请同学们齐读课文,想想雷锋叔叔到底在哪里呢?生2:他在小溪边把迷路的孩子送回家(板书:雷锋、小溪、抱小孩)师:你从诗中哪一节知道的?生2:我是从诗中第二节知道的。师:请女同学齐读第二节,提出不懂的问题,同学帮助解答。生3:为什么要说迷路的孩子?生4:因为孩子迷路了,正需要别人的帮助,这时雷锋叔叔看见了,就主动的把他抱着送回家了。师:他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢?生5:他在小路边背着年迈的大娘回家。(板书:小路、背大娘)师:你是从哪里知道的?生5:我是从第4节知道的。师:请学生读读这一节,想一想,还有不懂的地方吗?生6:为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘,洒下了晶莹的汗滴呢?生7:因为他背着年迈的大娘很累,很吃力,但是他不放弃,他愿意为别人献出爱心。师:你真会动脑筋,雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人,我们要向他学习。齐读第五节,读后提出不懂的问题,会解答的举手示意。参考资料,少熬夜!生8:最后一句“啊,终于找到了—哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里,”这句话是什么意思?生9:小溪边迷路的孩子需要别人的帮助,雷锋叔叔就把(他)她送回家了。生10:小路边年迈的大娘需要别人的帮助,雷锋叔叔就把她背回家了生11:我身边也有像雷锋叔叔一样的人,有一天,我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来,看见一位小同学满脸都是血,他鼻子里边还在流血,部鑫看见了,连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净,还给他鼻孔堵住。我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。师:是的,实际上雷锋就在我们身边,因为我们身边有千千万万个雷锋在成长,我们学唱歌曲《学习雷锋好榜样》好吗?生:好。(放录音,生学唱《学习雷锋好榜样》。)师:小结:今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷锋叔叔那样,哪里需要献出爱心,我们就伸出援助之手,好