《黄山奇石》教案【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!《黄山奇石》教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《黄山奇石》教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!关于《黄山奇石》教案【第一篇】教学目标:1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。3.学会本课的生字、新词。4.有感情地朗读课文,并选背其中的两段。教学重点、难点:1.教学重点──把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。2.教学难点──多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。课前准备:1.《黄山》录像资料片。2.多媒体课件。3.薄型卡片。教学时间:3课时教学过程:第一课时一。听记句子。1.四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。二。整体感知,揭示课题。1.过渡:是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。2.看录像,范背课文。(多媒体显示:填空)3.完成填空,相机学习部分词语。⑴指名完成填空。⑵生字词正音。⑶理解词意。⑷你看到了哪些秀丽神奇的景色?4.齐读第1自然段。5.指导背诵。6.揭示课题。板书:黄山奇石7.释题。参考资料,少熬夜!奇石就是指──(怪石)奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石)8.质疑。看了课题,小朋友有什么问题提出来?三。感知课文内容,理清层次脉络。1.自由轻读课文。课文里边向我们介绍了哪些奇石。2.读后交流。⑴介绍了哪些奇石?板书:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……⑵哪些是具体介绍的。?哪些只是简单举了名字?⑶小结。四。品词析句,理解文意,学习第2、3自然段。学习第2自然段1.过渡:刚刚有个小朋友问:“这些奇石‘奇’在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书)2.指名读第2节。课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。3.质疑问难。4.理解。⑴(放录像:“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?⑵为什么说“仙桃石”是奇石呢?板书:好像……飞落5.指导朗读。6.背诵。学习第3自然段1.过渡:黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。(多媒体显示:“猴子观海”)课文中是怎样介绍的?2.默读第3节。找找这一段几句话?(多媒体显示:①②③)3.指名分句读。4.分句理解。⑴第1句说什么?看图理解“陡峭”⑵第2句说什么?谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作?板书:抱蹲望参考资料,少熬夜!指名分解动作表演。评议。⑶这就是有趣的──(“猴子观海”)(指板书)5.看图练说。(多媒体显示:第2自然段填空)6.指导朗读。7.指导背诵。五。小结谈话。六。学习生字。课文《黄山奇石》教学设计【第二篇】(一)、复习导课:同学们,上节课我们初读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。自由读一遍课文,回想一下上节课所学内容。出示生字词,不同形式认读。(二)、理解课文内容:1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?用一个或几个词语来概括一下,生答。(板书:神奇、有趣)2、那么你觉得哪块黄山石最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它神奇、有趣的句子画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?3、生自由读、画。4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。可以结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣;可以通过有感情地读一读来表现他的有趣;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你愿意把喜欢的石头用画图表示出它的有趣,你就画。下面自己抓紧想一想,同桌可以讨论讨论,互相介绍一下。5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准,学生提到哪块石头就看哪一块。)(1)仙桃石:(出示)说说自己为什么喜欢它?这个仙桃会是怎么来的呢?引导学生想象。这么有趣的一块石头你们喜欢吗?书上又是怎样介绍的呢?谁愿意带着你的喜欢来读读?(一生读)。谁还想来读读?别看就一句话,想读好,让人一听就觉得很有趣也不容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!喜欢的同学可以试着背一背。(2)猴子观海:你想用什么样的方法给大家介绍?(学生介绍)(出示图)师:这只猴子可真大胆,站在山顶上,那它会看到些什么呢?参考资料,少熬夜!下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。(3)仙人指路:生介绍。如果你是这位仙人,会对游客说什么呢?(生说)说得真好,那你想不想把“仙人指路”这块大石头当小导游介绍给大家?(想)自己试一试,最好能背过才能介绍好。试背一遍。引导学生最好能用自己的语言来介绍。(4)金鸡叫天都:(强调“都”是多音字)学生介绍。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。6、黄山风景区是不是就这几块有趣的石头呢?(生:不是)还有哪些?指名说。生齐读最后一段。7、“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们又是什么样的呢?课文没有给我们详细的介绍,你能根据自己的想想来试着给大家介绍一下吗?8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真有趣呀!请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。(三)、拓展延伸课文中描写的黄山奇石是那么奇特而有趣,同学们喜欢吗?其实除了书上介绍的,黄山上还有很多不知名的奇石,你们看:你想不想亲自给它起个名字?(出示图片,生说)你能选一块自己喜欢的奇石,用自己喜欢的语言或者模仿书上的样子把它介绍给大家听听,或者把它画给大家看吗?下节课我们就来上一节说话课,同学们都来介绍一下自己喜欢的一块奇石,好吗?板书设计:黄山奇石奇特仙桃石猴子观海有趣仙人指路金鸡叫天都闪课文《黄山奇石》教学设计【第三篇】课前透视黄山雄姿灵秀,气势磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下,一块块本无生命的石头显示出它神奇,惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼,更加喜爱黄山。本文是1篇描写景物的散文,共六个自然段,有三个自然段配有图片,可说是图文并茂,为理解课文提供了良好的资源。参考资料,少熬夜!黄山是名胜,可孩子年纪小,真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料,拉近教材内容与学生之间的距离,同时引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山石的神奇,从而激发学生喜爱黄山,热爱祖国之情。教学目标1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺;2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分;3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。教学重点识字、正确流利有感情地朗读课文。信息资料1、多媒体课件、生字卡片。2、搜集黄山的有关资料。教学时数两课时。教学设计第一课时〖切入举偶〗1、课件演示:(出示文中三幅图片,引导学生进行观察:画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说。)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,看看课文是怎么描写的。板书课题。课件演示激发了学生的好奇心和求知欲,学生敢想敢说,发挥了主体作用。2、启发谈话。同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山,去欣赏那里闻名遐迩的奇石,愿意吗?板书课题。联系学生爱旅游的实际,创设了学习情境,激发了学生的兴趣。〖对话平台〗一、自读1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。2、同桌互相学习,检查读音。3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。引导学生成为读书的主人,采用活泼的形式促进学生朗读,培养学生自主读书的能力。二、识字1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的可以请教其他同学或请教老师。2、汇报识字。选出小组的代表,带领大家认读生字。3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语,再去掉拼音参考资料,少熬夜!读生字词。4、交流识字方法。5、游戏检测。教师读生字,学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。识字环节要创设识字的情境,保持学生识字的热情,在交流中多了解识字方法,提高自己的识字能力。二、朗读1、用自己喜欢的方式朗读课文,要求读得正确、流利。2、分自然段指读,其他同学点评议。3、小组合作通读全文。发挥学生读书的自主性,在朗读的方式上不要限制,要培养学生朗读的兴趣。三、写字1、教师出示要写的生字:尤、其、区、它。学生认读。2、观察字形,说说书写时要注意什么。3、教师示范,重点对难写的字进行指导。如:“区”字的笔顺:一区4、学生练习。教师巡视。养成良好的写字习惯,逐步培养学生独立识字的能力,就要让学生多观察,多练习。第二课时〖对话平台〗一、复习摘仙桃游戏:(出示仙桃形生字卡片)你喜欢哪个仙桃就拿起哪个,高高举起,带领同学生读,并为仙桃找朋友(组词或找出形近字),并练习用字词说话。二、精读1、师有感情略带夸张的语气范读,要求学生认真听,用心感受黄山石的奇。2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分,再上台展示。尊重学生的主体地位,让他们自由选择内容,选择方式,并给学生阅读以充分的时间,激发学生让他们喜欢阅读,感受阅读的乐趣。三、诵读1、多媒体出示课文中的插图,引导学生观察说出自己感受,体会黄山石的奇特与美丽。2、配乐齐读全文。3、自由练读自己最喜欢的部分,再试着背诵这一部分,比一比,看谁背得有感情。读书要有个性的体验,引导学生边读边想边感悟,在读中感受语言的优美,进行积累。四、练习1、出示课后“想想说说”,引导学生弄清意思。2、小组内练习说。参考资料,少熬夜!3、汇报自己的成果。结合课文学习,发挥学生的想象力,培养了学生的创新思维。五、拓展1、现在,黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,让我们展开想像的翅膀,去画一画这些奇形怪状的岩石,再给它们起些有趣名字吧!画后边介绍边展示。2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。加强课内外的联系,不限于课文内容,学生在实践中获取知识,让学生有目的地搜集资料,相互交流,培养了语文综合素质。六、写字1、出示要写的字:巨、安、块、站。学生认读。2、播放轻柔的音乐让学生观察字形。3、学生练习。教师巡视。4、教师范写,指导重点。如巨,与区字形近似,里面两笔不同。5、学生再练写,教师相机指导,组织评议。让学生在练习过程中相互评议,初步感受汉字的形体美,在培养写字上也会相互促进。关于《黄山奇石》教案【第四篇】教学目标1.会读“区、尤、其”等14个生字,会写“南、部、巨”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的独特和美丽。3.通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。4.通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。教学重难点教学重点:通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。教学难点:通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。教学方法教法:讲授法、朗读指导法、启发式教学法学法:想象感悟法、圈点批注法、读写结合法课时安排参考资料,少熬夜!二课时教学准备教师准备:有关黄山图片、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备:预习课文、搜集有关黄山奇石的资料第一课时教学过程一。激趣导入同学们,你们都去过哪些地方旅游的(生自由回答)今天老师带大家一起去黄山看一看,看一看黄山的`风景看一看黄山的怪石。你们愿意吗?二。揭示课题1.师生一起板书。2.全班齐读课题。3.释义“奇”:这里的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