《草船借箭》教案4篇

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参考资料,少熬夜!《草船借箭》教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《草船借箭》教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《草船借箭》教案1教学目标1、初步学会生字新词,读通课文。2、初读课文,了解大意。3、了解课文是按什么顺序写的,重点是什么。教学重、难点借助课题把握课文的重点课前准备小黑板、录音、投影教学过程(一)创设悬念,激发兴趣。1、从《草船借箭》这个课题中,我们可以知道什么?2、你还想知道什么?(师生一起梳理问题)3、初读课文,认真思考上述问题。4、反馈。带着问题读课文,激发兴趣,提高读书的效率。通过知道什么,还想象知道什么,把学生带进课文内容中。(二)抓“借箭”读文,领悟大意。1、字词反馈:指名认读生字新词,注意读准字音、认清字形(把自己认为难写的'字在生字旁书写一遍)、初步理解字义。2、按照事情发展的顺序,把作者安排的材料补充完整。(1)(2)诸葛亮置备了草船,趁着大雾向曹操“借箭”。(3)出示小黑板出示投影落实基础知识理清文章思路(三)课后小结《草船借箭》教学设计2教材分析诸葛亮“草船借箭”的故事发生在孙、刘联合抗曹的时候。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。课文结构严谨。故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭参考资料,少熬夜!的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜,周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此,文中的许多内容还前后呼应,如,结尾与开头照应。这样严谨的结构,大大增强了故事的完整性和严密性。诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。诸葛亮,文中着力赞美的人物,他神机妙算,对周瑜的险恶用心了然于胸。但他不动声色,按周瑜意愿立下军令状,并对借箭妙计进行了通盘考虑和周密安排。他算到了天气,算好了受箭的方法,也算好了人——他知道鲁肃忠厚守信,知道周瑜聪明过人,知道曹操谨慎多疑。周瑜,智谋过人,但他自负,妒贤嫉能。此外,文中还塑造了忠厚守信的鲁肃、多疑谨慎的曹操等人物形象。鲜明的人物形象,更增添了故事的吸引力。教学目标1、认识10个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算,用自己的话讲讲这个故事。教学重点:通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,特别是诸葛亮、周瑜的形象,体验阅读名著的乐趣。教学难点:研读文本语言,从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。课前准备:师生共同查阅与课文有关的资料,预习课文。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题知道中国四大名著是哪四部?其中元末明初的罗贯中写的著名长篇历史小说叫什么?(《三国演义》)关于这部书的很多人物,后人根据他们的名字制作了很多谜语,想猜猜吗?师生猜谜:鸟笼(关羽)油煎豆腐(黄盖)儿童体育(曹操)山东宁静(鲁肃)凿壁偷光(孔明)孔明就是诸葛亮,你知道他的哪些故事?揭题、读题。二、初读课文,整体感知课文讲了一件什么事?三、学习起因,研读对话1、齐读第1句。什么叫:“妒忌”?(对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。)参考资料,少熬夜!2、从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗?⑴指名2生分角色读课文第2节,师读旁白。大家听2人对话共几轮,为每一轮编上序号。⑵每一轮对话中,都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看,周瑜在与诸葛亮对话时,心中是怎么想的吧。3、学习第一轮对话。⑴齐读,思考:周瑜这时心里是怎么想的呢?同桌讨论。(学生多元表达)⑵交流:2人一组,一人读周瑜说的话,一个说周瑜的心理活动(可发挥想象,有不同答案)。⑶过渡:显然,周瑜正在设计想陷害诸葛亮,那他怎样一步一步进行下去的呢?4、学习第二轮对话。⑴指名2人读对话,师插问让大家思考周瑜的心理活动“公事”是什么意思?“推却”又是什么意思?为什么不能推却?(周瑜以公事来压诸葛亮,使诸葛亮无法不答应。)⑵同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动。5、学习第三——六轮对话。⑴分四组讨论~六轮对话,学着刚才的方法,先分角色对话,再说说周瑜的心理活动。最后一轮,周瑜没有问话但有动作——⑵讨论、交流。6、小结:周瑜是步步紧逼,把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中,我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。而诸葛亮似乎已陷入他的圈套,让周瑜计划得逞了。真的是这样吗?思考:诸葛亮为什么答应周瑜如此难办到的任务?(结合介绍孙刘联合抗曹的背景)默读1~2节,思考这些问题。诸葛亮其实已识破了周瑜的计划,但他以国家大计为重,为水战胜利考虑,不顾个人恩怨,答应三天造十万枝箭。)分组分角色,指名一生读旁白,朗读第1、2节,体会人物内心活动。四、小结。周瑜想害诸葛亮,而诸葛亮更是立下军令状,那么事情又是怎么发展的呢?下节课继续学习。第二课时一、复习引入上节课我们初读了课文,学习了课文的第一段,知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮,用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮,而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。二、理清借箭过程,感受“神机妙算”1、草船借箭的过程是哪几节?(6-9节)自读,研究诸葛亮借箭船队的航行路线。划出提示航行路参考资料,少熬夜!线的句子及行进途中航线改变的句子。(学生动手画船队航行路线。)“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。”“天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。”“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开。”“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”“诸葛亮接着叫二十条船驶回南岸。”2、教师提示:靠近水寨时,该怎么走?在句子中有没有给提示的词语?4、看着这条航线,你想对诸葛亮说什么?用一个词(神机妙算、才智超群、有胆有识、足智多谋……)板书:神机妙算5、“神机妙算”仅仅表现在航线上吗?继续读句段,你还能从哪体会到他的“神机妙算”?生边读书边作批注。学生交流:⑴这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。指导读出雾的大,闭眼感受“大雾”。从哪句话中看出诸葛亮算到了漫天大雾?(……直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。)小结学法,板书:联系前后照应的词句你还能找到哪些有联系的句子,看出“神机妙算”?⑵诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”哪个字、词让你看出“神机妙算”?(一定、只管、笑着说)6、学习写鲁肃的话,你感受到什么?指名读诸葛亮的话。同桌练读对话。指名二生读对话。师描述情境,再读对话。三、总结全文诸葛亮知天时、懂地利、识人心,神机妙算,用妙计向曹操借到了十万支箭,挫败了周瑜的暗算,难怪当周瑜知道了草船借箭的经过,长叹一声,说——(生齐读“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”)四、作业布置:1、缩写本文。2、排演课本剧。板书设计:略《草船借箭》教学设计3一、导入新课1、谈话:今天老师和想和大家一起来说说三国,同学们可将自己知道的三国人物、故事、歇后语等和大家分享。2、导入参考资料,少熬夜!话说诸葛亮舌战群儒之后,周瑜妒忌他的才干想借机陷害,于是就有了尽人皆知的三国故事——《草船借箭》3、板书课题,齐读课题。二、回顾旧知1、孔子曰,温故而知新让我们先来回顾本文的主要内容。草船借箭的起因是(周瑜妒忌诸葛亮的才干,借造箭来陷害),经过是(诸葛亮巧用草船向曹军借箭),结果是(诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如)。2、课文写谁借箭?(诸葛亮)相机板书——读三国——三、浏览全文。你认为文中哪一个词语最能概括诸葛亮的精彩表现?请在文中快速找出来。(神机妙算)神机妙算的意思是指有惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于根据客观形势来决定策略。四、品读感悟“神机妙算”。从哪些句子可以看出诸葛亮有着惊人的机智,巧妙的谋划和预见性呢,请同学们小组内读课文5~9自然段,边读边勾画出相关句子,并在旁边做批注。(学生小组学习)汇报:a、这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。那么这样的天气会不会是巧合呢?(当然不是)从哪些句子可以看出来?b、第一天不见诸葛亮有什么动静;第二天仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第3天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。老师认为这个句子不够简练,直接改成:直到第3天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。第一天不见诸葛亮有什么动静;第二天仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第3天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。请同桌互读这两段话,说说你的理解。(学生交流,指名说)只有这样写,我们才能体会诸葛亮的胸有成竹,对天气了如指掌,熟知天文。相机板书:知天文怪不得周瑜一声长叹:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他。”知天文让诸葛亮算准了大雾天,他又是如何巧妙找准借箭的地理位置的呢?学生汇报:a、诸葛亮吩咐把二十条)三一刀客●(船用绳索连接起来,朝北岸开去。b、诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。参考资料,少熬夜!c、诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。d、曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经驶出20多里,要追也来不及了。为何要强调船头与船尾的方向呢,与返回时顺风顺水有关系吗?(这样便于船身身均匀受箭,保持平衡,调转船头的时候,滚滚长江东逝水,返回时顺风顺水,速度更快,更能体现诸葛亮巧谋划,晓地理。)相机板书:晓地理让我们身临其境,进一步感受诸葛亮精彩的借箭过程。(播放视频)看完视频,你想说什么?(指名说)诸葛亮方方面面考虑得那么周密,那么成熟,那么滴水不漏,难怪周瑜一声长叹:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他。”草船借箭的成功,还有一个重要的条件,那就是他算准了曹操不会派兵,从哪些句子可以看出来?学生汇报。a、诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”指导朗读,读出诸葛亮的料事如神,胸有成竹。男女生读,小组读,师生读。b、曹操果真如此,他听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动,不让他们近前。”从曹操的话中能感受到什么?(曹操生性多疑)请大家在读这两段话,说说文中用什么方法来刻画人物形象的?(语言描写)你还知道哪些刻画人物形象的方法?(相机板书:神态描写、动作描写,心理描写,外貌描写)草船借箭之所以成功,不仅因为他了解曹操,还以为他了解谁?(鲁肃)鲁肃到底是一个怎样的人?从文中哪一句话可以看出来?c、鲁肃答应了,他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事。(指名读)哪一个词语最能体现鲁肃的性格特点?(果然)“果然”一词不仅可以看出鲁肃忠厚老实,正直守信的性格特点,还能体现诸葛亮对鲁肃的了解,知道他不会把自己的计划告诉给周瑜,可见诸葛亮真的是懂人心。相机板书:懂人心诸葛亮不仅上知天文,下晓地理,还懂人心,难怪周瑜一声长叹:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”——议三国——五、拓展小结:让我们重温草船借箭中的人物形象,谁来读读这些词语?与同桌说说词语与那个人物形象相匹配?参考资料,少熬夜!课堂活动,让词语对号入座。草船借箭的结果怎样?请大家齐读课文最后一自然段。学生齐读。诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如,这就是草船借箭的结果。回到文章的开头,周瑜妒忌诸葛亮挺有才干,是草船借箭的起因,文章开头与结尾的关系是首尾呼应,全文是按照事情发展的顺序来叙述的。诸葛亮神机妙算,神在知天文,机在懂人心,妙在巧借箭,算在谋布局,天时、地利、人和,才能一举借箭成功,三国中草船借箭这样的故事还有很多,让我们一起去了解更多的三国故事。(课堂活动:三国故事大比拼)诸葛亮的神机妙算是他与生俱来的吗?当然不是,这源于他平时仔细观察,博览群书,他巧妙的用一个“借”,在源远流长的中国古典文化史上留下了不朽的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