参考资料,少熬夜!《胖乎乎的小手》教案【汇集5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《胖乎乎的小手》教案【汇集5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《胖乎乎的小手》教案【第一篇】教学理念让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样,朗读课文采取:自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。第一课时〖教学目标〗1、正确流利的朗读课文。2、认识“胖、喜”等13个生字。3、感受疑问句、感叹句。〖教学重点、难点〗识字和朗读课文。〖教学设计〗一、情景导入1、师:我们每个人都有一双灵活的小手,现在请你们伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。2、师:某某的手胖乎乎的,真可爱!你愿意把你的手画到黑板上吗?生:愿意。师:能告诉大家你想怎样画吗?生:把手按在黑板上,再用粉笔顺着手边画,就行了。师:你的办法真不错,那就快上来吧!3、师:一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。(板书:6、胖乎乎的小手)齐读二、初读课文,了解大意1、师:首先,我们要自己来读读课文。如果在读的过程中,遇到不认识的字该怎么办呢?生:拼拼音/问老师/问同桌。2、师:你们的办法可真多。在读课文之前,兰兰给我们出了两个问题,要考考你们这群聪明的孩子。请看(出示课件)请一个同学读问题。3、解决问题,生先说,师再教育总结:爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰的一双胖乎乎的小手能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给姥姥挠痒痒,相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。4、师:你们都这样聪明,老师也想考考你们,请看(出参考资料,少熬夜!示课件):爸喜欢兰兰的小手,是因为__________________________。妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________________。姥姥喜欢兰兰的小手,是因为________________________。兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为_________________。三、认识生字1、听录音,勾画生字:师:下面我们来听一听录音机里的`阿姨给我们读课文,请你拿起笔,边听边把生字用横线画出来。2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。3、师:兰兰把生字词请到了我们的电视里来了,你还认得它们吗?读字词(出示课件):师领读。生领读。男生读。女生读。4、出示字卡:师:老师亲手为大家作了好多字卡,说说你认识哪些字,并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。换偏旁:站──贴诗──等清──情看偏旁想字意:喜──口墙──土5、开火车,读字卡。四、朗读课文,感受感叹句和疑问句1、这里有三个句子(出示课件):句一:我只是花了自己的小手啊!(重读“小手”)句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多、这一张”)句三:等我长大了,小手变成了大手,他会帮你们做更多的事情!(重读“大手、更多”)2、学生读课文:师:下面我们就来练习一下,你自己先把第二、六段读一读,再把课文完整的读一遍。分段读1~2遍。五、小结今天我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课,通过这节课的学习你得到了哪些知识呢?生自由说。师:在学校同学们帮老师做了很多事,在家也许帮爸妈作了好多事,可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师,还要有同学、有大家……六、作业布置下课后,再多读两遍课文,我们都要向某某那样正确的流参考资料,少熬夜!利的有感情的来读好这篇课文。《胖乎乎的小手》教学反思【第二篇】《胖乎乎的小手》是兰兰画的一副画,画中正是她的一双小手,家里人都很喜欢她这幅画。隐含着家人赞扬兰兰勤劳、懂得尊敬长辈。课文内容虽有些长,但理解并不难,从爸爸、妈妈、姥姥的话中去理解家人喜欢的这双“胖乎乎的小手”,重点是指导学生们理解兰兰的勤劳、尊敬长辈的好品德。在教学的导入环节中,我首先让学生猜谜语,激发学生的兴趣。再引导,我们的一双手可以做些什么?再引入课文,“有一个叫兰兰的小女孩,她有一双胖乎乎的小手,我们看看她的小手都做了那些事情?”在识字环节,我用“争当识字大王”“交流识字秘诀”这些学生们喜欢的词汇来激发学生的兴趣。在交流汇报识字情况时,学生们一个个积极地分享自己的“识字秘诀”,不仅有老师教的方法,还有自身的“想象法”,学生们畅所欲言,大大地增加了识字的趣味性,学生也比较容易掌握“我会认”的生字。写字时候,重点指导“笑”字,第七画是撇,不是横,竹子头也是第一次写,抓关键,竖和竖钩变点。指导朗读部分,由于本文人物语言清晰,我利用分角色朗读,让学生们抓人物年龄特点和神态、表情来朗读。例如,指导妈妈的对话时,妈妈虽是刚忙完工作,身体疲劳,但见到兰兰的画时,是笑着说话的。因此,读的时候要读出那种舒心、赞赏的感觉。最后重点引导学生理解“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!”这一句,其中这“更多的事情”指什么?指引学生开动脑筋思考,并畅所欲言,练习口头表达能力。整节课下来,我感觉到学生们同样是赞赏兰兰这双胖乎乎的小手,对于重点的理解也比较到位。课堂上,激发学生兴趣是重要的,理解学生的年龄特征与心理特征,整节课不是紧绷着令人紧张,而是适时地给予宽松环境,让愉悦的气氛充满着课堂,争取达到高效。反思自己的教学中,有成功之处,但还是存在一定的问题的:比如在读的指导方面还做的不够到位,有几处当学生谈得不太好时就急着请别的同学来试试。有的教学环节,忽略了学困生。因此在以后的教学中,要关注每一个学生,让每一个孩子都能感受到学习语文的乐趣,体验到成功。《胖乎乎的小手》教案【第三篇】第一课时一、谜语激趣,引入新课1.猜谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)2.播放《胖乎乎的小手》课件,让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)3.板书课题,齐读课题。认识“胖”字。二、初读课文,整体感知1.引导学生选择自参考资料,少熬夜!己喜欢的方式来读书,自学生字新词,标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上,相互交流。)2.出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子。爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手,是因为()。兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为)3.让学生选择自己喜欢的段落读一读,边读边想象文中人物说话的动作、神情。4.开火车连读课文,师生正音。三、互动识字,检查落实1.课件出示难读字:指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读,纠正读音。2.课件出示:你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3.你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察,指导写字1.同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。2.教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)3.学生描红练习4.展览,赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。板书设计6胖乎乎的小手兰兰{爸爸──拿拖鞋妈妈──洗手绢奶奶──挠庠庠关心}关心第二课时教学过程一、复习导入,巩固生字1.以学习小组为单位认读不带音节的。生字,比一比哪组过关快。2.交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究,细读体悟1.自由读文,用“──”画出疑问句、感叹句,想想该怎样读出感情。2.学生汇报读,教师归纳。(课件出示,重点指导朗读)兰兰:我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?兰兰:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)(1)出示课文插图,联系课文说话。“全家”是指哪参考资料,少熬夜!些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?(2)指导分角色朗读。(加“·”读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。3.学生合作练读。(1)小组为单位,分角色朗读课文。(2)夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。(3)学生表演读。三、拓展延伸,展开想象1.兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)2.创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。(出示幻灯片提示)这双()的小手替()。这双()的小手帮()。这双()的小手为()。这双()的小手能()。这双()的小手会()。四、看看,记记,写字指导1.先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。2.教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。)3.学生书空,描红,练写。4.展览、评析。板书设计6胖乎乎的小手兰兰?爱家人《胖乎乎的小手》教案【第四篇】学习目标1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“笑、着”等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重点、难点1、重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。2、难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。教学特色本课教学以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中,以“猜手”、“画手”、“夸手”导入课题,引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决生字的过程中,利用多媒体课件,通过各种各样的读,如:自读、指名读、开火车读,以及最近的抓读,学会本课的生字。现在独生子女较多,勤劳、孝顺正是他们所欠缺的,让学生有所感悟,这是本课的教学难点。为了突破这个难点,我创设情境,让学生对全家人所说的三句话进行品读品悟,明白文中蕴含的`道理。最后,我又将学生的思绪拉回到自己的身上,说说自己的小手为别人干过什么,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。整个过程注重参考资料,少熬夜!学生的参与性,有画有说有写,学生真正成了学习的主人。教学过程一、猜谜激趣,导入新课1、猜谜:同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树,一棵左来一棵右。做工种地真能干,写字吃饭全靠它。”“十个小伙伴,分成两个班,互相团结紧,共同把事干。”“五个兄弟,住在一起,名字不同,长短不一。”(手)还是我们的手,伸出我们的手,和后面老师挥一挥手,打个招呼!2、画手:老师发现有一双手特别可爱,瞧,胖乎乎的,上面还有一个个小窝呢!你能把这双小手画到黑板上去吗?告诉大家你都能用小手做什么呢?那大家说说这是一双怎么样的小手?3、夸手:那平时,你们的双手都会干什么呢?4、揭题:今天,老师也给你们带来了一双胖乎乎的小手,你可别小瞧这双手,可能干了。不信,学了课文你就知道了!5、学习课题里“胖”的音、形、意,并齐读课题。课题里有一个生字宝宝,谁来读一读?谁能用好办法记住它?那你知道胖的反义词是什么吗?让我们一起来读读课题吧!二、初读课文,学习生字1、这篇课文,你们能不能自己试着读读看,那如果遇到不认识的生字宝宝那可怎么办呢?小朋友们就用上自己的小手,边读边画出生字宝宝,记住:读准字音,读通课文!2、(出示课件:一片美丽的草坪)春天,是踏青的好季节,咱们跟着生字宝宝一块去玩吧!生字宝宝说了,只要你把它读准了,这片草地就能开出许许多多、多种多样、五颜六色的花,想不想看呀?那赶快自己在下面练一练!(自由读、指名读、开小火车读、齐读)3、谁能用好办法记住这些生字宝宝呢?(指名说、同桌互说)4、这些生字宝宝可真调皮,它又跑到句子里面去了,你能读吗?全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(指名读、齐读)5、生字宝宝