一年级《小小的船》教学设计通用4篇

参考资料，少熬夜！一年级《小小的船》教学设计通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级《小小的船》教学设计通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《小小的船》教学设计【第一篇】教学目标：1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字只的读法。4、学会书写6个生字。5、学会基本句式，培养学生的想象力。教学重点：认识12个生字，会写6个生字。教学难点：会正确书写6个生字。教具准备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图教学过程：一、丁丁出场，引入课题。师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮）师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（课件播放小小的船歌曲）二、读通顺课文，运用听读法识字。1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。5、教师范读，学生指认。师：你觉得老师读得怎样？（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？6、学生自由朗读。7、学生配乐朗读。8、试着背诵课文。三、扩展练习照样子说一说。1、课件出示题。2、教师做一道题，学生检查做对没有。3、课件出示答案，学生订正。参考资料，少熬夜！4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。四、认识重叠词语宝宝。1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。2、课件闪动词语，学生再读。五、认识生字娃娃。1、课件读跳出来的生字。2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。3、认识多音字只，读例句。六、练习书写字娃娃。1、教师重点指导尖（课件演示），教师范写。2、学生当小老师教写里。3、课堂练习书写尖和里。七、结束。师总结，拍手齐唱《小小的船》。用CAI教学《小小的船》《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色。这首诗歌的韵律协调，音乐性很强。作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。如果利用多媒体技术教学，可以培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想象能力，陶冶学生的情感。现谈谈用CAI课件教学《小小的船》的一些体会。一、用CAI激趣，巧妙导入新课。低年级的学生好奇心强，注意力很不容易集中，上课伊始，就出示课件（一）：碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的。教师问空中还缺了什么？学生立刻有了兴趣，纷纷举手回答。教师又问：平时你看到的月亮是什么样的？学生情绪更高了。教师再点击鼠标，课件又出示了月牙，此时引导学生观察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入课题--《小小的船》。二、用CAI释疑，深入理解课文。本诗有三句话。第一、二句弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。是理解课文的难点。教学时，点击课件（二）后，引导学生观察月儿的形状，通过观察，学生很快明白月儿是弯弯的，两头尖尖的，再用鼠标点击一下，海面上便出现一幅小船的辅助图，通过动画效果，小船慢慢地与空中的月儿复合，此时教师就问：弯一刀客..三一刀弯的月儿像什么呀？看着演示，读着课文，想着情景，学生顿悟：弯弯的小小的两头尖等词语的意思。也就明白了一二句诗的含义了。三、用CAI导航，引导学生想象。学生在理解前两句诗的含义后，教师又点示课件（三），边点示边向学生描绘：有个小女孩看见夜空中这一轮弯弯的月儿，两头尖尖的，像一只漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月儿里，看看美丽的'夜空景色，那该多好啊！想着想着，她仿佛看见这辽阔的蓝天变成大海，月儿变成小船，自己坐上了小船，观赏美丽的碧空。此时，学生沉浸在课件设置的情境参考资料，少熬夜！中，仿佛自己就是小女孩。教师趁热打铁问：假如你坐上小船，会看到夜空中的什么呢？学生顿时展开想象的翅膀，描绘五彩缤纷的夜空，教师又按一下鼠标，课件上呈现了蓝蓝的天和闪闪的星星，再把学生从想象中引入课文，学生通过读悟出第三句的意思。四、用CAI创境，朗读陶冶情感。对诗有了一定的理解了，再借助CAI，引导学生进行有感情地朗读课文，即点击课件（四），画面是课文扫瞄上来的彩图，同时播放乐曲《小小的船》，把学生又一次带入繁星闪烁的美景中，在优美抒情的乐曲中朗读诗歌，这样有景有情有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口。这种美的情境，美的旋律，的确能陶冶儿童的情感。小学一年级语文《小小的船》教学设计【第二篇】教学目标：1、认识本课会认字。（10个）要求读准字音，认清字形。2、正确流畅读文并进行背诵。3、规范书写生字：月儿教学重点：1认读生字2正确流畅读文教学难点：规范书写生字：月儿教学过程：一、导入1、欣赏歌曲《小小的船》2、齐读课题：小小的船（1）的读法（2）指导读：小小的3、船（1）见过哪些船？（2）这些船有什么共同点？二、初读文同学们见过这么多的船，那我们课文中小小的船到底是什么样子的呢？请同学们打开书，让我们来读一读吧！（一）读文：1、自读2、指名读3、听范读再次练读4、齐读（二）读词：出示会认字，开火车连读。PPT出示叠词。齐读指名读指导读叠词（借住动作读）参考资料，少熬夜！边读边连线。（三）将词语带回原文，再次读文。三、细读文本1、下面请同学们认真看书，看诗歌一共有几句话？指名读男女生分读。师生共读2、现在，同学们知道小小的船是什么了吗？是我们划的船吗？预设：月亮出示：满月半月弯月为什么小小的船是月儿呢？月儿和船哪里一样呢？PPT出示对比图，找出相同点。找出文中对应的句子，美读。现在我们知道了：原来小小的船就是月儿啊，她是一只月亮船啊！月儿和小船真像啊！再齐读。3、让我们和小姑娘一起坐上弯弯的月亮船，去看看美丽浩瀚的夜空吧！指名读第二句。问：坐上了月亮船看到了什么？蓝蓝的天闪闪的星星问：除了蓝蓝的天闪闪的星星还有还有其他的吗？没有看到我们叫什么？讲解“只看见”出示图片猜字：看讲解看字的由来。5、再读文。四、学习生字写字前活动1、学习：月观察新笔画：横折钩强调：书写注意事项生描红练写。2、学习：儿观察竖弯钩的占格位置及写法。生描红练写五、作业和爸爸妈妈一起背诵《小小的船》板书设计：小小的船一年级《小小的船》教学设计【第三篇】教学目标：1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。参考资料，少熬夜！2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字只的读法。4、学会书写6个生字。5、学会基本句式，培养学生的想象力。教学重点：认识12个生字，会写6个生字。教学难点：会正确书写6个生字。教具准备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图教学过程：一、丁丁出场，引入课题。师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮）师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（课件播放小小的船歌曲）二、读通顺课文，运用听读法识字。1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。5、教师范读，学生指认。师：你觉得老师读得怎样？（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？6、学生自由朗读。7、学生配乐朗读。8、试着背诵课文。三、扩展练习照样子说一说。1、课件出示题。2、教师做一道题，学生检查做对没有。3、课件出示答案，学生订正。4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。四、认识重叠词语宝宝。1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。2、课件闪动词语，学生再读。参考资料，少熬夜！五、认识生字娃娃。1、课件读跳出来的生字。2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。3、认识多音字只，读例句。六、练习书写字娃娃。1、教师重点指导尖（课件演示），教师范写。2、学生当小老师教写里。3、课堂练习书写尖和里。七、结束。师总结，拍手齐唱《小小的船》。用CAI教学《小小的船》《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色。这首诗歌的韵律协调，音乐性很强。作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。如果利用多媒体技术教学，可以培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想象能力，陶冶学生的情感。现谈谈用CAI课件教学《小小的船》的一些体会。一、用CAI激趣，巧妙导入新课。低年级的学生好奇心强，注意力很不容易集中，上课伊始，就出示课件（一）：碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的。教师问空中还缺了什么？学生立刻有了兴趣，纷纷举手回答。教师又问：平时你看到的月亮是什么样的？学生情绪更高了。教师再点击鼠标，课件又出示了月牙，此时引导学生观察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入课题--《小小的船》。二、用CAI释疑，深入理解课文。本诗有三句话。第一、二句弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。是理解课文的难点。教学时，点击课件（二）后，引导学生观察月儿的形状，通过观察，学生很快明白月儿是弯弯的，两头尖尖的，再用鼠标点击一下，海面上便出现一幅小船的辅助图，通过动画效果，小船慢慢地与空中的月儿复合，此时教师就问：弯弯的月儿像什么呀？看着演示，读着课文，想着情景，学生顿悟：弯弯的小小的两头尖等词语的意思。也就明白了一二句诗的含义了。三、用CAI导航，引导学生想象。学生在理解前两句诗的含义后，教师又点示课件（三），边点示边向学生描绘：有个小女孩看见夜空中这一轮弯弯的月儿，两头尖尖的，像一只漂亮的小船，她想：要是能坐在小船似的月儿里，看看美丽的夜空景色，那该多好啊！想着想着，她仿佛看见这辽阔的蓝天变成大海，月儿变成小船，自己坐上了小船，观赏美丽的碧空。此时，学生沉浸在课件设置的情境中，仿佛自己就是小女孩。教师趁热打铁问：假如你坐上小船，会看到夜空中的什么呢？学生顿时展开想象的翅膀，描绘五彩缤纷的夜空，教师又按一下鼠标，课件上呈现了蓝蓝的天和闪闪的星星，再把学生从想象中引入课文，学生通过读悟出第三句的意思。四、用CAI创境，朗读陶冶情感。参考资料，少熬夜！对诗有了一定的理解了，再借助CAI，引导学生进行有感情地朗读课文，即点击课件（四）,画面是课文扫瞄上来的彩图，同时播放乐曲《小小的船》，把学生又一次带入繁星闪烁的美景中，在优美抒情的乐曲中朗读诗歌，这样有景有情有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口。这种美的情境，美的旋律，的确能陶冶儿童的情感。一年级语文小小的船教学设计【第四篇】我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文第一册第7课《小小的船》。这是1篇韵文，课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童的朗读兴趣，驱谴他们的想象，新课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心，求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我的教学设计遵循新课程的三大教学理念，以达到知识与