《一分钟》精编教案(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!《一分钟》精编教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一分钟》精编教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!分钟教学设计1教学目标:1、认识9个生字,会写8个字。2、正确、流利,有感情地朗读课文。3、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学过程:一、激情导入,感知“一分钟”的长短教师导语:听,清脆的上课铃声已响起,假如你快乐的话,就请你冲大家“笑一笑”,抓紧时间吧,给大家“一分钟”。教师组织学生依次表演“笑一笑”。过渡:停,“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。学生交流。生1:表演“笑一笑”,我快乐,大家也快乐。生2:看到同学甜甜的一笑,我也禁不住笑了。生3:我也很想表演,但是没时间了,我觉得“一分钟”时间太短了。生4:表演使我明白了,如果不抓紧每一分钟时间,许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝,想要做的事就不可能实现。教师小结:一分钟时间虽然短暂,但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟,将会给我们留下遗憾,使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文,感知“一分钟”的重要。(上课伊始,让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”,既为学生营造了一种愉悦的学习氛围,又顺其自然地把时间观念渗透其中,顺理成章地导入新课《一分钟》,引领学生走进文本。)二、看图读文,感知“一分钟”的重要1、出示课文插图,引导学生看图,说说图意。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去寻找答案吧。2、教师范读,学生整体感知课文。3、学生尝试着读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(让学生自读后说一说)4、听课文朗读录音,边听边想象情景画面,图文结合理解课文内容。5、再看看插图,体会元元当时着急的心情。参考资料,少熬夜!(引导学生看图感知,读文想象图画,形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化,既遵循了学生的认知规律,满足了学生的心理需求,增强了学习的趣味性,又降低了学生对语言文字理解的难度,从而调动了学生学习的积极性,提高了学习效率。)三、初读课文,学习生字1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语,自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”等。2、引导学生运用学过的方法自主认字。如:(1)熟字加偏旁认字:钟、闹、哈等。(2)熟字换偏旁认字:快——决,海——侮。(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片,学生自由读课文,认读生字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。)3、用多种方式巩固生字、词。(如同桌互读,开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐,达到识用结合)。4、指导学生读课文。(1)教师范读,学生整体感知课文。想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)(2)自由自读。(提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。)同桌讨论:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了。”这时,他会想些什么?先自读感悟,体会元元着急的心情,再朗读,注意读出叹息自责的语气。(3)在理解、感悟的基础上,再讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸,低着头走进教室时,一定会受到强烈的感染。就这一分钟,使他迟到了20分钟,使他感到愧疚和后悔。再讨论,让大家真正领悟一分、一秒的重要。(4)汇报讨论结果。(5)有感情地朗读课文,你们还有没有不明白的地方?(反复朗读,加深理解。)4、指导写字:(1)观察字形,交流书写要注意的地方。(2)教师范写,学生评说。(3)学生练写。(这一教学环节体现了低年级识字教学的特点,注重“双基”训练,提高识字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时,明确读的要求,老师的范读对二年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效果,有利于养成良好的阅读习惯,同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。)四、品读析句,感悟“一分钟”的重要过渡:元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。1、指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子:“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么参考资料,少熬夜!短短一分钟是不会碍什么大事的。2、“他叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气,体会元元当时着急的心情。3、“他又叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论:元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?4、小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?(设计意图:引导学生通过读、思、议课文中的重点句子,交流自己的体会与理解,实现认知互补,相互促进,进一步领悟每一分、每一秒的重要。)五、总结升华,懂得“一分钟”的宝贵1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。2、读一读,演一演。让学生根据读书感悟,表演课文内容,加深理解。3、朗读课文,想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。(创设读的情境,增强读的趣味性,引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中感受,深化理解,学会欣赏。)六、实践活动,体会“一分钟”的价值1、以“我一分钟能做什么”为题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。生1:我一分钟可以朗读近200字的短文。生2:我一分钟抄写生字16个。生3:我一分钟跳绳102次,做仰卧起坐41个。2、汇报课前调查情况:人们一分钟能做多少事?生1:一分钟可以做很多事情,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸。生2:我的姑姑在市电信局工作,她一分钟能背432个电话号码,还可以接通十几个长途电话。生3:我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。3、收集关于珍惜时间的名言警句,让学生进一步懂得珍惜时间。(让学生交流亲身经历和搜集资料,明白每一分钟的宝贵,强化时间观念,懂得不能浪费一分一秒。)《一分钟》教案2一、组织游戏:全体学生立正站好,手臂平举,坚持一分钟。学生谈感受。板书课题。二、感知课文:1、听老师读课文,说说你知道了什么。2、学生自己读课文,读准字音,再想一想课文中的`“一分钟”指什么?参考资料,少熬夜!3、同桌互读课文,纠正字音。三、合作探究:1、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?A、自由组成学习小组,交流自己不同看法。B、全班交流。2、思考:你觉得这一分钟重要吗?为什么?四、学习生字:1、复习全文生字。2、学生以小组为单位,自主学习生字,给生字找朋友,说说识字的方法。3、教师范写,学生在树上描红练习。4、展示评比。五、拓展与巩固:1、你们说一说“一分钟”能做哪些事?(自由想象说)2、总结谈话:本课的学习促使大家都能对自己严格要求,珍惜时间。因为时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习——珍惜。六、作业设计:把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。《一分钟》教案3活动背景我们班很多孩子干事磨磨蹭蹭,我们对孩子一日生活进行了观察和分析,发现或多或少有磨蹭习惯的幼儿高达78%。在家中,幼儿磨蹭的行为习惯更为严重。早晨起床让家长很头痛。大班孩子将要升入小学,孩子没有时间观念的现状急需改变,于是,我设计组织了“一分钟”的社会学习活动。活动目标1、知道时间的价值,初步树立时间概念。2、体会一分钟的长短,懂得珍惜时间。做事不磨蹭。3、学习制订作息时间计划,并能按计划执行。活动过程1、在理解故事中初步感受时间活动开始,我给幼儿讲述了故事《一分钟》,孩子们都被元元的慌张、忙乱逗笑了。“为什么元元只是在床上懒了一分钟,最后到学校却迟到了20分钟?”当我的问题一提出,孩子们有的说:“因为元元太懒了!”有的说:“因为元元碰到了红灯!”还有的说:“因为元元没有挤上公共汽车。”他们的认识都停留在元元做的事情上,没有把元元的行为与浪费时间挂钩,同时也充分表明孩子们没有时间概念。我在肯定了幼儿的回答之后,出示了一副图:晚起床一分钟一十字路口遇红灯耽误时间一没赶上公共汽车走着上学,耽误时间一上课迟到20分钟。在图的提示下,幼儿明白了由于元元晚起床一分钟,导致了在十字路口和车站都耽误了时间,于是一分钟就变成了20参考资料,少熬夜!分钟。但是,一分钟到底是多长呢。从孩子的目光中我觉得他们的理解仍然是混沌的,于是引出了下面的环节。2、在操作实验中体会一分钟的长短我先请幼儿进行猜想“一一分钟可以干多少事情”?孩子的猜想五花八门:“一分钟看一本书、一分钟可以看电视、一分钟可以玩儿电脑、一分钟能听一首歌、眨一下眼”……一分钟到底是多长?可以做哪些事情呢?我计时,幼儿开始做实验,并把做事的结果记录下来。一分钟后,幼儿开始交流自己记录的实验结果。“我一分钟眺了87个绳、我用一分钟涮完了牙;我用一分钟洗干净了脸;我用一分钟穿好了大衣、戴好了帽子;我用一分钟时间叠好了被子;我用一分钟看了3页书”……“一分钟的时间就可以干这么多事情,我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间!”我及时进行了小结。在这个环节中,幼儿在操作和实验中真正体会了一分钟时间的长短。3、在制定计划中理解时间与做事情之间的联系幼儿有了对一分钟长短的经验,我就开始引导幼儿制定作息时间计划。首先,我们一起讨论:每天早晨起床、叠被子用几分钟时间,从家到幼儿园需要多长时间等。然后,幼儿开始制定自己的作息时间计划。由于幼儿尚不认识时间,只是对多长时间能干多少事情有初步的体验。因此,我们选择了图表形式制定作息计划。在做计划的过程中,孩子们真正把自己的实际生活和时间紧紧联系在一起了。计划完成以后,我们进行了小组内交流,每个幼儿都能够把早晨需要做的事情和需要的时间说给同伴听。最后,孩子们自己提出要把这份时间计划贴到家里,并决心每天早晨严格按照计划做事,不浪费一分钟时间。我从孩子的表现中欣喜的发现:孩子体验到了自己制定作息时间计划的重要性,从内心产生了自己做决定的需要。经过家园的共同努力,必将慢慢内化成他们的行为。《一分钟》教案4《一分钟》教学反思山东省淄博市淄川区峨庄乡孙家小学单春燕这篇课文讲述了小朋友元元多睡了一分钟,迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的学习,使学生受到严格要求自己,珍惜时间的教育。在教学中,我从以下几个方面入手进行教学,达到了较好的效果。游戏导入,上课前,让学生两手前平举,坚持站好一分钟,再让同学们坐下,让同学们谈谈自己的感受,问:你们觉得一分钟长吗?在学生回答后,我说:“是啊,一分钟可以说很长,也可以说很短。在某种情况下,要把握安排好一分钟也是很不容易的。今天我们要学习的这篇课文中的元元,他认为一分钟长吗?学习课文的第一自然段。”在游戏初步感知一分钟的长短后,从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受,自然地参考资料,少熬夜!引入到课文的学习中去。思考元元迟到的原因是什万?抓住重点词语体会人物的心理活动。为朗读打下基础。看一看课文,朗读的点真不少,哪一句都可以有滋有味地读。在仔细品读后,抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。因此,教学中我以帮元元找回20分钟为线索,抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦为阅读点,引导学生设身处地想象元元的心情。在朗读体会的过程中,落实到:“刚想走过去,红灯亮了。”中的“刚”。“他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。”中的“眼看就”。“他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。”中的“等啊等”“一直”这些重点词语中,先朗读后体会,再带着体会的感情朗读,在追赶公共汽车一幕时,结合插图,先引导学生观察,再抽学生表演。学生入情入境,体会到了元元的焦急、悔恨在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。结合实践,课外延伸,突出重点。在学生找到元元迟到20分钟的原因后,让学生改编课文《元元的明天》,由于前面的阅读理解非常到位,所以在改变的课文中学生顺理成章地点出了中心:“元元想:昨天迟到了,今天一定要<>珍惜时间,一分钟也不能多睡。”趁机和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