《黄山奇石》教案4篇

参考资料，少熬夜！《黄山奇石》教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《黄山奇石》教案4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《黄山奇石》教案【第一篇】一、导入1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。二、概读1、学生自读26自然段，思考课文介绍了哪些有名的奇石，划上记号。2、学生说出奇石的名称，教师板书。3、质疑：①作者写这些石头有何不同？②省略号在这里省略了什么？三、导读根据学生兴趣，从写得详细的四种奇石里选一段导读。1、学生自读课文，思考：它是什么样子的？2、（出示学生点出的奇石图象），指名对图回答，教师板书重点动作词。3、小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子（名称）。4、指导有感情地朗读。四、仿读1、总结学习方法。基本程序为自读思考图文对照说样子小结写法感情朗读。2、同法学习详写的余下三段。3、比较写法。作者写这四种奇石，有的先告诉名字，后写样子，如仙桃石、仙人指路，有的先写样子，后写名字，如猴子观海、金鸡叫天都。这样写富有变化。五、品读1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。可分小组展开读、评。2、推举23名代表进行朗读比赛，师生共同指导、评议。3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。六、创造性读1、齐读最后一段。2、想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些岩石的样子，同座互相说一说（出示怪石的图象，让学生观察）。提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。3、指23名学生边演边说，师生共同评议。参考资料，少熬夜！4、启发学生从省略号中展开想象，给叫不出名字奇形怪状的岩石取名字。七、总结1、学了这一课，你有什么感想？2、师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，仔细看一看、说一说、写一写。附板书设计：黄山奇石奇形怪状有趣极了仙桃石飞落天狗望月猴子观海抱蹲望狮子抢球仙人指路站伸指仙女弹琴金鸡叫天都伸叫黄山奇石教案【第二篇】教学目标：1、学会本课的12个生字，理解22个新词的意思。2、能读懂课文第三自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。3、能背诵课文第2、3自然段，听写第四自然段。4、了解黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第3自然段。教学难点：理解并列段式，能根据材料初步组六：＝＞1段式。教学时间：3课时第1课时教学目标1、学会本课12个生字，理解有关词语意思。2、知道课文重点写了哪几块奇石，初步感受黄山的神奇。3、认识并列段式，能读懂第3自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。教学过程1、谈话揭题：小朋友，你去过黄山吗？可知道黄山是个什么样的地方？（生答后，（师简介黄山）奇松，怪石。云海、温泉等被称为“黄山四绝”，今天这节课，老师带大家去欣赏“四绝”之一的“奇石”（板书）。2．检查预习：（1）指名拼读生字，给生字组同；集体认读。①区：强调部首②字形辨析：参考资料，少熬夜！，猫”与“微”“尤”与“龙”“状”与壮”（2）抄写生字1遍，认为难写的抄写3遍。（3）交流如何巧记难字。3、初读课文，了解大意。（1）听课文第1自然段录音，思考：这段话共儿句？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的，（尤其）给“尤其”找个近义词。（2）继续听课文录音，思考：课文介绍了黄山的哪些奇石？用“——”划下来。（3）师根据学生回答在黑板上粘贴写有奇石名称的小卡片…（4）讨论：课文重点写了哪几块奇石？（根据回答师将“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”，“金鸡叫天都”移至前面）（5）这4块奇石分别在课文哪几个自然段？（在卡片前，师标上段序）（6）你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？（第3自然段写了两块奇石，而2，4段各写了一块）4、研读第3自然段：（1）投影出示第3自然段：“仙桃石”好像从天上飞下来的一·个大桃子，落在山顶的石盘上。”仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。指导学生认识并列段式（2）学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：①这一段讲了几个内容？②每个内容是怎样写的？③这几个内容是怎样连接的？（3）根据学法学习第3自然段：①指名读第3自然段，思考：这一段讲了几个内容？②这两个内容分别是怎样写的？③这两个内容是怎样连接起来的呢？默读，用“～～”划出这句话，并圈出最重要的连接词。指导朗读这句话。你能把“更有趣”换个词说说吗？（4）小结：口头完成作业本上第5题。第2课时教学目标1、继续学习课文2、4两个自然段，能尝试根据材料把2、4两段组合成一个并列段式。2、进一步感受黄山石的神奇。教学过程1、复习。参考资料，少熬夜！2、指名读，讨论：①课文第2自然段共有几句话？哪句话具体写“猴子观海”？②课文围绕“猴子观海写了哪几方面内容？在那里“观海”“陡峭”是什么意思？看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。观什么“海“（云海）怎样“观海”？③你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里？（a像：外形像；b有情趣：云海壮观，猴子观海入了迷）（2）指导朗读。背诵这段话，体会“猴子观海”的神奇。3、学习课文第4自然段。（1）自由读第4自然段。（2）（出示“金鸡叫大都”投影片）讨论：①“金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处？（“金鸡叫大都”由几块石头组成？）②为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”？这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡太阳升起后，石头金光闪闪，颜色也酷似雄鸡指导朗读第4自然段。4、迁移训练。（1）我们学过的第3自然段是并列段式，第3课时你能根据并列段式的特点，把2，4两个自然段也组合成并列段式吗？（把“猴子观海”与“金鸡叫大部”两张卡片放在一起）（2）讨论：如何组合？（把两段话合并在一起，中间加连接句）（3）投影出示两段活。（4）指名练加连接句，然后连起来读读全段话，看是否有需要修改的地方。（最后一句，“不用说，……”要去掉，因为这个意思连接句中已说明了）（5）请用上你喜欢的连接句，把2，4两个自然段连起来说一说。5、作业：（1）背诵课文第2自然段。（2）（2）完成《作业本》第4题。第3课时教学目标1．学习课文最后一段话；仿说一段话，介绍两块奇石。2．感受黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。3．听写第4自然段，指导完成有关作业。教学过程1．练习。参考资料，少熬夜！（1）看拼音写词语（完成作业本第1题）。（2）听写课文第4自然段（作业本第6题）。校对，订正。2．学习课文最后一段，仿说练习。（1）师谈：上两节课，我们欣赏了“猴子观海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”4块黄山奇石，黄山奇石是否就这些呢？齐读第5自然段，讨论：黄山的奇石很多，从哪些地方可以看出来？（2）出示黄山全景投影。①辨认“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”。②试给你看到的岩石起名。（3）仿说练习。①复习第3自然段结构特点。②仿说。a，如何说？（“天狗望月”——天狗十月亮……）b，想象形状。颜色。动作。服装等，把几方面写具体。c，中间用一句话把这两方面内容连接起来。③练说。各自准备一指名说，集体评议一同桌互说。3、总结全文：黄山石奇在哪里？师小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客，有机会，大几家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉期间的。4、按自己喜欢的方式通读全文。5、质疑问难。《黄山奇石》教案【第三篇】教学目标：1、知识目标：通过看图学文，体会黄山石的奇妙之处；理解重点词语，积累词汇，渗透写作方法。2、能力目标：通过观察图画和理解语言文字，培养学生观察、想象、朗读、说话、交际能力。3、习惯目标：培养学生自学习惯，认真读书，认真思考的习惯。4、德育（情感）目标：诱发学生学习兴趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：1、通过观察图画和理解语言文字，在朗读中体会黄山奇石的奇妙之处。2、有些词语如“闻名中外”“秀丽神奇”“翻滚的云海”“尤其”要通过各种方式重点理解。教学难点：1、“翻滚的云海”由于平时很难看到，所以是学生理解参考资料，少熬夜！的难点。2、第五自然段中“巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡”是教学难点。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、激情引趣。师：同学们今天老师要带你们到一个风景特别优美的地方去看一看，你们愿意吗？这个地方就是——黄山（师板书：黄山）对于黄山你都知道些什么？（生自由答）有去过黄山的吗？多数同学都没去过，教师也没去过。但老师这里有一段黄山的录像片，你们想看看吗？（放录像）看后说说自己的感受。（学生各抒己见）2、揭题、解题师：提到黄山，就不得不说一说那里的石头，这节课我们就来观赏一下那里的奇石（板书“奇石”）齐读课题。师：“奇石”一词你是怎么理解的？到底那里的石头神奇在哪儿，相信同学们学完这节课都会找到答案的。二、讲读课文（一）整体感知自由读课文，边读边看图，想想这四幅图都和课文中的哪一段相对应？学生自由读后，汇报。如果第四幅图出现争议，要留到一会再讨论）。（二）分段学习1、学习第一段（1）讲读、分析a师：我们先来看一看第一幅图吧。（出示第一幅图）谁能说说图上都有什么？你觉得这里的风景怎样？b师：我们看看书上用什么词来形容黄山风景的。谁愿意读读第一自然段？（一生读第一段）c师：哪个词最能表现黄山风景的特点呀？（秀丽神奇）（师板书：秀丽神奇）秀丽神奇是什么意思？好，我们又学会了一个形容风景的词语，齐读———秀丽神奇。d师：这段除了告诉我们黄山景色秀丽神奇外，还告诉我们什么了？（闻名中外）什么叫闻名中外？你还知道我国哪些地方闻名中外呢？作为一名中国人你觉得怎样？（板书：闻名中外）e师：这段还告诉我们什么了？（那里怪石有趣）那句写的读一读（师出于第1自然段第（2）句话）“尤其”一词你还能换个什么词来说，（特别）放在句子里读一读。（一生读句子）你读了这句话，觉得作者下面要写什么了？（怪石）对了。像这样的句子在文中就起到了引起下文的作用，你们明白了吗？（2）指导朗读第一段。（出示课文第一自然段）看来黄山的风景真美呀，尤其是那里的怪石还特有趣，那么谁愿意再读一下第一段，让人听了以后都起赶紧支看看。（学生读、评价，参考资料，少熬夜！适当出示朗读符号进行指导）齐读第一段。2、学习第2一5自然段看图、讲读、分析、朗读（1）师：既然那里的奇石有趣极了，我们就一起去看看好吗？快速浏览课文2一5自然段，介绍了哪些奇石，把它们的名字画下来。（学生画在书上）准来汇报？（生说一处，师写一处，名称）（2）师：文中主要介绍了这四处景观。现在再请你默读2一5自然段，想一想，人们为什么给它们起了这样的名字。读完后，你喜欢哪处景观，就给你同桌讲讲它名字的由来，听清了吗？默读开始（学生默读后，同桌讨论）（3）学生汇报（学生汇报哪段就讲读哪段）a“仙桃石”一段，出示图片，学生讲清名字由来后，提问：为什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教师要抓住“飞”和“落”两个词，并相应板书。然后请喜爱“仙桃石”的一名学生带着喜爱的情感读第二段。读后学生评价哪读的好，教师相应出示朗读符号，让所有喜爱这处景观的同学都齐读这一段。b、“猴子观海”一段，出示图片，学生汇报后，师请学生指出哪些词语最能说明这处景观的样子，师板书：抱、蹲、望，让学生找出所喜爱的词。如“翻滚的云海”让学生解释是什么样子。“陡峭”用打手势来理解，然后也请学生朗读、评价。c“仙人指路”一段，学生汇报后，教师请学生找出哪些词语最能说明这处景观的样子，板书：站、伸、指。然后让学生做出“指路”的动作，最后学生朗读。d“金鸡叫天都”一段，学生汇报后，师让生指出不太理解的地方，师出示第一句话；其他学生讲解。要抓住“变”字，再让学生找出形容样子的词语，师板书：变、伸、啼。然后朗读。注意：有