《路旁的橡树》精编教学设计(5篇)

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参考资料,少熬夜!《路旁的橡树》精编教学设计(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《路旁的橡树》精编教学设计(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《路旁的橡树》教案1学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容,体会筑路人高尚的心。3、培养独立阅读能力。课前准备:1、课件。2、搜集有关人类破坏或保护环境的资料。教学过程:一、比较导入,揭示课题。同学们,小村庄的人们为了眼前的利益,为了眼前的“不错”的生活,几乎砍光了整座山的树林,结果毁灭了家园。这节课我们学习《路旁的橡树》,看看又是一个怎样的故事。1、板书课题:路旁的橡树。2、你们见过橡树吗?(出示橡树图,橡树就是栎树,结有果实。)二、初读课文,了解内容。1、初读全文,读准字音。2、默读课文。思考:课文的主要内容是什么?(主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。)三、思考讨论、深入理解。1、读第一自然段,思考:什么是“平坦”(不倾斜,无凹凸,像静止的水面)2、读第二、三、四自然段。(1)筑路工人为什么突然停下来?(因为筑路工人发现在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树,它是那么结实挺拔,就像哨兵一样,所以筑路工人突然停下来。)(2)挺拔的橡树是什么样?(直立而高耸)(3)为什么工程师不说话,工人们也沉默不语?(因为他们都看到长得这么粗壮的橡树,舍不得砍掉。但如果按工程计划筑路,保证公路直,就必须砍掉橡树,所以他们都沉默不语。)3、学习五——七自然段。(1)你能把“责备”换一个意思相近的词吗?(2)“计划不可以修改,橡树也不可以砍”这句话你怎么理解?他们说话的语气是怎样的?(工程师的话陈述了一个客观的事实,因此他的语气比较参考资料,少熬夜!平静。工人们的话则是出于对橡树的爱护,因此他们的语气比较激动。)4、学习八——九自然段。(1)“它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词,这句话为什么这样写?(这一对词构成了鲜明的对比,作为公路来讲,自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好,但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的,显示人们爱护树木,注意环保的高尚品质。)(2)“在一个地方”指的哪里?(指橡树生长的地方)(3)坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这…………。”“不约而同地赞叹”,这句话表明了什么?(人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行动,因此,他们赢得了人们的尊重。)(4)“高尚的心”指什么?(是对工程师和筑路工人的非常准确,也是最好的评价。)三、总结:筑路工人绕树修路,保护环境,给人们一个美好的家园,所以说他们有一颗高尚的心。四、扩展练习1、同学们请看这几幅图,从图中发现了什么?(红色污染、粉尘污染给大自然带来灾害,破坏了环境,我们谁都希望自己生活在一个清洁、美丽、舒适的环境里,所以我们要从小事做起,保护环境、爱护环境,做一名像工程师一样的人,有一颗高尚的心,只要大家都努力,在大家的保护下,我们的环境风景如画、景色宜人,请看这美好的风景。五、小练笔你想对工程师说些什么?写下来读给同学们听!《路旁的橡树》教案2教学内容及分析《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。此文是第二单元的1篇略读课文。讲述的是“工人们在修建公路时,发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的。中央。为了保护橡树,工人们与工程师经过精心设计,在不改变筑路计划的前提下,是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯,既保护了橡树,又圆满的完成了筑路计划”的故事。表现了人们对草木的珍惜,赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。本文语言质朴,情节简单,所反映的人们的行为非常高尚。选编的意图是在读懂课文的基础上,结合生活实际培养学生的环保意识。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容,体会筑路人高尚的心。3、培养独立阅读的能力教学重点参考资料,少熬夜!体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学准备1、查字典,理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历,想想哪些行为是高尚的。2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料教学时间1课时教学过程一、比较导入揭示课题第7课的内容是什么?人们是怎样对待橡树的?二、初读课文整体感知根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。2、思考:课文将了一件什么事?你对这件事有什么看法?三、检查自学组织交流1、指名读课文,指导读正确。并读读下列词语:公路宽阔平坦漂亮马蹄橡树粗壮结实挺拨高尚2、交流思考题。(1)交流第一个问题:课文写了一件什么事?(2)交流看法。A、小组内交流。B、全班交流。要尊重学生的想法。①引导重点交流:(出示投影片)插图及课文景后一句话。②齐读这句话。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”③说说你是怎样理解“高尚”的,举例说。④为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?C、读书,找依据,讨论交流。可以从这几个方面讲:第一:遇到橡树,停止埋排水管。工人为什么停下来,他们看到了什么,又是在想什么呢?(指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨,就像摹的哨兵一样”这句话,声音要响亮、有气势。)第二:工程师沉默,工人也不语,都叹气,他们深恐伤害了橡树,可又想不出办法保护它。读这两句话,语速要舒缓、语调要略显低沉,以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。第三:想办法,绕开橡树修路,最终路呈马蹄形。3、总结评价:对一棵树,如此珍爱:这不是平常的行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!四、联系实际拓展延伸1、出题提问:结合实际,你还能想出什么好办法吗?参考资料,少熬夜!2、思考讨论3、交流汇报五、练习有感情地朗读课文六、布置练习1、抄写你喜欢的一段话。2、把这个故事讲给父母听一听。板书设计8、路旁的橡树橡树↓↗高尚的心修路——-——————工人↑↓↓↘保护环境马蹄形三年级语文上册《路旁的橡树》教学设计3教学目标:1.理解课文,树立环境保护意识。2.认识本课3个生字、理解课文内容。3.朗读课文。教学重点、难点读懂课文,树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学时间二课时教学过程第一课时一、初读课文,板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事,人们都为此感动,你想听吗?2、学生老师齐读课文3、读准要求认识的字二、认读课文,领悟道理1、以小组为单位再读课文,把课文读通顺2、你能读懂哪一个自然段?3、有什么不懂吗?4、辩论:建筑计划可以修改吗?5、说说课文那些地方最使你感动?6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?7、学生读最后两个自然段8、师:你现在是一位乘客,坐车经过了这课橡树,你有什么话要说吗?三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?2、爱护树木,正当环境小卫士,你有什么建议能给大家提出来吗?第二课时参考资料,少熬夜!一、学生自由读课文二、摘抄好词好句到阅读笔记本上三、完成《一课一练》《路旁的橡树》教案4教学目标:1.认识本课的3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.从筑路工人的行动中受到教育,培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。教学步骤:(一)揭示课题1.如果在修一条路时,前面遇到一棵树,你打算怎样办?2.这节课我们来学习第11课《路旁的橡树》。(二)自学出示自学提示①自由读课文,要求读准字音。②一边读、一边想:每段讲的是什么?③把不理解的地方做上记号,反复读。(三)检查自学情况1.指名分自然段,读课文,说一说:每段讲的是什么?理解宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹等词语。2.置疑学生提出不懂的问题,讨论交流。(四)再读课文1.一边读、一边想:为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心?说明了什么?2.大家讨论、交流。(五)有感情地朗读课文教师指导学生有感情地朗读课文。(六)总结学了这篇课文之后,你有什么想法?在选择是保树,还是砍树修路时,筑路人毅然选择了保树,宁可多费力气,多花钱,做了一件非常有意义的事。教案点评:《路旁的橡树》教学设计示例二点评这是1篇略读课文,课文语言简练,含义深刻。放手让学生自己学习,多给学生读书的机会,通过多种形式的读,读中理解,读中悟情,把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。探究活动卫生纸纸芯应当省去我们平时使用的筒装卫生纸,里面都衬有一个硬纸板芯,用完外面的卫生纸,纸内的那个纸芯子也就变成了垃圾。去掉那个纸芯,一点也不影响卫生纸的质量,也不影响使参考资料,少熬夜!用。别笑看了这小小的一个圆纸芯,它可是拿木材等资源换来的!以城市每户家庭月消耗15筒算,那么,全国1亿户家庭月消耗卫生纸就达15亿筒之巨,而一年的数量更是达到了180亿筒这一天文数字。再加上宾馆、单位所用,这卫生纸的消耗量是多么是多么惊人。那么,用于这二三百亿筒卫生纸的硬纸板芯又需多少木材?真是不算不知道,一算吓一跳!可遗憾的是,为此而倒下的几百万、上千万立方米的树木,仅仅只是做一点内衬而已,根本起不到丝毫的作用。这岂只是可惜,而是对有限的森林资源的糟蹋!今天,环境恶化已到了威胁人类生存发展的危险关头,环境保护已是刻不容缓的头等大事。有鉴于此,我们有必要千方百计,想尽一切办法,包括从大处着眼和从小处入手来节约资源,来维护生态平衡,来坚决杜绝各方面的浪费。联想到卫生纸,自然应该省去这个纸芯。当然,在生产、消费领域,由于过度包装,由于画蛇添足,可以省去的地方还有许多。我想,节省资源,简洁包装,减少浪费,应该成为新世纪的主旋律。对此,除了企业增强环保意识,自觉把自己的生产(包括包装)纳入环保的轨道之外,还期待政策法规的完善,从法律上来遏制过度的包装和浪费。看了《卫生纸芯应当省去》一文后,你受到哪些启发?找一找我们学习、生活中还存在着哪些浪费资源的现象;写出你所了解的情况(可用数字法、举例说明等方法),想一想有没有解决现状的办法。也可以采用写建议书的形式给相关的部门,针对具体问题提出解决的几条建议。下面向同学们推荐1篇刘寅同学写的建议书,供大家参考。建议书康居小区管理处的叔叔阿姨们:咱们小区刚建立了不到两年,环境建设等方面还有许多不足之处,我想给您们提几条建议:一、春天到了,别的小区里草绿了,花开了,可咱们小区却光秃秃的,一片荒芜的景象。所以,我认为咱们应该腾出一片空地,种上草籽,撒上花种,移植树木,既让我们小区的空气清鲜,又使环境优美。另外,应该派专职人员定期修剪,浇水。二、平时,我们这些学生想下楼玩球、做游戏,都没有一个固定的场所。打篮球,没有篮筐;打乒乓球,没有台子;打网球、羽毛球,又没有网子。看到其它小区的学生尽情地玩耍,我们既羡慕又妒忌。所以,我想请小区为我们开辟一块游戏的场所,设置一些体育器材和设备。希望各位叔叔阿姨能够采纳我的建议。路旁的橡树本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条公路,在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡树。几年过去了,这条笔直的公路在一个地方弯曲参考资料,少熬夜!成马蹄形,人们都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。本文可分为三部分。第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间,人们打算修建一条公路。第二部分(第2~7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方,挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了,这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。1.读课文,想想这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。2.体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。3.培养学生思维能力。第一课时一、导人新课。1.筑路工人们正在修建一条公路。突然,他们停了下来,这是怎么回事呢?2.板书课题:路旁的橡树。二、初读课文。1.轻声读课文,注意读准字音。2.画出不理解的词语,或结合上下文理解词义。3.提出自己的疑问。三、检查自学情况。1.指名读课文,纠正易渎错的字音。宽阔()挺拔()楔()子2.理解词语。延伸:延长,伸展。挺拔:直立而高耸。沉重:分量大;程度深。责备:批评指摘。高尚: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