看云识天气教案【4篇】

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参考资料,少熬夜!看云识天气教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“看云识天气教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《看云识天气》的教案【第一篇】[教学设计A]学生阅读科普文的方法上,怎样通过速读抓中心、精读抓重点,研读质疑解难,提高学生阅读科普文的能力和搜集筛选信息的能力。一、导入课题多媒体大屏幕出示不同类型的云的图片,你能说出它们的名称吗?它们与天气有怎样的关系?由此导入课题。二、快速默读课文,思考:云和天气有怎样的关系?明确:抓住关键句来回答,即第一自然段最后一句。三、精读第二部分,设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。包括:云的种类,云的形状、位置,预示天气等。四、研读第一部分1、这段文字的语言有何特征?试作具体分析。明确:体会比喻、排比等修辞手法的作用,体会说明性语言生动形象的特点。2、仿照“天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……”句式造句。3、读背第一段。五、合作探究学完本课,我们知道了云和天气的密切关系,也知道了留心处处皆学问的道理。只要我们留心观察,做生活的有心人,我们就能有所发现,有所积累。现在,请同学们相互讨论,将自己所积累的自然、社会、人生的经验用“看……识……”的形式概括出来,越多越好。六、布置作业1、在小字本上抄写本课所积累的词语。2、留心自然界的各种现象,写一则观察日记。[教学设计B]学生学习现代科技文的兴趣,充分挖掘学生的知识积累,调动学生主动学习的愿望,让学生主动学习。一、学生畅所欲言,将自己所收集到的有关云和天气的谚语、成语、俗语、诗词及文章片段等在全班交流。老师随时激励表现突出的同学,并将同学们的知识进行适当归纳。二、学生快速看课文,收集本文信息。三、师生共同筛选并归纳有效信息。参考资料,少熬夜!1、从文章内容角度归纳有关知识。2、从写作角度归纳有关知识。四、质疑探究五、布置作业1、利用所学知识,课外观察天上的云彩与天气的关系。2、课外搜集一些自然现象与天气的关系的知识资料。[教学设计C]学习的外延与生活是相等的。在学生掌握课堂知识的基础上,将课堂转移到户外,学生利用课堂所学知识来看云识天气,将是一种有效的尝试。教学步骤:一、布置预习学生收集课文所提供的信息。二、利用二十分钟时间,师生共同筛选并归纳出有效信息。三、户外观察当天天气,通过观察天上的云来辨别天气并预测第二天的天气状况。四、布置作业结合所学知识,将观察到的云和天气的状况写成1篇短文。[资料整合平台]1.有关资料如何预测天气变化2.扩读材料晕——大自然的天气预告图碧蓝的天空,铺过来一层蚕丝般的云幕,不一会儿,太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹,但没有彩虹鲜亮;虹的色彩排列是内紫外红,而光环刚好相反,是外紫内红。这就是“晕”,俗称“风圈”。人们虽然很早就注意到了这种美丽的光象,但对它的成因作出科学的解释则是近一二百年的事。1666年,牛顿做了一个很简单但对后来科学发展影响很大的实验。他让一束阳光透过三棱镜,结果出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色彩条。这使人类第一次认识到,阳光原来是由七种不同颜色的光组成的,当它们通过三棱镜时,由于波长、折射角不同,才显示了各自的本色。这一发现,给“晕”的科学解释打下了基础。探空资料表明,那白如蚕丝的云幕,其高度都在距地面5000米以上,是由六方柱体状的小冰晶组成的。如果把六方柱体不相邻的边延长,实际上就是三棱柱体。所以,六方柱体状的冰晶就像三棱镜一样,能把阳光分成七色彩条。当无数兆亿小冰晶被阳光照射后,各色光按一定角度折射出来,便形成了绚丽多彩的晕环。人们对“晕”的兴趣,不单因为它有斑斓的色彩,而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计,在1980年中就曾出现了1052次“晕”,“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。不过,也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现:当“晕”的持续时间在1小时以内(俗称参考资料,少熬夜!“短晕”)时,未来的12小时~36小时内会出现风或雨;当“晕”的持续时间在5小时以上(俗称“长晕”)时,则不会有风雨天气出现。《看云识天气》教案【第二篇】宋丽梅教学目的:一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用,体会说明语言准确性。教学重点:掌握总分结构顺序及分类说明方法。教学难点:生动的说明表现抽象、复杂天气特征。教学时间:安排一课时。教学步骤:一、出示小黑板、检查字词预习情况。二、板书课题、导入新课:“云”和“天气”有着密切关系,看云可以辨别,推测天气的好坏,这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?三、讨论全文结构。四、着重研究一、二部分层次及语言特色。(一)讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”?2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”?3、朗读指出修辞手法?4、这一节按什么顺序写的?(二)分析第二自然段。1、朗读并背诵指出概括说明作用。2、往往”、“常常”两个副词起什么作用(三)详细研究各种云同天气的关系。1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样,是什么样天气?2、雨天的“招牌”呢?三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化?3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法?4、从积云到积雨云,则是夏天出现的一种特殊情况,它的变化速度和以上有什么不同呢?5、归纳与第二节关系。(四)讨论如何根据云的光彩,推测天气的情况。1、云上有哪几种光彩?(晕、华、虹、霞)2、这些光彩特征怎样?预示着什么天气?3、引用谚语有什么作用?五、讨论最后一段作用。1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义?2、如何才能掌握它的变化规律呢?参考资料,少熬夜!3、最后告诉我们局限性作用?六、总结课文。七、布置作业:1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。2、完成练习二。板书设计:看云识天气(观察)(推测)(天气的变化)总说:看云可以识天气。[总—分—总][现象]条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类)分说:怎样看云识天气。低、密、厚(先总后分)(分类)光彩:晕、华、虹、霞[本质]总说:意义与局限。用词准确往往、常常科学严密一般、可能、渐渐等语言通俗像。像。;刚才-----一霎时------;“招牌”;改名换姓生动有趣比喻、排比、对比、拟人;谚语幻灯片内容:(一)、云的形状与天气关系(二)、云的光彩同天气关系(略)《看云识天气》优秀教案【第三篇】一、学习目标:1.学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别的说明方法。2.复习巩固比喻的修辞,积累文中比喻句,体味语言准确生动的特点。3.识记一些关于天气方面的谚语,并学以致用,应用于实际生活中。4、在理解课文内容的基础上,概括课文内容要点。二、重点与难点:1.学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别的说明方法。2.巩固比喻的修辞,积累文中比喻句,体味语言准确生动的特点。三、课前准备:1、课前搜集一些资料(包括图片、影像等)加深对看云知识和天气知识的了解。参考资料,少熬夜!2、运用多媒体手段,让学生观看云的图片,加强感性认识。四、课时安排:二课时五、教学内容:第一课时一、导语:“云往西、披衰衣,云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。春夏秋冬,阴晴雨雪,风云变幻,气象万千,天气与人类生活息息相关,而天气的变化自有它的征兆。现在,请同学们先来欣赏一组图片,你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习1篇科学小品文——《看云识天气》。二。检查预习:1、听写下列字词:(共10个)峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫征兆一霎间千姿万态变化无常2、结合课文解词:(共8个)①峰峦②一霎间③预兆④轻盈⑤弥漫⑥征兆⑦千姿万态⑧变化无常三、听录音,整体感知课文:1、看云识天气最基本的经验是(用课文中的原话):明确:“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。”2、理清文章思路:(学生回答后,教师明确)文章共划分为三个部分:第一部分(1)说明云是天气的“招牌”,人们可以看云识天气。第二部分(2-6)具体介绍云的形态、变化,天上的云彩现象和天气的关系,从而说明怎样看云识天气。第1层:(2-5)写云的形态和天气的关系。第2层:(6)写云的光彩和天气的关系。第三部分(7)说明看云识天气的`意义和局限性。3.设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。(学生边默读边填写后,教师明确)晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛像绫纱,丝丝缕缕地漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面的鳞波,是成群成行的卷云很高很薄无雨雪参考资料,少熬夜!积云像棉花团,上午出现,傍晚消散2000米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群,扁球状,排列整齐2000米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集,向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上,分布在日月周围里红外紫日晕三更雨,月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大,转晴;由大变小,转阴雨虹雨过天晴,在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚,太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门,晚霞行千里第二课时一。探究表述之美:请大家选一种云和彩,以第一人称方式作自我介绍:介绍要求:1、充分利用描写云彩的语言材料,抓住特征描述:2、让别人明白你将带来怎样的天气,与天气的关系。示例:大家好,我叫卷云……二。探究语言之美:1、请大家用“我认为”-------”句美,美在----”的句式,就文章的语言说一句评论性的话。例如:我认为“它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……”这句美,美在作者把云的万千姿态描绘得非常生动形象,能够激发读者的想像。等等。2、齐读第1自然段,并仿照下面的示例造句。示例:天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……(作者运用比喻和排比学习这段语言,要让学生熟读,细细体味语言的美妙,尽情想像蓝天白云的奇妙变化,引导学生看出说明角度的变化,并且总结写作经验:善于从不同的角度来说明事物。再让学生模仿写作。)三、探究写法之美:学生分组发现写法上的独特之处。参考资料,少熬夜!1、美在:层次清晰。2、美在:抓云的主要特征来说明。3、美在:运用引用,作比较,分类别等多种说明方法来说明事物。4、语言严密准确。例如“薄云往往是天气晴朗的象征;低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。”此句为用“往往”“常常”作限制词………四、交流积累之美:(小组交流在课外搜集的关于天气的谚语)例如:天低有雨,天高旱日落乌云起,半夜听雨声今晚日落乌云洞,明朝晒得背皮痛天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻有雨四方亮,无雨顶上光云往西、披衰衣,云往南、雨绵绵早风雨,夜风晴春雾曝死鬼,夏雾做大水春南夏北,磨墨无水雨打五更日晒一点雨一盏灯,落到明朝也不停南风吹清明,田禾大有成夏至风从西北起,瓜菜园里少欢喜东闪太阳红,西闪雨重重,北闪当雨射,南闪闪三夜大寒不寒,人马不安五、教师总结:这是1篇科普说明文,文章紧扣题目,层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系,说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、比喻说明等的方法,由现象到本质有序地展开说明,尤其一系列恰当的比喻,鲜明而具体,形象而生动,使整篇文章富有文采,能激发起人们阅读的兴趣,给人以深刻的印象,只要我们善于观察也能写出这样精彩的文章来的!六、练习写作:课外观察自然界的现象,用《看--识---》为题,写一则观察日记。要求:用比喻,拟人句描写;用分类别等方法说明。《看云识天气》教案【第四篇】执教者:程璐执教时间:2003年4月10日上午第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