参考资料,少熬夜!五年级科学教学计划(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级科学教学计划(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!五年级科学教学计划1一、指导思想以《科学课程标准》为指导,培养小学生科学素养为宗旨。面向全体学生。根据本学科的特点,以探究活动为学习的核心,让学生透过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题”等一系列探究活动的过程,获取科学知识,增长进行科学探究的潜力,培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度,发展创新思维。二、教学总目标1、能从“是什么,不是什么”,“为什么会这样”“怎样样”“会怎样”提出问题。2、能对提出的问题进行初步比较和评价。能根据观察的现象进行猜想,明白猜想可能出错,需要证实。3、能用“如果……那么”对猜想作出初步的假设。4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。5、能按要求的顺序观察(观察对象的前后变化。如观察水的形状、溶解等)。能在教师引导下借用工具间接的观察物体。6、能运用比较观察法(找出相同点和不一样点)。明白对被观察对象进行简单处理后,有时能够提高观察效果。7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验。能在教材引导和教师的帮忙下制定简单调查计划、实验或观察计划。8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。9、根据教材要求,在教师指导下或他人帮忙下进行简单制作。10、能从周围对象中取得观察数据,能用图或简单文字记录数据。11、能根据对象的外部特征进行分类。12、透过询问、采访周围人(教师、同学、家长等)获取所需要的信息。13、学会倾听其他同学的不一样观点和评议。14、能用口头语言、图画和表达自我的想法,初步描述事物的外部特征的研究的过程。15、将自我的观察结果与他人的结果和猜想进行比较。16、尊重证据。17、明白借助工具观察比感官更有效。18、能将自我的探究的结果与假设相比较得出结论。19、能决定他人的不一样观点和评议的对错、好坏。参考资料,少熬夜!三、全册教材分析本册教材从儿童的知识背景和生活经验出发,设计了40多个观察和探究活动,在卡通人“指南车”的引导下,以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索,学习一些基本的观察、比较、分类的方法,渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养,为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是:观察、比较、分类、提出问题。本册教材的资料注意从儿童身边的自然事物和现象中选取,共包括7个主题单元:从“走进科学”——让我们从校园开始,针对校园中的生命体、非生命体的外部特征展开探究活动,引领学生去观察、研究“身边常见动植物”,认识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能,构成了一个贴合认知规律和学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体。每个单元由若干个课题组成,各课题之间具有内在联系,基本思路为:从学生生活中常见的事物与现象出发,创设问题情境,引导学生提出问题,展开活动,学习有关的科学知识与技能,最后将所学资料与实际生活(包括社会、环境)相联系并加以运用,再结合本单元的知识技能,在活动中让学生情感态度与价值观方面进行提升,落实从生活走向科学,从科学走向社会理念。将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分,用达尔文、李时珍、蔡伦等著名的科学家作为观察、制作活动中的串场主角,充分发挥科技史教育在培养儿童科学知识、科学潜力和情感态度价值观方面的作用和功能,激发学生的民族自豪感和历史职责感、使命感,树立爱国主义情操。教材分析:本册共分为六个单元,共22课。第一单元巧妙的用力:本单元的教学资料是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理。学生在研究简单机械中观察两种力相互作用的过程,感受两个物体相互作用的现象,并认识到当两种作用力相等时,物体间将到达平衡状态即可。第二单元生命的延续:本单元将在学生已有认识和经验的基础上,引领学生透过收集和整理各类相关资料,观察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样,培养对生命的珍爱,学习植物和动物不一样的生殖方式,了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问题,透过查阅、分析和整理资料、讨论、撰写科学短文、模型制作等不一样方式的探究活动,讨论生物的起源和进化问题,研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设,透过相应的模拟实验,逐步使学生感悟到各种自然力量以及人类活动对地表改变的影响,帮忙学生认识到地表变化是各种力量共同作用的结果。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣,意识到保护地表的重要性,适时培养学生尊重参考资料,少熬夜!客观世界,欣赏自然美的科学精神和态度。第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手,懂得地球母亲给我们带给了丰富的矿产资源,但是这些矿产资源不是用之不尽,取之不竭的,因此保护矿产资源显得尤为重要。第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题,将科学知识、探究潜力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣,发挥自我的想像力和创造力,设计自我的机器人。四、学生状况分析湘版《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册,三年级一期的学生初涉科学课程,所以将教学定位在扶和引。三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的,只有便于体验和理解的资料在他们科学素养的构成过程中才有好处,因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不一样点对物体进行比较、分类,贴合这阶段学生的认识特点,因此,教学中将注重发展学生此项技能,并在此基础上发展其他技能。学情分析:1、可喜之处:透过的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究潜力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作潜力得到了必须的提高。2、不足之处:由于活动材料限制的原因,有一部分教学资料只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到压制,影响了学生的科学素养的构成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。五、五年级下册科学教学计划进度安排略六、评价工作安排评价工作、安排评价方法:运用多种方法对不一样目标、不一样资料进行教学评价,做到评价全面化。评价方法主要有:教师观察、与学生谈话、优秀表现记录,任务完成状况等。评价时机:评价要做到全程化。它务必伴随于教学过程之中,做到随时关注学生在课堂上的表现与反应,及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。评价主体:评价要实现多元化,强调参与与互动、自评、师评、家长评等相结合。评价目的:了解学生实际的学习和发展状况,改善教学,促进学习,最终实现课程宗旨。参考资料,少熬夜!七、教研专题及研究措施以探究为核心,实现教学方式多样化三年级上册《科学》教学,是起始年级的课,以一种新的面貌呈现给学生科学学习,这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经历科学的发现,动手做科学,动脑思考科学,动口交流自我对科学的理解。科学并不神秘,科学就在我们身边。不仅仅要让学生了解科学的结论,更要重视研究科学的过程,从过程中悟出科学的真谛,透过得出结论体验科学探究的价值。要致力于学生学习方式的转变,让学生能主动地、独立地学习,充分利用教材带给的:科学欣赏、自然状态下的观察、实验、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、科学游戏、交流会、调查、竞赛、主角扮演、科学幻想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充实教学过程。研究措施:a)重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因。b)不一样的课型不一样的教学思路。c)贯彻理论与实际的原则,加强与生活的联系。d)注重与其他学科之间的联系。八、教学措施与方法1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;3、让探究成为科学学习的主要方式;4、悉心地引导学生的科学学习活动;九、个人业务学习a)超多阅读教学理论书籍,提高自我的理论水平。b)认真写好教学反思,用心撰写教学论文。c)用心听课并做好记录。d)用心参加学校的集中业务学习,并做好记录。十、学科实践活动安排本学期科学活动安排如下第四周能源的节约透过节能教育过程中让学生懂得现今能源面临着严重的危机,节约能源成为全球共同关注的话题,我们应从一点一滴做起,从我做起,从小做起,从平时生活做起。培养学生的观察潜力、科学探究潜力、思考潜力、解决问题的潜力,以及科学态度等。因此.节能教育是进行素质教育的有效载体,让学生在探究性学习中认清节能的迫切性。1、调查2、交流、讨论、总结3、宣传活动五年级科学教学计划2一、指导思想参考资料,少熬夜!以新课标的教学理念为核心,加强观察和实验,注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练,引导学生去亲历科学,在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中,学习科学知识,掌握科学的思维方法,培养对科学的积极态度。二、目标、措施1、加大实验教学力度伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展,我校的实验教学也加大了力度,根据新的配备标准补充了仪器,保证了科学课的充分开展,在教学领导小组的组织下,切实把精力放在指导实验教学研究上。2、扎实开展实验教学《标准》指出,小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学教育要真正作到面向全体,为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。实验教学在课程中占有重要的地位,教学中要贯彻以人为本的教育理念。学期初,实验教学领导小组根据教研中心的配档要求,制定合理的实验教学配档标准,实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动,组织举行实验教学公开课,经验交流、技术培训等教研活动。抓好实验的备课,课前仪器准备和实验,课堂实验组织与实施、课后反思四个环节,不断优化实验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录,保证实验的开出率,实验教师要明确几种类型实验的基本要求:(1)演示实验的基本要求:目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全(2)学生分组实验:A准备阶段:制定实验计划;B实验阶段在教师的指导下,让学生正确操作,细心观察,认真分析,了解实验反馈和动态,检查实验效果;C总结阶段写出实验报告,整理仪器,课外实验加强引导,提高兴趣。3、积极培养学生的实践能力实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段,结合新教材的内容,任课教师在实验课前要填好实验通知单,送交仪器室,实验教师协助任课教师配备仪器,器材和药品。教学过程中,实验教师根据实验课的配档,充分利用好实验器材,根据新课标的精神,大胆放手,让学生在开放的空间里,经历科学探究的过程,不断提高实验操作技能,同时,实验教师要提高组织实验教学能力,让学生养成实验完毕后整理,清点,清洁回放原处的良好的实验习惯,注意适时地渗透德育教育。分管领导定期对实验教师进行听课、评课,检查督导,了解学生的实验技能,促进实验教学的有效发展,真正发挥实验教学的作用。本学期我们将以此为方针,保证实验教学工作开展得顺利参考资料,少熬夜!完善!五年级科学教学计划3一、指导思想:充分挖掘课程资源,和孩子们一齐探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标:1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的本事,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自我日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识