经济法的有效调制原则范例3篇

经济法的有效调制原则范例3篇【参考指引】此文档资料“经济法的有效调制原则范例3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!经济法的有效调制原则1经济法学院在校党委的正确领导下，全院上下齐心协力，全面贯彻党和国家的教育方针和重要战略部署，以科学发展观为统领，把建设和谐经济法学院贯穿于学院工作的始终，努力打造法学特色育人环境，积极开展学科建设，认真抓好科研工作，在提高学生的综合素质和技能技巧上下功夫，紧紧围绕培养高层次的高级应用型法律人才的主线，积极而富有创新性地开展工作。经过一年的努力，我们在党务工作、师资队伍建设、教学工作、科研工作、学科建设和学生工作等方面，均取得了一定的.成绩。一、党务工作情况(一)坚持政策理论学习认真贯彻落实科学发展观，结合教学工作，开展形式多样的政治理论学习，如座谈会、观看录像、实地调研、考察等，使广大党员在学习和实践中进一步明确了新时期的新任务以及对当代党员的新要求，从而加强党员同志的党性教育，提高其理论水平和思想觉悟，增强服务意识和奉献精神。（二）认真抓好党建工作经济法学院党委继续组织两个教工支部和学生支部坚持过好每两个月一次的组织生活，通过组织生活提高党员同志的思想觉悟和理论水平，同时，还通过各个党支部开展的民主评议，包括支部内的自评、互评和党支部的总评。而对于新党员的培养，学院坚持“成熟一个发展一个”的原则，以学院党校为依托，在青年教师和广大学生中培养、发展新党员，充实党员队伍，并于今年完成第七、八期党校培训。同时，组织发动建党xx周年“创先争优”一系列活动，开展纪律教育活动，还配合学校组织部完成新任干部的考核工作。（三）不断健全党政工作制度坚持并进一步完善党政联席会议制度。本部门重大事务的处理和决定须经过党政联席会议。健全班子工作制度，每周定期召开一次工作会议，决定本周具体事宜。班子成员坚持值班制度，保证工作日有1—2人在岗，及时处理各种事务。二、教学工作情况经济法学院教学质量保障体系建设中坚持“市场引导教学、地缘渗透教学、科研促进教学”的改革方向，采取“定期巡查教学秩序”质量监控措施和“学生投票制、教师互评”的质量自评措施。截止目前，我院开课总数达40余门，其中专门为本院开设的特色课12门，包括公司法、证券法、期货法、劳动与社会保障法、公平竞争法、信托法、票据法、银行法、环境法、保险法等课程，为全校开课30余门。其中，双语课程15门，新开必修课2门，限选课4门，任选课1门。国家级精品课程1门，上海市精品课程2门，另有1门课程正在申报上海市精品课程；国家级优秀教师1名，省市级教学名师1名。值得一提的是，经济法学院认真组织本科生参加科研，在学校年度科研项目申报中，经济法学院中标的学生占全校三分之一强；经济法学院组织的校代表队参加了全国首届金融法知识竞赛，击败北京大学代表队和中国政法大学代表队等劲旅，获得二等奖的好成绩。此外，经济法学院现有教育高地建设项目3项。以上总经费超过100万元。三、人才队伍建设方面（一）进一步加强师资队伍建设学院着力从两方面加强师资队伍建设：一方面重点培养学科的新生力量。从科研经费、图书资料、信息库建设、成果激励等各个方面，为本学科的中青年研究人员提供支持，充分发挥其科研优势和学术特长。另一方面结合学校的人才引进机制，根据学科建设需要，引进拔尖人才。（二）加大教师业务学习力度。1．继续坚持“业务学习月月讲”活动。在每周三下午的院内活动中，请相关专业老师针对学科中的前沿问题、热点问题或者是自己正在研究的课题向大家作汇报讲解，然后由在座的各位老师提问，展开讨论。2．加强校际交流与实务合作。我院还加强了与国内外高校、科研机构以及实践部门的交流与合作，通过举办了各种类型研讨会，到实际部门调研，为教师搭建了发挥自身优势的平台。我校与亳州市检察院、上海电气集团等单位签定了合作交流协议，并开展了有成效的合作与交流。3．积极开展各种凝聚力活动。我院积极参加校工会组织的各项活动；协助老师办理平安保险理赔事宜；参加校级各类教学比赛；慰问生病、生育教职工6人次；探望经济法学院离退休教师。院领导还带领全院教职工开展了多次集体活动，这些都进一步增强了我院融洽气氛。四、搞好科研建设，教学成果丰硕本年度，我院主办或与其他部门联合举办了包括“中国法学会经济法学研究会20xx年年会”、“上海市经济法教学研讨会”、“房地产涉税法律问题国际高峰论坛”、“20xx年亚洲企业法制论坛：信托法制的发展与中国《信托法》的修订”、“票据法修订研讨会”、“公司法律论坛”、“经济法重点学科20xx年度建设会议”、第xx届经济法律高峰论坛——暨预算法修订研讨会、上海市法学会金融法研究会20xx年年会暨理财法律问题研讨会、上海市保险法青年论坛、20xx年金融法论坛等在内的大中校小各类型研讨会12次，资金总投入约160万。上述一系列研讨会的组织召开，形成了科研与学科建设的良好互动，提高我校经济法学科的良好声誉。经济法学院高度重视并具体组织、指导对各级各类课题的申报工作，包括下载表格、调配力量，帮助制作可行性报告，本年度，我院申报各类课题15项，其中国家级课题3项，省部级课题12项；出版专著10本，发表核心期刊论文6篇，投入资金约100万。经济法的有效调制原则2一学期的经济法学习结束了，我们在学期的最后安排了两天半的实训。老师给我们讲解了一些案例，然后组织同学们进行小组演示与讲解。余下的九个案例，安排给了各个小组，同学们积极讨论，筹备展示，收获很大。本次我们小组选取的是第五个案例，关于玉镯遗失所引起的一系列民事纠纷问题。我们小组采取了小品的形式，将案例运用小品形式形象的展示了各个案件之间的关系。在小品中，周泽伟同学饰演甲，权金川同学饰演乙、典当行和丙等多个角色，胡雪梅同学担任旁白，对整个剧情进行讲解，郭月芬同学担任法官，判决纠纷。一、基本事实、争议焦点案例：20年1月，甲不慎遗失其手袋，内有其名贵玉镯一只。乙拾得后，按照手袋内的名片所示积极寻找失主，与甲取得了联系，将玉镯归还给了甲。20年5月，甲与丙结婚。甲、丙合计开设一家茶馆，茶馆办理工商登记注明的开办人为甲。因急需资金，甲持玉镯到信达典当行典当，经商议，玉镯出典，获资金8万元，约定3个月后赎回。因缺乏经验，茶馆惨淡经营，终致难以为继，20年8月甲、丙决定关闭茶馆。此时茶馆对外负债2万元。同年9月，甲、丙自觉缘分已尽，协议离婚。争议焦点：本案是一个假设案例，共有六种假设情况，所争议的问题共有六个。争议一：在乙向甲交还玉镯之前，乙不慎将玉镯摔裂，乙是否应当承担赔偿责任?为什么?争议二：甲在丢失玉镯后焦急万分，遂在遗失场所张贴数份启事，称若有人能够找到玉镯并送还，愿以现金5000元酬谢。乙依此启事要求甲支付5000元时，甲提出，由于此玉是祖传，丢失之际一时心急才张贴启事，实非内心真实意愿，故请乙给予谅解，不能支付该笔酬金。在此情况下，乙的请求应否得到支持?为什么?争议三：甲并未张贴上述启事，乙寻找到甲，将玉镯奉还，但要求甲承担其为寻找失主所花费的电话费、车费、工时费320元。在此情况下，乙的行为性质应如何认定?为什么?其请求应否得到支持?争议四：乙拾得玉镯后将其以5万元卖给不知情的第三人丁，甲三年后得知此事，可否请求丁返还?为什么?丁如何保护自己的权益?争议五：甲将玉镯典给典当行，形成什么性质的法律关系?若3个月后甲未去赎回玉镯，将产生什么样的法律后果?争议六：甲、丙离婚时茶馆对外所欠2万元债务仍未清偿。在此情况下，债权人如何主张自己的权益?二、法律关系和适用的法律在该案例中涉及到了拾得遗失物中毁损、灭失的处理、领取遗失物时应承担的义务、无因管理、遗失物的索取、质押、共同债务等相关法律事实。通过案例分析我们可以清楚的看到需要运用《经济法》中的《物权法》的相关法律规范以及《民法通则》和《婚姻法》等相关法律规范。根据依《物权法》第111条：“拾得人在遗失物送交有关部门前，有关部门在遗失物被领取前，应当妥善保管遗失物。因故意或者重大过失致使遗失物毁损、灭失的，应当承担民事责任。”《物权法》规定是由于重大过失导致遗失物毁损，灭失的需要承担民事赔偿责任，在案例中乙由于不小心将玉镯摔裂，属于一般过失责任，所以不用承担赔偿责任。依据依《物权法》第112条：“权利人悬赏寻找遗失物的，领取遗失物时应当按照承诺履行义务。”甲张贴启事称若有人能够找到玉镯并送还，愿以现金5000元作为酬谢的的行为属于悬赏广告，具有约束力，故乙有权要求甲支付悬赏广告的赏金。乙的行为属于无因管理《民法通则》第93条：“没有法定的或者约定的义务，为避免他人利益受损失进行管理或者服务的，有权要求受益人偿付由此而支付的必要费用。乙为寻找失主所花费的电话费、车费、工时费320元。这笔花费应有失主来承担，因为乙的行为属于实施无因管理行为所发生的合理或必要费用。依《物权法》第107条：“所有权人或者其他权利人有权追回遗失物。该遗失物通过转让被他人占有的，权利人有权向无处分权人请求损害赔偿，或者自知道或者应当知道受让人之日起二年内向受让人请求返还原物”遗失物不适用善意取得，故只要失主在知道受让人之日起两年内要求受让人返还，此权利即可实现，在案例中，甲刚刚得知此事，可以要求要求受让人返还。而丁也为此花费了一定的费用，因此可以向乙请求赔偿。在案例中甲讲玉镯典当给典当行形成了动产质押法律关系，属于动产质押中的营业质。若甲不能按期赎回，玉镯归典当行所有。案例中的甲和丙于20年5月结婚，形成了合法的婚姻关系依据《婚姻法》第四十一条：“离婚时，原为夫妻共同生活所负的债务，应当共同偿还。”因而在甲、丙离婚时茶馆对外所欠2万元债务，应有甲、丙共同来偿还。三、定性分析和得出结论实训的案例中有四名当事人：甲乙丙丁，他们存在报酬、买卖、财产分割以及夫妻离婚前对债务的承担责任等方面的法律关系。材料中无论原告还是原告都坚持各自的观点，以第三人的角度理解貌似他们都有理，但用法律的解释必定有一方的观点更多的违反了法律原则。法律解决了“是或者不是”的回答，法律对纠纷的解释它不同于普通的群众观点，它的原理既来源于大众的普遍认识又升华为一种逻辑思想严密的理论，它不会偏袒于原被告一方面，完全的坚持公平公正公开的原则。针对材料中的原被告纠纷，法律既是解决分歧，又是在宣扬一种事实，它不单单告知普通民众的行动范围，而且规范了民众对违反法律后果的责任承担。前面提到的“理”是存在民众内心的正义思想，但是对于法律来说有时“理”与法相违背，好比一件事顺乎民心但是违背了法理，常听说人有情法无情，因为法律的无私让它不会袒护任何一个方面，这也是维护法律神圣的要求。法律来源于普遍民众的思想又高于民众的思想，法律是解决人与人之间的纠纷，它用人们所接受的观点、用公平的手段来解决分歧，所以法律所宣扬的思想存在于普通人，法律又高于民众的思想是因为它看待问题思维缜密、全面而且不会以单纯的个人感情偏袒任何一方，法律具有的威严也会让双方心服口服的接受和履行自身所承担的责任。法律的殿堂是法官判别“输赢”的擂台，准确来说法律结果没有输赢，它的结果只是在维护一个固有的事实。我们的表演也许不够深刻，甚至很难体会到现实中主人公的感受，却也明白了法律与我们的生活息息相关。当我们真正踏入社会中，更多潜在的法律纠纷并不总会与我们擦肩而过，要求我们要了解和学习法律知识，这不仅是维护我们自身权利的需要，也是避免自己卷入法律的纠纷中，造成不必要的烦恼。生活中的我们，当自己的权益受到伤害时首先我们保持冷静的头脑，克制自己的行为，能用法律解决的事避免用拳头，理性的对待纠纷，不懂就咨询律师。总之要让法律成为维护我们权益的有力武器而不是惩罚我们行为的工具。四、心得体会在这次《经济法》课程的实训过程中，我们小组采用了情景剧表演的形式，向大家展示案例中所涉及的法律问题及所试用的法律规范。虽然筹备的时间不够充分，表演和讲解也不够到位，不过在这一过程中，还是学到了很多东西，一下是我们的心得：1.学习要和实践联系起来，学以致用。我们大学生通过课堂已经学到了很多的知识，但是把知识化成能力还是需要一