《一去二三里》教案4篇

参考资料，少熬夜！《一去二三里》教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一去二三里》教案4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《一去二三里》教案1教学目标1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。教学准备教学挂图，小黑板，生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计第一课时教学内容1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。教学过程一、复习汉语拼音1、出示：yīsìwǔshízhī（1）指名认读。（2）说说它们是什么音节？（师提示：整体认读音节不可拼读）（3）齐读。2、出示：èr-rèshān-sāntíng-tǐng（1）指名认读，会读哪一组就读哪一组。（2）指名读，试着将三组都读准。（3）齐读。二、新授（一）导入学会了汉语拼音，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。参考资料，少熬夜！（二）初读课文1、出示插图及课文。2、看图，听老师读课文。思考：（1）图上画的是什么地方？（2）从远到近画了哪些景物？3、多么美的地方呀，刚才老师给大家读的这首童谣，就是描写这里的。请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，注意把字音读准确。（三）精读课文1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好！师：一眼望去，小山村并不远！只有两三里路。简要讲解一下“里”。2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。在句子中加“/”表示停顿，读好第一句！3、到了小山村，你看到了些什么呢？（学生说相关景物，出示相关词句和图面！指导观察理解与朗读。）（1）烟村：冒着炊烟的村（2）四五家，六七座：泛指，指有一些的意思。（3）八九十枝花：也是泛指，从图上看，可以理解为很多的意思。4、我们走进山村，欣赏了这里的美景，你能试着将这首童谣连起来读好吗？（1）自由读。（2）指名读。5、你觉得这样的景色怎么样？（美)请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样？(轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美地读一读这首诗。（1）分小组读。（2）比赛读。（3）齐读。三、学习生字（一）单独出示带拼音的生字，认读。在读“一”时，指导学生认识第一声的变调。1、讲解“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变调，在第四声之前读二声，如“一去二三里”“一块地”、“一片海”；在第一，三声之前读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。2、出示：“一去二三里”“一块地”、“一片海”“一棵树”、“一朵花”“一条小鱼”让学生读一读。3、做“找朋友”的游戏。（出示拼音找汉字）（二）指导识记并书写汉字1、我们先来认识一下汉字的家——田字格。参考资料，少熬夜！学说拍手儿歌认识田字格：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，中心点，各个方位记心间。”2、出示基本笔画：横，竖，横折（1）指导书空。ww（2）指导在田字格中书写，着重指导基本笔画的。运笔及行笔方法。（3）练习在田字格中书写。3、出示本节课要写的五个汉字：一，二，三，十，五（1）指导书空汉字，并学习看书上的笔顺图。（2）师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。（3）学生在习字册上描红，师行间巡视。（4）反馈书写情况。四、作业设计1、练习正确，流利，有感情地朗读课文。2、练习书写“一二三十五”这几个生字。3、自己找一些带有数字的儿歌，练习读一读。五、板书设计识字1（汉字上加拼音）插图一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。第二课时教学内容1、能正确、流利地背诵儿歌。2、适当拓展，巩固已学知识，激发阅读兴趣。3、认识6种基本笔画，复习15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。教学过程一、复习1、出示带拼音的生字进行认读。2、出示去拼音的生字进行认读。3、出示课文，让学生将“一”到“十”十个汉字贴入课文空缺的地方。()去()()里，烟村()()家，亭台()()座，()()()枝花。4、指名朗读，检查朗读情况。二、指导背诵。1、通过上节课的学习，你读懂儿歌了吗？说给大家听听。2、你能有什么样的词语来夸夸小山村。3、假如你是一位小导游，请你看着图，用这首儿歌来介参考资料，少熬夜！绍一下这个风景秀丽的地方。（看图，背诵）（1）指名背。（2）分男女生背。（3）齐背。三、拓展练习1、将自己找到的带有数字的儿歌读给同座听。2、出示一段数字儿歌让学生读一读。数星星（1）自由读。（2）指名读。（3）比赛读。四、指导识字，书写1、出示基本笔画：竖弯，点，竖弯钩，撇，捺，横折弯钩（1）指导书空。（2）指导在田字格中书写，着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。（3）练习在田字格中书写。2、出示本节课要写的五个汉字：七，八，九，六，四（1）指导书空汉字，并学习看书上的笔顺图。（2）师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。（3）学生在习字册上描红，师行间巡视。（4）反馈书写情况。五、作业设计1、练习正确，流利，有感情地背诵课文。2、练习书写“七，八，九，六，四”这几个生字。3、写一写你知道的节日的日期，不会写的字可以用拼音。《一去二三里》教案2教学目标1、认识本课的十二个生字2、正确流利地朗读古诗，试着背诵古诗。3、结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。教学重难点认识12个字，有感情地朗读、背诵古诗。设计理念这是孩子们在语文课本里首次以语文课的标准学习古诗，但并不是第一次接触古诗，我想以我们经典阅读课为依托，结合语文识字的要求，把本课定位成“古诗诵读”课。变“逐字逐句地说文解词”，为“以情激情，情中导学的自主学习”。1、创设情境，步人诗境。低年级古诗诵读的教学要照顾学生的年龄特点，力求做到人情人境，激发兴趣，把学生引人一个如诗如画般的世界，突破学生思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难题。参考资料，少熬夜！2、在多种形式的诵读中加深对古诗的了解，享受审美的乐趣。教学准备多媒体课件，生字卡，数字卡。教学过程一、激趣导入1、同学们的古诗读的真棒！今天老师带来一首奇妙的诗，宋代诗人邵康节把十个数字串在一起，写成了一首美丽的诗。2、这首诗的题目就叫《一去二三里》！（教师一边范读诗题一边板书诗题）这就是诗题，跟老师一起读诗题！男生读，女生读。过渡：这首奇妙的诗里到底写了些什么呢？二、初读古诗，学习生字1、（观看古诗视频）多美的诗啊！你们想读吗？请大家打开书44页，先自己读读这首诗，再学着老师的样子把生字圈出来读三遍。（学生自由试读，师巡视指导）2、同学们读的真认真！大家看，（出示课后双横线中的字）这些字中有你认识的吗？说说你是怎样认识的。（生活中认识的，数学课上认识的，看拼音认识的）看来识字的方法有很多种呢！大家在今后的学习中就要用到这些方法，认识更多的字。过渡：现在咱们就用拼音认字的方法来学学这些生字4、请同桌两人一起拼读这12个生字。（学生分组练读生字，互相纠正字音。）教师巡视指导。这些字你们都会读了吗？（指名读，其他同学跟读，提醒学生读准平、翘舌音。)看看谁的小舌头最灵活，能把这几个字都读准。（指名读，教师正音），齐拼读，男女一个接一个赛读。5、大家都读的很棒，去掉拼音你还会读吗？老师来开几列火车，看哪列火车开的最棒！“火车火车往哪开？火车火车--”（一一一，二二二……，）读完之后再单独给“去”和“里”组词或说话。出示图片，让学生用数量词说话。学生说完后，把数量词标出，解释：像这样由数字和量词组成的表示事物多少的词就叫“数量词”，读两遍！6、同学们把字音都读准了，谁能把古诗读给大家听。（指名读古诗）7、大家看（师指每行诗句），这首诗一共有这样四行，我请四位同学，每人读一行诗。其他同学当小评委，看他们读得准不准，通不通顺。请大家再观察一下，这四行诗可以分成几句呢？（看这个小圆圈，它是句号，有句号的地方代表一句话结束）那这首诗每两行是一句，一共有两句，下面就请男生读第一句诗，女生读第二句诗。比比谁读得更通顺更流利。请全班同学一起朗读古诗。（齐读）参考资料，少熬夜！8、大家读的真流利，数学书上的数字“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”（师依次贴出数字卡）看这里这么热闹，想来我们汉字王国里找朋友。谁愿意帮他们找对朋友？请十个同学拿字卡上来贴，对了，大家一起说“对对，一一一”（类推）9、真棒！十对好朋友都找好了，他们要手拉手回家去了，咦？还有两个生字宝宝哪里去了？（师手拿“去，里”）生说在老师手里，我们一起把他们送回家去吧！生读师贴三、借助画面，感悟诗意。师：生字回到了家，诗人也要回家了。咱们一起去诗人美丽的家乡看看吧！1、（在音乐中出示画面）瞧，在这座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，从人家的烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。远处是连绵起伏的山，山上葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。站在亭子里往下看，村子周围，到处盛开着五颜六色的鲜花。诗人看到家乡这么美，情不自禁的写下了这首诗（教师范读古诗）谁来评一评，老师读得怎么样？2、谢谢你的夸奖。读古诗的时候要有节奏，有快有慢，有轻有重，这样读出的古诗就很有韵味！你们想读的有韵味吗？（想）那让我们的小手帮助我们打拍子，跟着老师一起来（边做动作边读古诗），同学们学的真快，如果能加上自己的感受，古诗会读的更好！现在让我们走近诗人的家乡去感受那里的美景吧！（出示画面）我们往前走了二三里远的路，就能看到--?（房子或家，人家）3、真会观察，这几户人家的烟囱里正飘出缕缕炊烟呢！炊烟袅袅，烟雾笼罩着整个村子，诗人把这里称作--“烟村”，（出示“烟村”）谁愿意把“烟村”这个词读给大家听？读的真好，我们跟他读。谁把第一句读给大家听听？（你读的真流利！）咱们一起读，（你们把小山村读的真美啊。）4、（出示画面）我们再往远处看，你看到了什么？（出示画面）在这样的亭子里，游人可以休息，还可以看风景呢！（出示词卡“亭台”）谁来读“亭台”这个词？跟读（你们读的`真准！）我们站在亭台上欣赏村子周围美丽的风景，心情十分舒畅！谁来读读这句诗？（指名读第二句。你将小山村四周的美景都读出来了）。咱们跟他这样读！5、诗人用十个数字串成的这首诗，写出了小山村的宁静、美丽！你们感受到小山村的美了吗？那就让我们一起带着这种感受读！（读古诗）过渡：同学们读的真美啊！四、师生合作，背诵古诗就让我们闭上眼睛，再一次感受这美妙的景色吧！（师生共同背诵）同学们真了不起！这么快就把古诗记住了！参考资料，少熬夜！老师还给大家找来了一首数字写的古诗呢？五、课外拓展，激发兴趣清朝有个叫郑板桥的诗人也用数字写出了一首描写美丽雪景的诗。（出示古诗）闭上眼听老师读，边听边想像。你仿佛看到什么？是啊！这首小小的诗就写出了满天飞舞的大雪！咱们一起来读一读吧！我们的数字多奇妙，可以写出这么美的诗句！六、作业1、用数字说几句话，并写在书上。（如:我有一本书。）2、选一样东西用数字写一首小诗。不会的字可用拼音代替。（如：老师写的《绿叶》）《一去二三里》教案3师：现在老师要考考大家识字的身手，我们来做一个猜字游戏，请大家举起手中的卡片表示答案，看谁又快又准，好吗？生：（马上把自身的生字卡片放在桌上，做好准备。）师：云上加竖是什么？日加土是什么？（老师用手势表示数字，让同学举卡片表示。或出一些十以内的加减法算术题，要求同学举卡片表示答案。）生：（纷纷举起卡片，兴致很高。）师：XX同学每次举得又快又准，请他上来给大家猜。生：（兴趣更高，抢着上台）（案例二）师：有一群数字婴幼儿也来到了我们身边，看！他们来了。（十个小朋友戴“０～９”的数字头饰上台，同时，老师把“一～十”的生字卡片发给台下的同学。）