《散步》的教学教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!《散步》的教学教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《散步》的教学教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!散步教案教学设计1散步教案教学设计散步教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.整体感知课文,理解人物性格。3.理解文章的人性美。4.学习作者以小见大的写法,知道作者用细节描写表现人物感情的方法。教学重点:1.正确、流利、有感受情地朗读课文。2.整体感知课文,理解人物性格。3.本文的写法:以小见大。教学难点:本文所体现的人性美。教学计划:二课时第一课时教学目标:1.了解本文的写作背景,掌握本文的生字、生词。2.整体感知课文,理清文章思路。教学重点:理清文章写作思路,正确、流利、有感情地朗读课文。教学内容及过程一、导入新课:`一家人一起散步是很平常的事情,然而这平常的小事,也能体现浓浓的亲情。莫怀戚写的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。今天,我们就来学习这篇散文。(板书课题)二、新授:1.解题:散步的意思是随便走走,是一种休息的方式。2.作者简介:莫怀戚:当代作家。3.学生自读课文,用圈点批注的方法扫清本文的文字障碍,读后做下面的练习。练习:(1)给下加点的字注音:嫩(nen4)芽霎(sha4)时水波粼(lin2)粼(lin2)散(san4)步分歧(qi2)(2)弄清下列词语的意思。参考资料,少熬夜!信服:相信并佩服。嫩芽:初生而柔弱的芽。霎时:短时间。水波粼粼:形容水十分明净。各得其所:每一个人或事物都得到合适的安排。粼粼,形容波光。4.指名朗读课文,了解学生熟悉课文的程度。5.整体感受知,了解课文所写主要内容。提示:本文是1篇记叙文,交待了事件发生的时间、地点、人物、事情的开始、发展、高潮和结尾。试找出这六要素。明确:(1)本文的中心事件是散步。时间:初春;地点:田野;人物:我、我的母亲、我的妻子、我有儿子;(2)故事梗概:我一家人在初春去郊外散步,母亲本不愿出去,但在我的劝说下,也出来了。“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”在岔路口,母亲要走大路,儿子要走小路,而我认为,母亲年老体弱,余年不多,伴随她的'机会已很少;儿子年纪尚幼,来日方长,伴随他的机会还很多。于是我委屈儿子,顺从母亲,作出了走大路的决定。在我决定走大路的时候,母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意,“还是走小路吧。”到了一处给走的地方,我蹲下身子,背后走母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加走来就是整个世界。”(3)从全文来看,主要写了以下情节:“我”劝母亲散步全家人一起散步选择大路小路的分歧“我”决定委屈儿子母亲却依从了儿子在不好走的地方,“我”和妻子分别背起母亲和儿子6.学生齐声读课文,进一步领悟本文所写的主要内容。三、小结本节课所学的主要内容。本节课,我们初步感悟了《散步》所写的主要内容,知道了本文的故事梗概及本文的人物:主体是“我”和“我的妻子”,客体是“儿子”、“母亲”。四、作业根据课文内容,填空:(1)____________________信服地点点头。(2)一切都取决于________________________。(3)_________________________,各得其所。(4)____________________水波粼粼。第二课时教学目标:1.理解本文的人性美。2.学习本文“以小见大”的写法。3.就课文不理解之处质疑。参考资料,少熬夜!教学过程:一、导入新课上节课,通过整体感知课文,我们初步感受到本文的人性美,本节课,我们继续学习这篇幅课文。二、新授1.指名朗读课文。2.探究质疑:莫怀戚的《散文》是1篇玲珑剔透,秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌功颂德。你觉得这篇散文美在哪里?讨论并明确:(1)尊老爱幼的人性美。(分析举例说明)文章开篇写一家人去散步,母亲本不愿出来,但在我劝说下,也出来了。“她现在很听无的话,就像我小时候很听她的话一样。”一个“慈母”,“一个孝子”,一个真诚的理解,一个绝对的信任,这种良性的因果循环正反映了古朴的伦理道德之美。如在岔路口,母亲要走大路,儿子要走小路,而“我”认为,母亲年老体弱,余年不多,伴随她的机会已很少;儿子年尚幼,来日方长,伴随他的机会还很多。于是“我”委屈儿子顺从母亲,作出了走大路的决定。这个决定是明智的,体现了中华民族的“尊老”的美德。如就在“我”决定走大路的时候,母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意“还是走小路吧。”母亲疼爱孙儿,了解孙儿的心思,知道孙儿喜欢小路旁金色的菜花,整齐的桑树,小路尽头水波粼粼的鱼塘,于是决定自己克服困给,满足孙儿的心愿。母亲改走小路的决定,体现了中华民族“爱幼”的传统美德。如到了一处难走的地方,“我”蹲下身子,背起了母亲;妻子也蹲下来,背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”从字面上看,这是形容他们走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔跌的,非稳当不可。从形象上看,很有象征意义,中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个民族,一个国家,全世界又何尝不是这样?(2)景物描写的意境美。如对南方初田野的描写。冬去春来,“大块大块的新绿”有浓有淡,“树上的嫩芽也密了”,“田野的冬水也咕咕地起了水泡”。这“新绿”、这“嫩芽”、这“水泡”,分明是春的气息的透露,它显示了不可遏制的生机,这是对生命的高歌,对生命力的礼赞。如描写母亲所望到的小路景物:金色的菜花,整齐的桑树,水波粼粼的鱼塘,这是春天在召唤,生命在召唤。是啊,尽管“今年的春天来得太迟”、“一些老人挺不住”,“但春天总算来了”,母亲也总算“又熬过了一个严冬”,这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱、对生命的珍爱。春天来了,一切参考资料,少熬夜!都要从头开始。正该抖擞精神,以充沛的活力投入新的生活,迎接美好的明天。两段景物,看似简短,实则蕴含着美妙的意境和深刻的哲理。(3)平易朴实的语言美。○1情趣盎然。“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”母慈子孝,相映成趣。“小家伙突然大叫起来:‘前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。“这两句话充满生活情趣,既表现了小家伙的天真、聪颖,又表现了家庭的幸福和温馨。○2言浅意深。“我的母亲又过了一个严冬”,既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景,又写出了“我”为母亲安然无恙地过冬天而庆幸的心情。“妻子呢,在外面,她总是听我的。这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好,令人想起“在家里”很可能“我总是听她的”,这令人想起“男主外,女主内”的俗语。“我的母亲虽然高大,然而是很瘦……好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”这句话含义深刻,以轻衬重,突出了“尊老爱幼”的重大意义,还写出了中年人已意识到自己责任的重大。○3句式的整齐与错杂,音韵的铿锵与连绵,语意的对举与反衬,似乎都是信手拈来,无丝毫,似乎都是信手拈来,无丝毫的刻意雕琢,于平实中见灵气,在浅易中见哲理。如“母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思”。用顶真的修辞格,读起来格外的真切,琅琅上口,富有韵感受。如“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子”,“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然很轻”。这种对举在文中比比皆是,它构成了句式的对称美,同时也是为文章的内容服务:作者站在人生的中点上,一边是长辈,一边是后代;也处在生命之链的关节上,这里既有作者强烈的责任感受,又体现了作者挚爱生活,品尝人生甜美的无穷韵味。三、小结:本文作者以其敏锐的观察力,抓住了家庭生活中平凡而又蕴涵丰富的一个镜头--一家人散步,加以渲染,展现了一个家庭的幸福和温馨,展现了人间的真善美。四、布置作业课后研讨与练习第二、三题。《散步》教案2莫怀戚教学目标:a:知识与能力1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法;体会景物描写及其作用。2、欣赏本文优美的语言;学习课文以小见大的写法。参考资料,少熬夜!b:过程与方法1、阅读全文,整体感知,反复诵读,领会主旨。2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文,提高审美情趣。c:情感、态度、价值观感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点:整体感知课文内容,品味揣摩景物描写、细节描写的语句。教学难点:领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟。导学步骤:一、情境导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,也体现着人世间最美好的情感——亲情。其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系实际,说说你都感受到了哪些亲情?(学生说感受)幸福的家庭是美好的温馨的,幸福家庭的生活细节也往往渗透着温馨的爱,像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步这样平常小事,也能体现出浓浓的亲情。莫怀戚的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。(板书课题、作者)二、自习质疑1、回顾学过的《错过》,用文中的词语填空。德高望重,心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁,写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲剧》。宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅,反而在紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。诵读、咀嚼这些充满诗意和哲理的文字,我们能否感受到存活的斑斓多味?如果想要增加我们生命的厚度,我们应该学会观察、思考和驾驭生活,不贻误生活赐给我们的每一次良机。2、收集有关作者资料,简介作者。点拨:莫怀戚,1951年出生,重庆人,中国作家协会会员。笔名:周平安、章大明。曾任教重庆师范学院中文系,著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》《透支时代》等。3、将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。4、课前热身:给下列加点字注音。亲戚(qī)波光粼粼(lín)分歧(qí)酷冬(kù)参考资料,少熬夜!霎时(shà)熬过(áo)桑树(sāng)嫩芽(nèn)三、朗读课文,整体感知a、散步的人有:母亲、我、妻子、儿子b、散步的地点是:田野c、散步的季节是:初春d、散步的过程中发生了:分歧(用原文中的一个词来回答)e、本文的感情线索是亲情;叙事线索是散步。四、细读品味,合作探究(再读课文)1、合作探究,把握课文中心事件和人物。a:文章写了一件什么事,一个平凡的家庭显得那样和美?教师点拨:写的是一家四口祖孙三代在田野散步。b:你最喜欢文中哪个人物?为什么喜欢?(用一个词来概括人物的特点)教师点拨:母亲——慈爱;“我”——孝顺;妻子——贤惠;儿子——天真可爱。2、细读品味,感受亲情之美。a:“我的母亲老了,他早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”a:学法指导:从“强壮”、“高大”分析及表达的感情方面进行品味。b:学生合作探究、交流展示。c:教师点拨:“强壮”是从母亲看儿子的角度说我正值中年;“高大”是从儿子看父亲的角度说我高大形象。这一家四口中,谁的权力最大?谁又有真正的决定权?①“我”听母亲的;②母亲听孙儿的;③妻子听“我”的;④儿子听“我”的;那么,究竟听谁的?——由“爱”决定,这个“爱”,对长辈来说,是“爱幼”;对子女来说,是“尊老”。b:1.我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。2.前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。3.母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。4.我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。5.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。a:学法指导:从艺术手法和情感表达两方面去品味。b:学生合作探究、交流展示。c:教师点拨:1、表明我对母亲的孝心,引发出儿子的趣语;2、活画出儿子的天真可爱,聪明智慧。3、祖孙分歧,都各自成理,符合不同的年龄和生理特点需要一个人来调解。4、突出了一家人尊老爱幼的动人情景。5、祖孙对举。突出浓浓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