秋天的图画教案(通用5篇)

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参考资料,少熬夜!秋天的图画教案(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“秋天的图画教案(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《秋天的图画》教案【第一篇】《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整课文句式错落有致,读来朗朗上口,很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味,它整齐对仗的句式,更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。1、秋天是美丽的、可爱的、喜悦的,为了孩子们能感受真正的秋天,投入地、尽兴地、愉悦地学习课文,我对教材做了如下处理:⑴为了更好的调动学生的学习兴趣,使他们在学文的过程中能真切地感受浓郁的秋色,针对富阳的气候特点,我进行了重组教材,将第一单元的课文后置到了十月份,这样我们就可以一边学文一边带孩子们去大自然中找秋天,画秋天,写秋天,颂秋天,真正达成情感目标和知识能力目标同步发展的目的。⑵适量的从课外引进一些学生喜爱的描写秋天的古诗、儿歌和散文,在拓宽学生的阅读面的同时,让学生感受丰富多彩的语言表达形式。⑶与音乐老师商量是否能与此同时教一些赞美秋天的歌曲,让孩子们多维的'感受秋天美丽与喜悦。2、根据文本的语言特点和孩子们的实际学情,我确定了以下几个教学目标:⑴会认本课8个生字,会写8个生字。⑵体会秋天的美丽和喜悦,能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。⑶能够仿照课文中的一些句式,写一写秋天的其他景物。⑷通过拓展阅读,帮助学生进一步了解秋天的特点,积累更多的语言表达形式。⑸在老师的带领下走进秋天,愿意用自己喜欢的形式表现秋天。为了突破重难点,我结合教学目标,计划用三课时完成这课文的教学。在第一课时,学生已理解了课题,整体感知了课文内容,学会了生字,并理解了部分词语,完成了第一个教学目标。第三课时带学生走进春秋公园观察秋天、欣赏秋天,用自己喜欢的方法赞美秋天:如画秋天、写秋天、唱秋天等。今天我所执教的是第二课时,通过这一课时的教学,我预设要帮助学生达成的是第二、第三和第四个目标。为了能较好参考资料,少熬夜!的达成这些教学目标,我采用今天这样一个教学设计,下面我就这个设计来谈谈我的设计理念和课堂教学的反思。整个课可以分为四大部分:①第一步:以诗导入,创设情景,激发兴趣:《秋天的图画》是一优美的散文,让学生在课堂教学中真切地感受语言文字的美和文中意境的美,是本课文的教学重点,也是教学难点。因此,创设一个情境,让学生迅速走入文本成了我首先要考虑的问题。李吉林曾经说过:“教师的情感对于儿童来说,是导体,是火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。”学生在完成了第一课时的教学后,对秋天的美丽和喜悦已经有了初步的感知,如何才能让这种感受进一步升华,让他们不仅有对秋天美景的喜爱,更有对文中优美语句的喜爱。课后我反复地研读了课文,读着读着,我发现这散文读起来更像一首优美的诗歌,于是我以中间四句为主基调对其他的几句进行了修改,果然读来更朗朗上口了,而且这样的修改也突出了重点句式,便于学生的朗诵和仿写。后来我便在课堂上设计了这样一个情境:当舒缓优美的钢琴曲响起时,教师开始动情地朗诵小诗,将学生带入那幅诗意的秋天的图画中,如果孩子们的情感已完全投入,他们会情不自禁地为老师鼓掌,当老师问:“想读吗?”他们会迫不及待地像老师一样去朗诵诗歌,这时学生情感就得到了真正地激发,因为他们朗诵时的表情是投入的、幸福的、诗人的。在让学生反复地动情地朗诵之后,再让学生来谈读后的感受就比较到位了。②第二步:赏读重点句,发挥想象,指导朗读:如果说前面的教学是朗读指导的第一步,学生通过仿读对课文的朗读有了一个整体的把握,那么朗读教学的第二步就应该有意识地引导学生运用一些朗读技巧,来品味经典语句,体味文本意境。所以在前一环节让学生动情朗读和谈感受之后,我抛出了这样一个问题:“你从那些句子感受到了这份快乐?”将学生的思维从感性逐渐带入理性,孩子们很聪明很快就找到四个重点句。这时问题出现了,孩子们整首诗都已经读得很有感情了,接下来我又该如何指导朗读这四个句子,才能在原有的基础上更进一步呢?这时我想到了爱因斯但的一句话:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。”对,动用学生的想象,让学生眼中的文字活起来,不仅能帮助孩子更深入地感受秋天美丽的图画,而且还能潜移默化渗透比喻句的教学,为学生奠定写的基础。于是我设计了这样一个问题:“请再读读这四个句子,你仿佛看到了什么,听到了什么?”从今天的课堂教学看来,这一环节确实还是挺出彩的,孩子们的想象力非常丰富,所以后面读这四句的时候,情感上更多了一份有趣和可爱。③第三步:发现规律,欣赏文外景,读写结合:新课标指出:“语文教学要切实把握好语言训练的点,扎扎实实地进行听说读写能力的培养。”这课文中的四个重点句,句式整齐,对仗工整,是很好的仿写载体。在第二环节想象朗参考资料,少熬夜!读的基础上,学生很容易就能发现四个重点句的句式规律。再利用多媒体为学生各种各样秋天的美丽图景,让学生在感叹之余,用手中的笔,模仿课文的句式尽情书写一番,可谓水到渠成。针对一些中下学生即兴访写难度教大的特点,我采用了小组合作,选择其中的一幅或几幅写一写,让孩子们在互帮互助的过程中,愉悦地学习知识。④第四步:拓展阅读,走出课堂,丰富积累:语文指出:语文教学的目的不是让孩子仅仅学会课本上的几文章,这些文章再怎样经典,它也不过是学生学习语言的一个摹本,要真正的学好语文必须阅读大量的书籍,积累大量的语言素材,丰富自己的社会阅历。这就需要教师在课堂教学中有意识地培养学生读课外书的兴趣和习惯,指导他们做个细心观察的人,在社会生活中学习语文。所以我在课的最后一环节,将学习语文的触角伸向了课外,不仅插入了课后的选读课文学习,让学生在不同文章的比较中,感受语言表达的多样性,秋天景物的神奇有趣。还带领学生走出课堂,走进大自然,去感受秋天,寻找秋天,画秋天、写秋天……用自己喜欢的形式赞美秋天。这一活动将安排在第三课时,希望到时孩子们会有意想不到的收获。《秋天的图画》教学设计【第二篇】授课对象:小学二年级学生授课时间:10分钟授课课型:新课(第一课时)教学目标1、知识目标:认识“图”“梨”“笼”“浪”“粱”“燃”六个生字。2、能力目标:正确流利地朗读课文。3、情感目标:培养学生对美的感受力,让学生喜爱秋天,热爱秋天。教学重难点1、知识目标:认识“图”“梨”“笼”“浪”“粱”“燃”六个生字。2、能力目标:正确流利地朗读课文。教具准备多媒体课件课文录音生字卡片教学过程一、看图导入创设情景1、小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?(出示挂图。)2、看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?(板书课题:秋天的图画。)参考资料,少熬夜!3、指名读并齐读课题。二、初读课文认读生字秋天很美,我们今天要学习的这篇课文也很美。小朋友想读读吗?可是现在我们已经是二年级的小朋友了,课文上生字的拼音帽子已经被摘掉了,你们还认得它们吗?要是遇到不认识的字怎么办?想想办法。(请书中的红苹果帮忙;问周围的小朋友;查字典。)1、自由朗读课文。用自己喜欢的符号画出文中的生字,看看课文一共有几句话。2、听课文录音。说说山野里都有些什么。3、认识生字。同学们,有一天大雄去了生字王国认识了六位好朋友,可是当他第二次去的时候竟然把他那六位好朋友的名字和模样给忘了。多拉a梦又碰巧不在。他的六个好朋友都生气不理他了。他好可怜啊,我们一起帮帮他好不好?我们想想办法,帮他把好朋友们都记住了,好吗?我们一起来看看生字王国里的这六位朋友到底是谁。“图”:是什么(看图);怎么记住这个字(放到课文中记忆);在课文中哪里出现了这个字(读相应的句子,指名读,分组读,等);“梨”:是什么(看图);怎么记住这个字(放到课文中;形声);在课文中哪里出现了这个字;“笼”“浪”“粱”“燃”分组讨论,汇报讨论结果。我们的小朋友真聪明,我想啊,靠着大家的智慧,我想大雄一定把生字王国的这六位好朋友牢牢记住了。你们都记住了么?现在我们一起来复习一下(齐读)。三、再读课文加强理解赛读,分组读。齐读真是好美的季节,这么美的季节,你们都想做些什么?学生雀跃回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾几片落叶做书签……说得真好,今天的课上到这里,明天将接着学习。课时【第三篇】对话平台复习1、开火车读生字。2、选择喜欢的生字组词并造句。精读1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。参考资料,少熬夜!(教师的范读为学生提供例子,不能让学生机械的模仿,应给学生充分读书的时间,逐步获得富有个性的朗读感悟。)诵读1、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。2、师引读课文:秋天来啦,秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……3、同桌互相提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。(背诵是学生对语言积累的重要方式之一,要加强方法的指导,使学生在兴趣盎然中完成背诵。)练习1、出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。(阅读是学生个性化的行为,教学中要尊重学生的独特阅读体验,引导学生读后说感受,便于学生加深对课文的理解,同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。)拓展秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。(这是学生展示才能的舞台,是学生用实践来体会秋天的美丽,培养了学生综合素养。)写字1、出示要写的字:作、字、劳、苹。学生认读。2、教师范写,学生观察。3、学生练习,同桌评价。(要加强学生之间写字互评,取长补短,相互学习,相互提高。)《秋天的图画》教案【第四篇】教学要求:1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学准备:1、生字词卡片2、课件:秋天的风光3、苹果等教具。教学重点:1、认识8个生字,能正确书写8个字。2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学时间:2课时。参考资料,少熬夜!教学内容:1、学会认8个生字。2、理解课文内容,体会秋天景象之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3、指导书写4个左右结构的字。教学目标:1、能准确认读8个生字。2、能理解课文内容,体会秋天景象之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3、能正确书写4个左右结构的字,重点掌握“三点水”和“火字旁”写法教学过程:一、复习导入:上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语,是很好教学方式。这样学孩子会感到很有趣味儿,但是,我觉得还可以根据孩子的实际,在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语,可能更丰富些,学生能说出几个的,这样更能激发主动性,教会学生平时也要注意积累词语。二、创设情境,激发兴趣:1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)孩子对秋天不陌生,凭他们的生活经验是能发现秋天变化的。但是,我们不一定就把孩子的视野局限在果园里,他们什么都可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