参考资料,少熬夜!《认识人民币》教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《认识人民币》教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!]认识人民币1教案教学目标:1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的进率。2、在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物。3、在取币,付币,换币、找币等购物活动中,培养思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。教学重点、难点:重点是和元、角、分之间的进率。难点是在取币,付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。教学模式:小组合作学习教学准备:多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程:一、创设情境,导入新课(多媒体出示超市图)超市里的商品可真多呀!今天老师也带来了许多的东西,小朋友想要吗?(想)想要可没那么容易,老师有个规则:你们必须用钱来买。我们国家的钱叫人民币。今天,我们就先来。(板书:)二、小组合作,1、认一认(1)小朋友面前有1个小钱箱,请取出你认识的人民币,在小组内介绍一下,并说说你是怎么认识的。(2)谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下?生:这是1元。(电脑显示)师:你怎么知道的?生:看颜色。看数字。(点击电脑闪烁数字)师:还有1元吗?生:有。这也是1元。师:它们一样吗?生:不一样。这是纸币,这是硬币。师:还有其他的想法吗?(在买东西的时候面值是一样的)生:这是5角。参考资料,少熬夜!师:你怎么知道的?生:看颜色。看数字。(点击电脑闪烁数字)师:还有5角吗?生:有。(根据学生的回答,媒体出示相应的人民币,将数字突出闪烁,并适时介绍人民币有纸币和硬币两种)比较两张数字相同的人民币:他们都有1字,他们大小一样吗?为什么?(从而引出单位:元、角、分)(3)小结:刚才我们学会了的方法可以看数字和它后面的单位,还可以看颜色、大小等等。(4)下面老师考考大家,(教师出示人民币,指名辨认)(5)小组内把刚才不认识的人民币再认一认。2、练一练小朋友,学得到底怎样呢!电脑老师来考考你,把书翻到61页,完成“想想做做”第1、2两题。(展示学生的答案,校对订正)3、取一取(1)我们来看看电脑屏幕(电脑出示)练习本5角(2)如果买1本这样的练习本,需要多少钱?你准备怎么付?生:付一张5角。师:还有其他的方法吗?(学生跃跃欲试)生:我拿了5张1角。师:为什么这样拿?生:1角+1角+1角+1角+1角=5角师:我们一起来看一下,(媒体演示)你的方法真不错!还有吗?生:2张2角+1张1角师:说说你的理由?生:2角+2角+1角就是5角师:(电脑演示)你真棒!喔,你还有,来生:1张2角+3张1角也是5角(电脑演示)(教师根据学生的回答点击各种方法)(3)小朋友的方法可真多!要付5角,不仅可以直接付5角的纸币或硬币,还可以用2角,1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅(出示自动铅1元)你能想出不同的方法付钱吗?你能想出几种方法?以小组为单位,想一想,摆一摆,比一比哪组的方法最多?(4)学生试着拿一拿,交流。多媒体出示。哪组先来说?其他同学注意听,他说得对不对?生:我付2张5角的(电脑演示)师:你总共付了几角?生:10角。参考资料,少熬夜!师:他的方法对吗?为什么?生:1元就是10角。师:还有其他方法吗?生:我付5角2张2角1张1角师:你是怎么想的?生:5角+2角+2角+1角就是10角,10角就是1元┉(5)小结:小朋友真聪明,不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少角?(板书:1元=10角)4、想一想刚才我们认识了1元=10角,下面大家想一想,1角=()分呢?三、创建购物情境,巩固新知小朋友学得真快!接下来,我们就开展购物活动。先来挑选几位商店经理。哪位经理来介绍一下你的商店?生:这里是“阿凡提商店”,我们商店的东西可多啦!一支铅笔4角,一本本子5角,还有其他好多,大家快来买吧!师:那怎样才是文明小顾客呢?生:要排队。生:要付钱才能买到东西,不能随便拿走。学生进行活动,汇报买的过程。生:我买了一支笔,用了4角,我付了1元,找回6角。┅┅四、课堂小结今天我们学习了哪些关于人民币的知识,你知道了什么?五、课后作业1、到商店看一看,哪些东西的价钱大约是1元;2、帮家里购买物品。单位元角&书包范文nbsp;分1元=10角1角=10分《认识人民币》教案2一、教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容,《认识人民币》教学设计。人民币是我国法定的货币,在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知,认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面加深对100以内数的概念的理解,体会数学与现实生活的密切联系。二、学生分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也参考资料,少熬夜!少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。三、设计理念学生在生活中经常看到人民币,有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系,培养学生对数学的兴趣,使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。适当调整教材的呈现方式,力争体现《数学课程标准》的理念。课堂以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线,让它们成为学生学习的伙伴,帮助学生解决难题;当它们自己遇到难题时,让学生帮助解决,进一步激起学生学习的'兴趣。四、教学目标1.认识人民币的单位:元、角、分,知道1元=10角。2.培养实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。3.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。五、课前准备多媒体课件、玩具熊,笔、橡皮、尺、练习本等。每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。六、教学过程(一)导入:从生活出发,创设情境,引出课题。1.老师出示一件物品,吸引学生的注意力。师:猜一猜,用多少钱买来的?2.日常生活,哪些地方要使用钱?(请学生回答。)师:好的,下面我们来看一段录像。教师边看边问:在什么地方?在干什么?3.出示一位小朋友存钱的示意图,问:“零花钱可以用来干什么?”[渗透德育:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质,献爱心等]小结:我们国家的钱叫人民币,小学数学教案《《认识人民币》教学设计》。(板书:认识人民币。)(看课件)今天,老师请来了两位小朋友:(课件播放配音)“嗨,我叫聪聪。我叫明明。让我们一起来认识人民币。比一比,看谁学得好。”师:同学们,加油呀,可不能输给聪聪和明明(二)新授:认识人民币。1.认识人民币。大家好,认识我们吗?参考资料,少熬夜!师:我们现在使用的是我国发行的第5套人民币(出示课件)。请同学们仔细看,这些钱你们都认识吗?(1)区别新版和旧版:以10元为例。①课件显示放大的“10元”,问:这是多少钱?你是怎么认识的?点击数字“10”和汉字“拾”,点击单位“圆”(大写)。②课件显示放大的“10元”(新版),问:这是多少钱?你是怎么认识的?小结:对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。③区别:这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色,等等。)④联系实际:10元钱可以用来干什么?(2)区别纸币和硬币。①课件显示5角纸币,问:你是怎样认识的?②课件显示5角硬币,认一认。③课件同时出现5角纸币和硬币,区别不同。④课件出示背面,问:背面是什么?(国徽。)小结:国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽,所以我们应该爱护它,不要随意损坏它。2.随意点几张大额人民币,集体回答。20元,50元(新、旧版),1m(新、旧版)。3.老师给每位小朋友准备了一些人民币,把它拿出来。活动形式:两人一组,一个拿,一个认。4.分类:这么多的钱放在一起,多不整齐,请小朋友想办法分类整理一下。(1)按单位分:元、角、分(板书)。(2)按质地分:纸币、硬币。(3)按数字大小分。(4)按新版、旧版分。请学生汇报:展示台上展示。5.请小朋友们把钱推到左上角,将书翻到第47页,你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?(课件显示。)小结:像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样叫样币,是不可以使用的。(三)换钱游戏:进行简单的计算。1.师:我们已经认识了人民币,不知道聪聪、明明认识了没有?(课件播放配音)“我们已经认识了人民币,还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏,好吗?”一张2角可以换_____个1角。参考资料,少熬夜!一张5角可以换_____个1角。小朋友们,动手换一换吧!活动形式:两人一组,可以左右两人一组,也可以前后两人一组。(引导)小朋友,我们看聪聪、明明在干什么呢?2.情景对话:出示课件并配音。聪聪:“明明,明明,你到哪去?”明明(手里拿着一堆钱):“我拿10个1角钱去买一把尺。”聪聪:“你拿这么多1角钱,丢了一个多可惜呀!”“那怎么办呢?谁来帮帮我?”请学生回答。明明:”谢谢你!现在我知道了。1元钱可以换10个1角钱。”(板书:1元=10角)(四)实践活动。(课件显示,配音)我们不仅认识了人民币,还知道元、角之间的关系,同学们想不想活动活动,老师准备了一些小奖品,奖给活动中表现好的同学。1.师生互换:老师手中有1元钱,能换你手中几张2角钱?(同桌可以互相帮忙。)2.生生互换(解决不同的付钱方法):找方法多的和最简便的。师:(拿一件玩具)买这件玩具要花1元1角,有几种付钱方法?四人小组合作交流讨论。请小组汇报(组员可以帮忙),发给点子最多那组奖品,表扬他们团结合作的精神。许多种方法,再说出哪种方法最简便。3.(课件播放配音)小朋友们想不想用自己手中的钱去买自已想要的东西?好,让我们去“小小超市”看一看吧!(配音乐)选四名售货员,开始自由下座位买。[购物时要守秩序,讲文明,用过钱后洗干净手,买自己需要的东西,养成勤俭节约的好习惯。].(五)总结。(课件配音)小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?(课件配音)你们说得真好,小朋友们再见。生:聪聪、明明再见!大班数学活动教案《认识人民币》3活动目标:参考资料,少熬夜!1、能遵守秩序,有礼貌地与人交往,体验自主购物的快乐。2、了解钱币的换算关系。3、能运用10以内加减法进行游戏。活动准备:记录表、人民币、文具若干。活动过程:一、取款1、教师:刚才我们一起统计了10元钱的换算方法,现在请小朋友按自己的记录单进行取钱,凑成10元钱。2、幼儿互相帮忙查看,看看取的钱是否凑成10元。二、购物1、交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格,买的物品总价格不能超过手里的总钱数,事先安排好收银员,购物后到收银处交款。2、幼儿自由选购商品,并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客,轻拿轻放。3、换角色继续游戏。三、记帐1、请幼儿分享自己的记录单。2、将幼儿的记录单布置在展板上,与小朋友一起分享。附:记录单取钱5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元活动反思:一、课件下载修改使用的问题因为自己的技术水平有限,平时讲课使用的课件,我一般都是从网上下载后,根据自己的课堂需要认识加以修改,让这个课件能为我所用,适合我用。以前都是这样修改,从未出过任何差错与纰漏。谁曾这次竟然非常麻烦,我也是先下载了一个课件后,因为白天在学校里学校班级的事情太多,没有大空修改,于是上周四下午下班后我没有回家,从下午5点多一直修改到晚上9点多,全部修改完后我保存好后,还想再欣赏一下自己一晚上的劳动成果,谁知再次