《让我们荡起双桨》精编教案4篇

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参考资料,少熬夜!《让我们荡起双桨》精编教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《让我们荡起双桨》精编教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!让我们荡起双桨教学设计1教学目标:1、激发学生热爱祖国、热爱党的思想感情,懂得珍惜童年的时光,热爱生活,努力学习。2、认识生字:桨、愉;会写:桨、映、塔、墙、悄、愉、尽;理解倒映、环绕、飘荡、凉爽、尽情欢乐等词语。3、理解课文内容,想象歌词中所描绘的意境,获得审美体验。背诵课文。教材分析:这是一首儿歌,它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活,歌颂了亲爱的祖国和伟大的党,这首歌曲旋律优美,充满感情。学情分析及设计思路:我校地处贵州腹地的大山深处,离县城40来里,山路崎岖蜿蜒,学校周围方圆十多里范围内没有河流、湖泊,只有一些小水塘。诗中所描绘的湖面景象学生在生活中是无法看到的。学生大多生长在边远山区,很少有外出的机会,见识有限。学校教学条件简陋,上课所需的教具大多由教师自己制作,因此教学中我尝试以歌声贯穿课堂,让学生在优美的旋律中去接受美的熏陶,激发学生热爱祖国的思想感情,我充分利用课文插图,帮助学生认识他们尚未见过的白塔、红墙及湖水等;通过边读文边想象来完善、丰富他们的未知世界,激发他们对美好生活的向往。教学准备:与艺术教师合作,教学生唱会《让我们荡起双桨》。教学过程:一、导入1、师:让我们一起来唱《让我们荡起双桨》。2、师:同学们歌唱得非常好听,我们再一起来朗诵歌词好吗?(学生激情满怀)二、识字1、师:请同学们默读课文,边读边完成下面任务:(1)勾出自己不认识的字,并用学过的识字方法识字;(2)边读边看课文插图,想像歌词中所描绘的景色;(3)边读边画出你认为用得好的词语。2、指学生读下面的生字:桨愉换部首组词帮助记忆:桨——奖愉——偷(双桨)(奖状)(愉快)(小偷)区别“映”与“应”并组词:映(倒映)应(答应)参考资料,少熬夜!3、让学生再次读课文,检查是否还有不认识的字。4、认读、记忆、书写田字格中的字。(出示小黑板上的田字格,抽学生写,其余学生在田字格本子上写。比一比,看谁写得最漂亮。教师巡视指导。)三、读文:指导学生看图,逐段朗读、理解课文内容。1、师:请同学们朗读第一小节。(1)结合插图,边读边想像诗中描绘的景色。(2)同学们看到了什么?(白塔、绿树、红墙、小船、大海)师:图上画的不是大海,而是湖,湖没有海大,但它比我们村里的池塘要大得多,它是风景秀丽的北海湖。(3)北海公园很美丽,从哪些景物可以看出?(引出:海面倒映着美丽的白塔、四周环绕着绿树红墙、小船儿轻轻飘荡在水中等句子,引导学生结合插图想像画面。)2、朗读第二小节。(1)边读边想像,并读出感情。(2)同学们,如果你就坐在小船上划船,会有什么感觉?用自己的话说一说。(3)同学们最喜欢哪些句子?为什么?(引出“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快的歌唱”的诗句加以体会。)3、朗读第三小节(1)结合春游等活动体会“尽情欢乐”的意思。(2)引发思考:小朋友们的幸福生活是谁安排的?(3)同学们这时最想做什么?4、请同学们用欢快的心情齐唱歌曲《让我们荡起双桨》。四、背诵课文。(指导背诵:一小节、一小节地背诵,边背诵边想象诗中描绘的画面。)五、积累运用词语。1、同学们想一想,课文中的哪些词语作者用得最好?2、比比看,看谁找到最多。3、公布比赛结果:倒映环绕飘荡凉爽尽情迎面愉快欢乐幸福安排4、请同学们把这些词语抄在自己的“好词、好句”本上。5、这么好的词语,你能用它说一句话吗?教师相机启发指导:(1)池塘边、小树——倒映(2)学校、四周的绿树——环绕(3)春游中——尽情欢笑6、把你想好的句子写在作业本上。反思:本节课我用唱歌的方式导入课文,学生在优美的旋律中进入课文的学习,既受到美的熏陶,又增强了浓厚的学习兴趣。在理解课文的内容方面,充分发挥插图的作用,采用边读边看插图边想象的方式,引导学生从课文和插图中获取相关的信息参考资料,少熬夜!和知识。我还采取多读的方式,让学生在读中理解,读中感悟,读中想象,并把自己当作其中的一员加以体会,同时还调动学生在本地春游时的积累,加深学生对课文的理解和体验,并当堂完成了背诵的教学任务;在识字方面,让学生运用学过的识字方法独立识字,提高了他们的识字能力;在积累词语方面,我用比赛的形式激起学生的学习兴趣,整个教学过程,始终结合农村学生特点进行教学,收到了较好的教学效果。点评:大山深处贫困地区的学生,对外面的世界充满了好奇和向往。但他们毕竟暂时还未走出山区。因此,对于一群只见过大山、池塘和崎岖山路的小学生,如何引导他们理解诗歌中所描绘的景物、感悟其中所表达的情感,罗老师是动了一番脑筋的。首先以优美的歌声导入学习,让学生在优美的旋律中兴趣盎然地进入课文学习,显得轻松自然。阅读教学时不空洞说教,而是让学生通过边读边看插图来认识事物,通过边读边想象来完善对课文的理解,通过抓重点词句的理解来感悟诗歌所描绘的景色和蕴含的思想感情,使学生受到了情感熏陶,获得了思想启迪。罗老师还很重视语言的学习的运用,引导学生选择课文的词语说话,既让学生学会了运用课文中的词语描写身边景物的方法,又体现了对学生个体差异的尊重。另外,重视学法指导也是这堂课的又一个亮点,如背诵指导、写话指导等,不仅让学生学到了知识,还掌握了学习的方法。总之,罗老师的这堂课紧紧抓住农村孩子的特点来进行教学,收到了较好的教学效果。让我们荡起双桨教案2教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。了解课文的主要内容,通过想象说出诗歌描绘的情景。2、学会课文中的10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”,“阳光”等词语的含义。3、理解诗歌内容,理解“谁给我们安排下幸福的生活”?感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学重点、难点:重点:1、理解诗歌内容,有感情朗读课文并背诵。2、了解课文的主要内容,通过想象说出诗歌描绘的情景。难点:理解“谁给我们安排下幸福的生活”?培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学评价设计:1、采用多种方式教学,让学生轻松、易懂的掌握知识。例如:分组朗读比赛,这样不但让学生逐步熟悉课文,也培养参考资料,少熬夜!其语言表达能力。2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。3、以学生为主,老师引导学生合作学习。例如:学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时,学生自主发现错误,并由其他成员解决,达到互补互促,共同提高。4、举一反三,当堂掌握。教与学的准备:学生:完成预习单。(见后附件1)教师:1、教学课件2、根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。教学课时:2课时第一课时环节一、整体感知——初读感知,整体把握(一)导课1、同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一首诗,写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》,这首歌不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。(媒体播放歌曲)2、介绍北海:(出示北海公园图片)在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。北海不是真正的海,只是一个较大的湖。3、板书课题:让我们荡起双桨荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。板书课题时可以学生字:浆(二)借助预习单,检查预习。1、检查预习,巩固识字:(媒体出示生字词)之前老师已经布置了大家,预习课文生字词,读准字音。下面检查大家的预习情况。双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排凉爽2、请大家打开课本,我们一起来学习这首歌的歌词。2、第一次读课文,我们要完成哪三个任务呢?(①自己把课文默读一遍,有不认识的字用笔做好记号;②和学习伙伴一起用有效的'方法解决不认识的字;③和学习伙伴一起读一遍课文。)3、那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲,生自主合作读文,完成三个任务)。4、进行朗读课文接力赛,选择自己读得最好的部分读一读,赛一赛。参考资料,少熬夜!环节二、部分理解——精读感悟,重点突破(三)精读感悟,学习课文第一小节。1、细读第一小节。(1)自读课文,了解课文的主要内容,完成填空。()在()干什么?2、下面就让我们荡起双桨,划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读,生边听边想象:自己看到了什么、感受到什么?再指名读,结合读,引导感悟:“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,”(1)、小朋友们来到北海,划船时心情怎样?联系生活加深体验。(2)、小船儿是怎样“推开”波浪的?轻轻的、重重的?做做动作加深体悟。“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”(3)、这两行描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)完成填空:白色的()红色的()绿色的()蓝色的()(4)、“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟,“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。)“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”(5)、正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)(6)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)3、指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)指名读,集体读。(四)、指导背诵。根据挂图,指导背诵第一小节。相机板书:荡起双桨推开波浪(五)、教学生字:1、找出课文中左右结构的字。板书:“塔、墙、洒、悄、愉、排”指名说说怎样记住这些字形。(主要引导学生用熟字记生字)如:“消”记“悄”、“西”记“洒”、“不”记“环”“塔”和“墙”,指导分析字形结构。(注意“墙”和“排”的笔顺)2、指导书写。参考资料,少熬夜!3、学生练习描红,教师巡视注意学生写字姿势。(六)、作业布置:1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。2、完成《习字册》上学过的生字。板书:让我们荡起双桨让我们荡起双桨教案第二课时环节二、部分理解——精读感悟,重点突破(三)、学习课文第二段:绿树红墙,碧波荡漾,小船儿在水中轻轻飘荡,此时少先队员们在干些什么?心情怎样呢?让学生自由读第二小2节并体会。1、指名学生朗读第二段。①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)②“红领巾”是谁?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)③师范读“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)“阳光洒在海面上”那此时的“阳光“又代表什么?(“阳光”既是写实,又喻指党和人民对少年儿童的关怀。)仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。)④、想象我们此时会唱些什么歌?角色体验:现在,同学们就是水中的鱼儿,为什么会悄悄望着我们?看到些什么?想到些什么?鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比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