音乐课《春》教学案例【优秀4篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!音乐课《春》教学案例【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“音乐课《春》教学案例【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!音乐课《春》教学案例【第一篇】教学目标:1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。2、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情,激励学生珍惜春光,奋发向上。3、学习作者全面而细致地观察景物,抓住特点,有条理地用准确、生动的语言描写景物,表现景物特点的方法。4、了解文章寓情于景,表达对春天赞美之情的特点,体会精确的词语和比喻、拟人等修辞方法的表达作用。教学重点:1、领会语言的准确性、生动性。2、揣摩、品味本文优美的语言。教学难点:1、培养“细致观察事物,抓住特点描述”的能力。2、体会比喻、拟人等修辞方法的表达作用。教时安排:两课时教学过程:一、导入:播放歌曲《春天在哪里》,春天在哪里?春天在朱自清的笔下。二、作者简介:朱自清,原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,诗人、散文家、学者、*战士。原籍浙江绍兴。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊,是早期文学研究会会员。代表作《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。三、检查预习:蓑suō黄晕yùn应和hè抖dǒu擞sǒu呼朋引伴笠lì嘹亮liáo胳ɡē膊bo酝yùn酿niànɡ花枝招展撑盼望润湿清脆欣欣然卖弄朗润软绵绵四、整体感知:1、听课文朗读。2、有感情地朗读课文,读准字音,体会语言美。3、划分层次,概括段落大意。(围绕一个“春”字,写了“盼春”、“绘春”、“颂春”参考资料,少熬夜!三部分。)五、分析文章结构:(一)第一部分(第1段):1、作者以怎样的心情迎接春天的到来?是哪些词语表现出来的?明确:急切——盼望着,盼望着2、此时春天来了没有?哪个词可以看出来?明确:没有——近3、这里运用了什么修辞方法?有什么作用?明确:用反复、拟人的修辞手法,形象生动地突出作者盼春的急切心情。4、小结:文章第一部分只有一句话,作者通过抒情的手法,运用反复、拟人的修辞方法给我们写出了他渴望春天的急切心情,在他感情的渲染之下,我们也产生了同感,同样渴望春天尽早到来。(二)第二部分(2—7段):1、终于迎来的春天是怎样的呢?作者在一开始便用一句话对春回大地作了概括形象的描绘,指名学生朗读这段话,其他学生找出这句话。明确:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。2、作者依次写了哪些景物?哪些一笔带过?哪些详细描写?明确:总体轮廓:山、水、太阳局部描绘:春草、春花、春风、春雨、迎接春天的人们3、于这些景物作者并没有一一详细地描绘,而是先粗笔勾勒,通过远近不同的三种事物——山、水、太阳,给我们总体描绘出春回大地,万物复苏,生机勃勃的景象。有了粗笔勾勒的背景之后,作者才开始用他那细致的笔触,工笔细描富有春天特征的景物,绘出一幅幅美丽的春景图。他一共详细描绘了哪几幅春景图?请各用一个字概括图中主角迎接春天的方式。明确:春草图()、春花图()、春风图()、春雨图()、迎春图()4、小结:作者正是如此有主有次,有详有略地按一定的顺序给我们描写春天的景物的,在写春天的山,水,太阳时虽只有一句话,但他却能够运用排比、拟人的修辞手法来描写,赋予春天生命,对春天的喜爱之情溢于言表。(三)第三部分(8—10段):最后三段是赞美春天的,在写法上有什么特点?明确:比喻、排比,赞美了春天的新、美、力,“像刚落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壮的青年”,告诉人们,春天在发展、在成长。六、研读赏析:1、齐读第二部分。2、小组讨论:比较春草图、春花图、春风图、春雨图之参考资料,少熬夜!间的异同(从特征、角度、写法、修辞方面比较)。相同点:都抓住了景物的特征,按照一定的顺序,运用了相关的修辞方法,语言生动形象,字里行间流露出作者对春的喜爱之情。3、迎春图:人们通过哪些活动喜迎春天?用书上的语句表现。4、迎春图与其它四幅图之间有何关系?明确:其它四幅图层层铺垫,很好地衬托了迎春图。七、品味语言:你喜欢哪一幅图?为什么?(可以从语言、写法、画面等角度阐述。)八、体验与反思:1、《春》是我们所学过的不可多得的美文之一,结构匀称,语言清新、生动、形象,使人充满向往之情。同学们是否想过,作者把文章写得如此好的原因是什么?我们应该怎样去做?2、小组讨论、交流:观察细致,留心周围事物。抓住事物的特征。综合运用多种修辞手法,使语言生动形象。调动人的感觉器官,使难写的事物形象突出。我们在平日学习中,要勤观察、抓特征、多揣摩、多练笔、多读书、活运用。九、拓展延伸:饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。古往今来,每当春回大地时,无数文人墨客往往情不自禁地吟诗作文来描绘春天、歌颂春天。你能列举一些描写春天的诗句吗?总结:先来看看唐代的诗人是怎么写春的:(课件显示)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节,当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——唐·韩愈《初春小雨》再看看宋代的:等闲识得东风面,万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸,明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景》十、布置作业:1、抄写词语。2、完成三训相应习题。3、学习作者抓住景物特征、运用多种方法写一写《冬》。小学音乐课教学设计经典案例【第二篇】参考资料,少熬夜!教学内容歌曲《在动物园里》(人教版教材一年级上册第四单元)教材分析歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌,结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发,可以模仿不同动物的叫声,并通过模仿活动,感知并理解音的长短。学生分析一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点,他们往往好奇好动,更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物,通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性,因此,这个时期也是让儿童认识什么是友善,认识动物、认识大自然的最好时期。教学目标1.情感目标:激发学生对动物的关爱,使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。2.能力目标:熟悉“X—”和“X”,感受音的长短;引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》,启发学生根据歌曲的情绪,用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情;让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。3.知识目标:感受、理解音的长短,培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。教学过程听音乐进教室,师生问好。一、感受音的长短阶段目标:在教师创设的情境中,通过听辨和比较,感受音的长短,熟悉“X—”和“X”节奏。初步感受多声部节奏。教师活动:1.导言:今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩,你们听,是谁在门口迎接我们呢?2.播放课件:小猫、小狗的叫声。3.提问:(1)是谁在迎接我们?你能模仿一下它的叫声吗?将动物的叫声写到黑板上。(2)小猫和小狗的叫声一样吗?有什么不一样?(3)把合适的节奏贴到动物叫声上面。4.谁来扮演小猫?谁来扮演小狗?5.边分组读小猫和小狗的叫声,边听听老师扮演的是谁?它的声音什么样?是长的还是短的?学生读的时候,老师用XXXX节奏模仿小鸟的叫声。6.想一想,谁的叫声和小猫一样长?谁的叫声和小狗的叫声一样长?谁的叫声像小鸟?学生活动:参考资料,少熬夜!1.听动物叫声。2.模仿,并把合适的节奏贴到黑板上。3.边拍节奏边模仿动物的叫声。4.分小组,扮演小猫和小狗,边拍节奏边读,练习多声部节奏。5.边读边听,说出小鸟的叫声,和老师一起读节奏,感受三声部节奏。6.学生创编一组节奏,并分组读一读。做三声部节奏练习。二、学习歌曲《在动物园里》1.学习歌曲阶段目标:通过聆听和接唱,学会歌曲。教师活动:(1)导入:动物园的大门打开了,让我们一起参观。老师看到了小动物们,心里真高兴,你们想知道我看到了什么动物吗?听老师唱一首歌。范唱。(2)提问:老师看到了什么动物?(3)我们一起来读读歌词吧。播放课件。(4)再听一次范唱,说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。你能试试吗?(5)和老师一起唱。与学生接唱歌曲。学生活动:(1)边看课件边听范唱,说说歌曲中唱了哪几种动物。(2)从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。(3)按节奏读歌词。(4)学唱歌曲中的几句“真好玩”。(5)接唱“真好玩”的部分。(6)完整演唱歌曲,随琴练唱。2.处理歌曲阶段目标:引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》,启发学生根据歌曲的情绪,用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情;通过为歌曲伴奏,让学生进一步感受和体验多声部节奏的和谐美。通过创编简单的歌词培养学生的创新能力和发散思维。教师活动:(1)提问:动物园里有这么多动物朋友,你们高兴吗?除了高兴还有什么感受吗?请你用歌声表达出来好吗?(2)你们唱得真好听,小猫听见了,高兴得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏?小猫的叫声是长的,你想用什么乐器来打节奏?(3)你们看,小狗也来伴奏了,谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏?选什么乐器来打节奏?(4)你们还看到什么动物了?能唱给老师听吗?参考资料,少熬夜!学生活动:(1)回答。做高兴而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲,唱出高兴又惊奇的感情。(2)一部分学生唱歌,找几个学生边敲三角铁边伴奏。(3)部分学生唱歌,部分学生用三角铁,部分学生用响板伴奏。(4)学生创编简单的歌词演唱。3.思想渗透阶段目标:激发学生对动物的。关爱,使学生感受人与动物以及和自然之间的密切关系。(1)播放课件:伤害动物的情景和人与动物和谐相处的情景。你们有什么感受?(2)动物是我们的朋友,你们想对这些伤害动物的人说些什么?学生活动:自由表达三、课堂小结今天我们一起游览了美丽的森林动物园,并学会了歌曲《在动物园里》。动物是我们人类的好朋友,我们要爱护它们、保护它们,跟它们成为好朋友。音乐课《春》教学案例【第三篇】11、春教学目标:1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3、揣摩、品味本文优美的语言。4、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情,为理想而奋斗的品质。教学重点:1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。2、揣摩、品味本文优美的语言。教学难点:1、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。2、揣摩、品味本文优美的语言。教学方法:导读法教具准备:小黑板计划课时:2备课时间:10月6日上课时间:第一课时教学目的:朗读课文,感知课文内容,理清文章结构,研参考资料,少熬夜!读春草图,品味语言。教学重点:整体感悟课文内容,研读春草图,归纳分析其他春景图的方法。教学难点:归纳分析其他春景图的方法。教学过程:一、整体感悟1、导人新课:春天是绚丽的,她让人目不暇接、心旷神怡。于是,古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨,描绘春天、歌颂春天。今天,我们也来学习1篇朱自清的散文《春》,具体感受一下春天的美好。2、简介作者:朱自清,字佩弦,生于1898年,逝世于1948年,诗人、散文家、学者、民主战士“,记录着朱自清先生的一生:在大学读书后期,开始创作新诗;1920年他毕业于北京大学哲学系,曾任中学教师,后任清华大学教授,这期间从事散文创作,做学问;1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀,血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,8月在北平逝世。朱自清一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。3、范读课文。(1)听读时注意语气、语速、语调及重音的把握。(2)学生带着问题听读课文。①课文

1 / 26
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功