《地震中的父与子》阅读答案【实用4篇】

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参考资料,少熬夜!《地震中的父与子》阅读答案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《地震中的父与子》阅读答案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《地震中的父与子》习题【第一篇】一、写出近义词安顿——()绝望——()疾步——()二、写出下列词语的反义词。漆黑()幸福()疾()消失()肯定()绝望()冷()清楚()三、多音字组词四、《地震中的父与子》讲的故事确实非常感人,那么你觉得应该向这对了不起的父子学习什么?(50字以内概括)五、阅读答题。回忆中的家(节选)当我还是个十岁孩子的时候,我非常想要一辆自行车。我父亲说我们穷得捉襟见肘。从那时起我就不再提起此事……直到有那么一天,我从年市上跑回家,激动地告诉家里的人,摸彩的头奖是——一辆自行车!而一张彩票只要二十芬尼!父亲笑了。我请求道:“我们买两张彩票,或者甚至三张彩票,行吗?”父亲回答说:“我们穷人没有那么好的运气。”我央求着,父亲摇摇头。我哭了起来。于是他让步了。“行吧,”他说,“明天下午我们去赶年集。”我高兴极了。第二天下午到了。谢天谢地,车子还在原地放着。我可以买一张彩票。摇奖的轮盘嘎嘎吱吱地转着。我没中彩。不要紧,车还在,没有人把它赢走……头奖第二次开奖的时候,我手里拿着第二张彩票,心都要跳到嗓子眼上了。摇奖的轮子吱吱嘎嘎地响着。咔哒一声停了下来。中奖号正是27号——我赢了。父亲死后很久,母亲才把当时的真情告诉我……父亲头一天晚上去找房东借了150马克。然后又找摸奖处的人,按商店价格买下这部自行车,并对他说:“明天我带一个小男孩来,请您让他的第二张彩票中奖。他得比我更好地学会相信他的运气。”摇彩轮的人手艺很熟练,他非常有把握,想让哪个号码中奖,哪个号码就中奖。这笔钱是我父亲分很多期一点点还清的……而我当时却很高兴,只有孩子才会那么高兴。因为我的车确确实实只花了40芬尼。1.文中“心都要跳到嗓子眼上了”这句话的意思是:2.文中“我”真的中彩了吗?为什么?参考资料,少熬夜!3.这个故事表现了:《地震中的父与子》习题【第二篇】设计理念:通过分析课文内容和配乐朗读课文,体会父爱如山,儿子对父亲的信赖的思想感情。教学目标:1,自学生字,新词。2,有感情地朗读课文。3,从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4,领悟作者抓住人物外貌,语言,动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。教学重点,难点:重点:有感情地朗读课文。难点:感受文中父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量的思想感情,并从中受到思想教育。教学时间:一课时教学准备:《地震无情,人有情》的视频;《生死不离》的mv,幻灯片等。教学过程:一,导入:1,师述:请全体同学肃立,今年的5月12日14点28分,我国的四川汶川县发了里氏级地震,当时地动山摇,美好的家园倾刻间变成了一片废墟。在这次地震中,共有8万余人遇难,中共中央决定5月19,20,21日是全国默哀日,国旗低垂汽笛长鸣,.让我们为在这次地震中的遇难者默哀,愿死者安息吧!2,师生默哀一分钟。3,师述:地震无情,人有情,在这次抗震救灾过程中,发生了许许多多令人感动的事情。4,播放《地震无情,人有情》的视频。5,师述:1994年,美国的洛杉矶也发生过大地震,在抗震救灾期间,也发生了许多令人感动的事情。今天,我们将学习的第17课《地震中的父与子》就讲了其中的一件事。6,板书课题。二,新授:1,初读课文,自学生字,词语,理解课文主要内容。⑴用自己喜欢的方式读课文,完成下面的学习任务:①自学生字,词语。②回答问题:一课文讲了一件什么事二请用书中的一个词语概括这对地震中的父与子是怎样的人。(了不起)⑵检查,交流自学情况。2,小组合作,交流,完成以下学习任务:参考资料,少熬夜!⑴为什么说这是一对了不起的父与子①小组讨论,交流。(第一至小组的同学阅读第1至12自然段,讨论为什么说这是一位了不起的父亲,第至最后一小组的同学阅读第13至最后一自然段,讨论为什么说这是一位了不起的儿子)②小组汇报,交流。③师小结。3,学习无论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。这句话。⑴提问:是什么信念能让这位父亲坚持不懈地挖38个小时⑵学生回答。(我知道无论发生了什么,你总会和我在一起。)⑶思考:这句类似的话在文中共出现了几次(3次)⑶师述:这是一种决不放弃,生死不离的信念。在大灾大难面前,我们要有这种信念,只有这样,我们才能救出更多的幸存者,才能让生者更坚强。这让我想起了一首歌,这是5·12大地震期间制作的mv—《生死不离》.⑷播放《生死不离》的mv.⑸在mv音乐声中齐读这句话,要读出父子之间生死不离的情感。4,分角色朗读课文。⑴小组内分角色朗读第12自然段至最后一自然段。(6个同学一个小组,两人读父亲说的话,两人读儿子说的话,两人读叙述者的语言,最后一组同学相机安排。)⑵指名小组上讲台读要求:在读的过程中播放《生死不离》的音乐,父子在读的过程中可据语境做相应的动作。⑶师作简单的点评。5,师小结:这篇文章通过对父亲和儿子的外貌,动作,语言的描写,体现了他们是一对了不起的父子,父亲决不放弃,儿子信赖父亲,他们共同创造了一个奇迹。我们要学会抓住人物外貌,动作,语言的描写,反映人物思想品质的表达方法。三,课后延伸:1,如果这位父亲在连续挖了38个小时后,他发现的是儿子的尸体。这个故事将怎样发展下去,请你张开想象的翅膀,把这个故事的结局写完。2,写一件关于父亲或母亲关爱我的事情,注意描写他∕她的外貌,语言,动作,通过这些描写来体现这种父爱或母爱的伟大,也要写出自己当时的感受。3,搜集在5·12大地震的抗震救灾中令人感动的事情和与抗震救灾相关的歌曲。附:板书设计:课题:地震中的父与子了不起参考资料,少熬夜!无论发生了什么,我知道你总会和我在一起。《地震中的父与子》习题【第三篇】(第二课时)教材解读:课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同伴的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。教学目标:1、检查、巩固本课的生字词;2、抓住语言描写感受儿子的可贵品质,进而体会到儿子是从父亲身上汲取了无比的力量,深化“父爱”这一主题;3、通过拓展阅读扩大学生的阅读题,提高阅读能力,进一步感受不同形式的父爱。教学过程:一、检查生字词师:同学们好,这节课我们继续学习《地震中的父与子》(板书课题)大家在课前预习时已经做了《语文快乐园》中的练习,本课的生字词你会写了吗?给你一分钟的时间,翻翻书复习一下,一会儿,我们要听写。师:大家准备好,我们听写几个词语。(两位同学到黑板上写)请认真书写:洛杉矶、混乱、顿时、废墟、爆炸师:我们先来看这两位同学写得怎么样?(集体检查订正)下面大家对照黑板先看看你自己写得怎么样,然后同桌交换检查。师:这些词语,又一次把我们拉回到1994年那场惊心动魄的洛杉矶大地震。谁能用简洁的话把你了解到的地震中发生的感人故事说给大家听?如果能用上黑板上的词语就更好了。生:1994年,美国洛杉矶发生大地震,许多人受到了不同程度的伤害,人们顿时陷入了混乱中。有位父亲赶到儿子所在的学校时,发现那座三层的教学楼变成了一片废墟。他没有绝望,而是一刻不停地挖着,终于救出了儿子。师:你说得很清楚,也很完整。二、抓住语言描写,感受儿子的形象师:从故事中,我们已经了解到父亲的坚强执著和他对儿子强烈的爱。他的儿子阿曼达是一个怎样的孩子呢?请大家找出描写儿子的部分大声读一读,边读边体会。师:下面我们来交流一下,谁来说一说你眼中的阿曼达是怎样的?生:他相信自己的父亲。师:你从哪里体会到?读出来。生:(读)“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,参考资料,少熬夜!你总会和我在一起!”(师出示投影卡)师:儿子相信父亲什么?生:儿子相信父亲一定会来救他。师:我们听出了儿子对父亲坚定的信任。(板书:信任)带着你的理解读读这段话。生读师:很坚定,也很信任。谁再来读读?生读师:从儿子的话中,你还能感受到什么?生:儿子很勇敢。(板书:勇敢)师:来,请大家闭上眼睛。想象,你和阿曼达一起正在那座三层教学楼里上课,突然,整个教学楼开始剧烈地摇晃,你和同学们的身体也随着不停地晃动。轰——厚重的房顶像山一样向大家砸来,倾刻间,所有的人被压在了废墟底下。这时候,你看到的是——生:一片漆黑,什么也看不见。师:你听到的是——生:轰隆隆的声音。师:对,房屋在不断地成片倒塌。还有什么?生:同伴们尖叫的声音、哭泣的声音师:是啊,这时你又有什么感受?生1:很害怕。生2:很恐惧,很无助。师:那大家说,七岁的小阿曼达会害怕吗?生:不害怕!师:他一点儿也不害怕?生:害怕。师:是的,他也会害怕。但他有没有被恐惧吓倒?生:没有!师:他还不住地安慰同学,多么勇敢!来,同学们,带着你的感受读阿曼达说的话。男子汉,你来,勇敢地说。师:在那样突如其来的可怕的灾难面前,阿曼达表现出了超乎一般的勇敢、坚强,是什么给了他勇气和力量?生:是父亲的话。师:父亲的什么话?生:不论发生什么,我总会跟你在一起。(板书:不论……总会……)(2)你还能从哪句话进一步认识阿曼达?生:“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。”师:(出示投影卡)在这个回答之前,父亲声音颤抖地说——生:“出来吧!阿曼达!”师:从“颤抖”这个词中你能读出什么?生:父亲太累了。参考资料,少熬夜!师:是啊,父亲一刻不停地挖了38个小时,能不累吗?你还能读出什么?生:父亲很激动。师:父亲终于确定儿子还活着!多么激动。还有什么呢?(生答不出来。)请大家看书上的插图:所谓的“安全的出口”真的很安全吗?生:不安全,随时可能倒塌,废墟中的人随时都面临着危险。师:这也是父亲声音颤抖的原因。来,谁来当父亲,声音颤抖地说出这句话?生读师:父亲经过了38个小时的挖掘,终于听到了儿子的声音多么激动!此刻,他唯一的念头是让儿子尽快脱离危险,将儿子紧紧地搂在怀中。(有感情地)父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达!”来谁再来读读这段话?(生读得很有感情)师:同学们,如果你就是阿曼达,当安全洞口被打开,当一丝光射了进来,当父亲冲你声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达!”你的第一反应会是什么?生:马上冲出去。(众笑)师:你说出了自己的真实想法,很好。让我们听听阿曼达是怎样说的?生读阿曼达说的话。师:听了阿曼达的话,你最想对他说什么?生:阿曼达,你真勇敢,我很佩服你。师:我听出了你由衷的敬佩之情。谁还想说?生:阿曼达,你很有爱心,你真了不起。师:(板书:爱心)说得好。同学们,下面我们来读读这父子间的对话,你的朗读就代表你的理解。我当父亲,谁来当儿子?(师生分角色读)还想读吗?谁想读父亲?谁读儿子?师:这对父子马上就要相见了,父亲是多么激动,多么急切!而儿子却把先出去的机会让给了同学。是什么让他有这样可贵的勇气和爱心呢?生:是父亲说的话。师:又是父亲这句话。在面临绝境的时候,儿子想到了这句话,父亲也想到了这句话。还记得在哪一段吗?谁来读给大家听?生:“他顿时感到眼前一片漆黑……向那片废墟走去。”师:一句看似平常的话,在文中反复出现了三次。这句话让你感受到了什么?生1:感受到了父亲非常爱他的孩子,一想到孩子在等着他,就有了巨大的力量,支撑着他不停地挖着,挖着生2:感受到了儿子非常信任父亲,他知道父亲一定会来救他。因为他相信父亲说的话,无论发生什么,我总会跟你在一起。参考资料,少熬夜!师:困境中,因为有了这种信念,才把他们父子的心紧紧地连在了一起。让我们读读这句让父亲顽强执着、决不放弃的话!(生齐读)让我们读读这句给了儿子无比的信心,坚定的勇气的话!(生齐读)让我们读读让这对父子彼此信赖,心息相通的话!(生齐读)在生死关头,这句承诺,这句话,顿时化为一种不可摧毁的力量,这就是——生:爱的力量。师:是的,这是一种伟大的不可摧毁的爱的力量!(师板画:)师:是爱创造了奇迹,地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