《只拣儿童多处行》教案实用5篇

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参考资料,少熬夜!《只拣儿童多处行》教案实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《只拣儿童多处行》教案实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文《只拣儿童多处行》教案1教学目标:知识与能力认识7个生字;会写9个生字;掌握多音字“嚷、解”;掌握“大概、聚精会神、树梢、释放、纽扣、匆匆、旺盛”等词语。过程与方法运用自主、合作、探究的学习方法,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,体会文章表达的思想感情;(重点)理解“只拣儿童多处行”这句话的意思。(难点)情感态度与价值观感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐,体会冰心奶奶对儿童的喜爱。教学重点:欢快活泼地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,穿行文本理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。教学难点:穿行文本引导学生理解“只拣儿童多处行”这句话的意思。教学准备:教师准备将课文有关资料制成课件。学生准备收集有关冰心奶奶的资料。教学过程:一、设疑预习,初读感知1、认读词语:成百盈千座无隙地大概聚精会神树梢匆匆蕴藏释放召集忸怩海棠舒展旺盛浑身解数2、联系上下文理解词语意思成百盈千座无隙地蕴藏浑身解数3、多音字组词:嚷(rāngrǎng)解(xièjiějiè)4、初读课文,我了解到:冰心奶奶把诗句“儿童不解春何在,只拣游人多处行”改为“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。但不知道是为什么?5、我有几点疑问想与同学交流参考资料,少熬夜!疑问一:冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。疑问二:冰心奶奶改诗的用意是什么?疑问三:“只拣儿童多处行”这句话的意思是什么?二、展示互动,走进文本1、师:谁能结合课前收集的有关冰心奶奶资料给大家介绍一下?2、学生在小组内相互交流自己收集的有关冰心奶奶资料。3、教师出示课件补充冰心奶奶资料,学生朗读、感悟人物。4、师导语:同学们,为什么冰心奶奶春游时要“只拣儿童多处行”呢?刚才,我们初读课文了解了冰心奶奶寻找春天的一句诗,谁来读一读?5、学生齐读。6、谁来说说这句诗的意思。7、学生各抒己见。三、研读文本,探究提升1、围绕“儿童多”,学习课文1—4自然段。(1)师过渡:冰心奶奶说“只拣儿童多处行”就能找到春天。现在我们就随着冰心奶奶一道去“儿童多”的地方找一找春天吧。(2)用自己喜欢的方式读课文1-4自然段,画出课文中反映“儿童多”的句子,你是从哪些词语感受到儿童多的,标出来。最后,结合所标出的词语读给同桌听。(3)指名汇报,1—4自然段我读了()遍,我喜欢用()进行朗读,我用画“﹏”的方法反映儿童多,我用“·”的方法标出了儿童多的词语。(4)师根据学生汇报的相关语句,出示课件①从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。②我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去。③我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!④女孩子、男孩子,戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一簇,叽叽喳喳,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上散发着太阳的香气。⑤湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。⑥在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑。(6)师:大屏幕上的这些句子都反映了儿童非常多,请同学们选择自己最喜欢的句子读一读,并说说这个句子还给你参考资料,少熬夜!带来了什么感受?(7)学生畅谈体会。(8)反复朗读这些句子,通过重读“成百盈千”“座无隙地”“东一堆”“西一簇”“无数”“坐满”“一群一群”等词语的语气加重,感受儿童的多;通过重读“闹嚷嚷”“飞涌”“叽叽呱呱”“鼻尖上闪着汗珠”“喷发”“香气”“撞个满怀”“匆匆”等词语,感受儿童的朝气蓬勃,充满活力。(9)学生轻快活泼地朗读1—4自然段。只拣儿童多处行·教案2教学过程:一、导入揭示课题。1、同学们,刚刚我们聊到儿童的话题,古时候,也有两句关于儿童的诗。2、出示:儿童不解春何在,只拣儿童多处行(1)读读吧(2)有一个生字(出示拣)谁来读→知道它是什么意思吗?(3)那这两句诗的意思谁知道?3、可是,冰心奶奶却不这样认为。(出示后两句)(1)齐读(2)这又是什么意思呢?(3)读了冰心奶奶的话,似乎还隐藏了一个问题哦!怎么问?(4)小结:提的好!也可以说,只拣儿童多处行,为什么就能找到春天了?(5)板书:只拣儿童多处行?(6)这也是我们今天这节课所要重点解决的问题。二、初读1、.听说,同学们课文都读过了,检查一下。2、出示部分词语成千盈百闹嚷嚷飞涌坐无隙地叽叽呱呱撞个满怀(1)自己读读吧(2)第2个词读得很准。单独一个字,读(rǎng)连起来读“闹嚷嚷(rāng)”全班读。(3)读完这些词语,你们看,都是写什么的呢?(儿童很多)(4)不错!课文中描写“儿童多”的地方还真不少?第1节就是3、出示第1节(1)自己读读吧(2)谁来读(3)不错,知道成千盈百是什么意思吗?(4)是呀,这么多的孩子,他们是多们快乐!谁再来读。参考资料,少熬夜!(5)你们知道,小天使是什么样子的吗?(6)同学们,在冰心奶奶的眼里。儿童就像“一群接着一群的小天使。”他们“美丽、可爱、善良”谁再来读。(7)读得太好了,板书:小天使(8)其实,儿童多得地方,课文后面还有。谁接着往下读(读至第3节)4、出示第3节(1)自己读读吧!(2)这段话中“儿童多”这层意思不难领会,难的是这样一句话。(3)点红“小小的身躯喷发着太阳的香气息”①齐读②知道作者为什么这样说么?③太阳是美好的,毛主席曾经说过,青年是八九点钟的太阳,那么儿童就是(学生:初升的太阳)在她眼里,儿童就象太阳一样,充满朝气,难怪会说:小小的身躯上喷发着太阳的香气息。(谁来读?)(4)读得真好!板书:太阳(5)除了象小天使,像太阳,还有呢?再看下一段话。三、精读1、出示第5节(1)这一段话不容易读好。不相信?试试吧!(2)文字不长,连标点也不过70个字,可是想要读进去,真的有点难,再读。(3)读着读着,你们眼前出现了怎样的画面呢?(4)这就是那几棵大海棠树(出示图片)①怎么样,太惊讶了吧!②可是,我有一点不明白,为什么作者说“就像几座喷花的飞泉呢?”(5)谁来说说看。(6)难怪,作者的眼睛突然一亮,谁来读。(7)同学们读得太投入了。难怪作者也会发出这样的感叹!(出示第六节,齐读)(8)你们太热爱读书了!难道作者仅仅是赞美海棠花?2、出示第8节(1)谁来读。(2)你知道,冰心奶奶说“花儿和儿童一样”你觉得他们有哪些是一样的呢?板:花儿(3)花,需要管理,给它浇水施肥就会长得好,不难理解,那么儿童呢?(4)如果花代表美好的春天,那么儿童就是最美的春光。板:春天(5)冰心奶奶爱儿童,儿童需要安全和社会的关心、呵护。板:爱(6)学习到这,你们说只拣儿童多处行,能不能找到春参考资料,少熬夜!天。(能)“?”也该檫去了。四、课外延伸1、同学们,“爱的主题”,在冰心奶奶的作品中随处可见。课后,你们可以去搜索有关她写给儿童的作品,也许会有更多的收获!2、看看本课的生字词3、指导“嚷”字的写法。只拣儿童多处行?小天使太阳爱儿童花儿春天教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生子,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。教学重点:理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。教学难点:感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。教具准备:光盘、挂图教学时间:二课时只拣儿童多处行教学设计3教学目标:1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,体会文章表达的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、认识7个生字,会写9个字,要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。教学重点:理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,体会文章表达的思想感情。教学难点:感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。教学准备:1、让学生预习课文,搜集颐和园的资料和自己春游的照片。2、教师准备与课文内容相关的资料,如作者简介,颐和园的图片、音像等。参考资料,少熬夜!3、制作多媒体课件。课时安排:3课时教学过程:第一课时一、创设情境,感受春天1、播放mtv歌曲《春天在哪里》(配春天的画面)2、让学生说一说对春天的感受。3、过渡:春天是万物复苏的季节,春天是生机勃勃的季节,春天是草长莺飞的季节。看来,同学们都喜爱春天,春天来了,你们想到哪里去寻找春天呢?(学生自由发言)二、介绍作者,揭示课题1、我国有一位著名的作家叫冰心,她也寻找过春天,你们了解冰心吗?出示冰心的图片,并介绍:冰心(1900年10月5日-1999年2月),原名谢婉莹。祖籍福建长乐,生于福州。现代小说家、散文家、诗人。童年在山东烟台度过。1913年全家迁至北京。五四运动爆发,她受到很大影响,从1919年9月起,以冰心为笔名写了许多问题小说,如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等,在社会上引起了较为强烈的反响。1921年加入文学研究会,这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”,代表作有《超人》、《烦闷》等。1920年开始,受泰戈尔《飞鸟集》的影响,又写出了短诗集《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。1923年8月赴美威尔斯利女子大学研究院读书,不久因病住疗养院七个月。这时期代表作有《悟》、《寄小读者》等。1926年得文学硕士学位后返国,先后任教于燕京大学、清华大学和北平女子文理学院。1931年的小说《分》、1934年的《冬儿姑娘》等作品中都表现出对于“爱的哲学”的深化和突破。1946年,与丈夫吴文藻同往日本,应邀在东京大学教课。l951年秋回国。以来相继出版散文、小说、诗歌集《小桔灯》、《樱花赞》、《再寄小读者》等。自1954年以来,当选为历届全国人大代表,曾任中国文联副主席。现为五届全国政协常委。冰心除创作外,还翻译过一些外国文学作品。2、今天,我们学习冰心老奶奶寻找春天的1篇文章《只拣儿童多处行》。板书课题。3、让学生读课题。4、理解课题。①课题里面有个生字“拣”,谁知道“拣”是什么意思?②“拣”字是怎么写的?(注意“拣”字右边要与“东”字区别开)参考资料,少熬夜!③“只拣儿童多处行”是什么意思?(只挑选儿童多的地方去)5、冰心老奶奶去寻找春天,那么,为什么“只拣儿童多处行”呢?你们想知道吗?下面,我们就来学习这篇课文。三、初读课文,了解内容1、让学生自由阅读课文,找出生字和新词,并借助工具书学习生字和理解词语的意思。2、检测生字和词语。①认读生字:拣、匣、隙、漾、匆、棠、钮(注意让学生读准字音,认清字形。也可以读字组词)②认读词语:成百盈千、闹嚷嚷、叽叽呱呱、饱满、蕴藏、匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神3、了解颐和园。①出示词语“颐和园”。②让学生根据自己课前准备的资料,介绍颐和园。③教师用课件演示颐和园的相关图片和资料。4、让学生选择自己喜欢的自然段朗读课文。[注意让学生读准字音,读后师生评价。还要让学生说一说,选择这个自然段的理由,遇到不理解的词语,让学生提出来,联系上下文和生活实际理解词语的意思。例如“成百盈千”“蕴藏”“忸怩”“浑身解数”等词语。]5、让学生概括课文主要内容。四、指导写字,置留作业1、出示要求会写的9个生字:匣、聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺2、找一找,这些字有什么特点,书写的时候应该注意什么问题。(“匣”字要注意笔顺,先写横,再写“甲”,最后写横折。“聚”字要注意下面部分的笔画,中间一笔是“竖”,不是“竖勾”。“概、梢、纽、旺”4个字,左边偏旁稍窄,右边部分稍宽。“释”字左右宽窄大致相同,左边注意不要写成“采”。)3、学生写生字。4、作业: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