参考资料,少熬夜!《社戏》公开课教案实用3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《社戏》公开课教案实用3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《社戏》语文教案1设计思路:以小说情节,作品中写景的价值和作用,作品反映的主题及人物形象作为教学的重点内容,结合竞赛式教学模式,发挥学生的主体地位。激发他们学习的积极性。使他们在快乐中学习,在竞争中成长。第一课时教学目标:1、熟知课文情节。2、珍视少年生活。教学方法:竞赛式教学媒体:幻灯教学重难点:课文情节的把握教学过程:1、导入:教师语:当今社会,主张自主合作探究的学习方法,主张个性的张扬,主张自我发展,今天,教师就给大家一个展现自我,成就自我的平台竞赛学习,展示学习成果。鹿死谁手,我们在竞赛中见高下。我们已经按课前自愿组合的团队(每5-8人)分组坐下。那就让我们走进课文《社戏》。2、形音义知识必答竞赛:教师出示有关课文内容的形音义幻灯片。生齐读并要求识记之。生默看记课文下注知识,并关书准备竞赛。教师宣布竞赛规则:每学习小组选派一个代表上讲台听写三个词语,说出一个指定词语意思。按正确数量给每组记分。2、5竞赛开始:3、基础知识抢答竞赛:教师宣布规则(抢到机会并回答正确,给相应的组别记分)教师公布下列问题,学生抢答:1、这篇课文的体裁是什么?2、这篇课文的作者是谁?节选自他的哪部集子?3、你还学过他的什么作品?4、社戏这篇小说围绕看戏写了哪些人物?(至少说出5个来)5、小说所展示的是中国哪个地区的民俗风情?是什么时令?4、小说情节的竞赛:教师宣布竞赛规则(下列8个问题,每组都将分到一个,拿到问题会,各组分别讨论,并将讨论结果由组长记录在本子上,准备回答,老师将根据回答情况分别给每组记1-3分。)教师出示幻灯片,(8个问题)参考资料,少熬夜!1、作者在文章第一段未说:平桥村是他的乐土。为什么这样说,何以见得?2、小说中详写了我和一群小伙伴去赵庄看戏的经过,但戏前却遇到了不少的波折,它们是哪三个困难,又是如何一一解决的?3、看戏的波折解决了,我们月夜出航,途中我的心情怎样?哪些语句折射了我的这种心情?4、到了赵庄,看到了戏,我认为最好看的是哪一折?而最怕看的又是哪一折?我对看到的戏本身满意吗?看戏困了的时候,有谁为我做了什么?结果怎样?5、戏还没有演完,我们却相约回家,(月夜归航)时,我的心情怎样?哪些语句可以看出这一点?6、归航途中,我们做了什么事情?偷了哪些人家的?当时有什么顾虑,又是如何消解的?7、六一公公发现偷豆一事后,说了并做了些什么?8、对那夜的看戏生活,现在感觉如何?文章哪个段落表达了这个意思?生讨论几分钟,开始作答。教师板书,并给相应的组别记分。5、教材情节的引申发散:生齐读文章末段。教师小结:该段表达了作者对一去不返的童年生活的无限热爱和追忆,其中又充满了一种失落的美感,一种对美好生活的向往的美感。这种失落的美,向往的美,无不撩动我们每一位在座同学心灵深处对童年生活的积淀,那就敞开你的心扉,让我们聆听你的故事,给我们美好的享受。生讲童年的趣事,教师给相应组别加分奖励。类比我们的生活感受,谈谈自己对文章末尾一句的理解。(教师板书,给相应的组加分)6、教师总结:童年生活真是美好,让人追思,给人遐想,人生分为童年,少年,青年,中年,老年几个时期,像双行马路的中线一样,不容许任何人折返。日历总是一天新过一天,新的人生历程从来都不通知任何人,总是在不知不觉中如期而至。当我们步入人生的另一个境界,我们生命的存盘便随之越来越灿烂,越来越厚重。同学们,为我们将来的人生多一分灿烂,多一分厚重的记忆,我们今天,只争朝夕,快乐的,自由的,努力生活吧!接下来,让我们看看,我们努力生活的结果吧,教师总结竞赛比分。给取胜组别掌声。(你们人生的记忆里又多了一份灿烂)7、课后思考问题:1、作品的中事件的详略问题,2、作品的线索问题,标题的作用。板书及灯片资料:略参考资料,少熬夜!第二课时教学目标:1、人物形象分析。2、感知平桥村的人情美。教学重难点:人情美的认识深化。教学方法:讨论研究式教学媒体:录音机教学过程:1、导入:通过上一节课的学习,我们感知了先生的童年的一段生活,同时回味了自己的童年美好生活,那么是什么东西让鲁迅先生对那段生活尤感美好的呢?走进小说,我们发现,作品中的浓浓真情,淳朴民风,如缕缕春风,丝丝暖阳,包容了你我,对此,你有什么看法?试从小说中人物的身上去发现,去挖掘,他们都有哪些值得你我去捡拾,去珍藏的美。2、教师板书小说中主要的人物。双喜六一公公阿发桂生祖母母亲3、教师要求先探寻双喜这一人物。并提出如下要求:A.在文中找出写双喜的语句,读一读,议一议。B.按下面的句式做出点评。课文第段,写双喜的内容,是从方面刻画双喜的,可见双喜具有性格?所以值得我去喜欢。C.生讨论几分钟,示意学生点评,教师边点拨,边板书。4、按第3点的步骤,依次讨论,分析六一公公,阿了、桂生、祖母和母亲。5、教师对以上人物形象进行小结。真诚淳朴友爱热情善解人意无私6、引申发散:真诚淳朴友爱热情善解人意无私给了童年的迅哥儿太美的回忆,他的世界也因此变得美好。试看我们的生活,结合生活实际,你认为我们今天做得怎样?你是如何看待当今社会所倡导的诚信、友爱的。7、生讨论,并发言。(注重引导学生看到社会美好的一面,并适时给予表扬。)8、教师小结,并准备结束本节课。你的一个真诚的微笑,一个举手之劳的帮助,一句贴心的话,将给我们的社会添助一份美好,一份温馨,世界也会因此变得更美好。伸出你的手,伸出我的手让我们齐唱歌曲《让世界更美好》会唱的大声唱,不会唱的小声跟上。9、课后思考:刻画人物的方法。板书及相关资料(略)《社戏》教案2教学目标1、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家参考资料,少熬夜!小朋友的诚挚情谊。2、理解景物描写的作用。教学重点感知本文的人情美,风情美,从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。课时安排两课时课前准备学生:M1、扫除字词障碍。2、就自己感兴趣的内容列出思考题,准备讨论、发言材料。3、上网查阅有关绍兴“社戏”的资料,了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。4、师生合作制作多媒体课件。第一课时教学内容1、初读课文,熟悉内容。2、研读课文,整体感悟。教学设计导入1、请多名学生说出自己童年最喜欢的事情,不作阐发,意在勾起学生对童年生活的美好回忆。2、教师语:童年生就像一幅五彩斑斓的图画,犹如一个欢快跳动的音符;说不尽,道不完;今天我们就走进鲁迅先生的童年生活,看一看他的童年生活是怎样的。(板书题目)初读课文,熟悉内容1、课件播放有关“社戏”的图片(可从网上下载)2、学生介绍收集到的有关“社戏”知识。3、放课文朗读的录音磁带。4、挑战擂台,问题抢答。男生女生分别挑出自己认为重要的课文内容,向对方提问,以考查对方对课文信息的获取程度;回答的一方应先合上书。(此环节既可检查提问学生对课文信息提炼和处理的能力,同时也可进一步熟悉课文,调动学生学习的主动性积极性。)研读课文,整体感悟1、整体感悟故事情节a.学生速读课文,进一步熟悉课文内容,看看课文的情节是如何发展的。随母归省小住平桥村——钓虾、放牛的乡间生活——看社戏前的波折——夜航去看社戏途中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆——六一公公送豆b.请学生用一句简单的话来概括全文内容(大意符合即可)。参考资料,少熬夜!课文记叙了“我”在乡村和农家少年看戏的一次经历。2、整体感悟课文意图小组讨论交流,在组内发言。说一说自己对这篇课文意图的整体感悟。各小组推选一位代表在全班发言,交流本小组对课文意图的感悟观点。(学生的感悟可以从多角度来回答,不作统一要求。)教师以平等对话的方式,发表自己对课文的感悟与理解。本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画,展示了那里的人情美和风景美。那里的人:聪明、能干、热情好客、纯朴憨厚、无拘无束;那里的景:如诗如画,令人陶醉。充分表达了作者对自由美好生活的向往和追求。作业1、抄写“读一读,写一写”中的生字词。2、完成课后“研讨与练习”三。第二课时教学内容1、跳读:品味语言,质疑答疑。2、精读:课堂讨论,评析是非。3、美读:比赛朗读,体会意境。教学设计跳读课文,品味语言1。品味文章重点词语、句子或语段。a.指导学生把自己认为精彩的、重要的词语、句子和语段勾画出来,然后进行旁批,写出自己的看法。b.四人小组交流。c.全班进行交流,讨论。在交流的过程中,教师要注意保护学生的积极性,如果学生找的地方不够准确,教师要注意引导,学生的旁批不够精确,老师要注意归纳,学生的发言只要言之成理即可。词语例:“我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换……”中的“点”“磕”“退”“上”“架”等几个动词,将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细,显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格,也折射出他们去看戏时的愉快心情。句子例:“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝起彩来。”这一句用一个富有童话色彩的比喻,反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。写老渔父的喝彩,是通过旁观者的赞美来衬托孩子们的驾船技术。语段例:月夜行船一段(11段)的景物描写分别从色彩、声音、参考资料,少熬夜!视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔,恰如多重奏管弦乐,给人以十分丰富的感觉,景物的立体感由此产生。2、学生把自己不懂的地方提出来,质疑答疑。例如:课文最后说“真的,一直到现在,我实在没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”。真的是豆好吃,戏好看吗?明确:“我”所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过,在后来的人生路途中也很少再见到的;“我”对这段往事的深情回忆,表达了自身对美好生活的向往之情。精读课文,问题探究重点品评“偷豆”的是与非“偷”,一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为,那么在课文中,小朋友们“偷豆”是好还是坏呢?我们是不是也该学习他们的这一行为呢?[教师导学]可以从以下方面来分析:1、小伙伴们“偷豆”的目的是什么?2、他们“偷”的谁家的豆?3、他们是怎么样“偷”的?4、他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉,又怎样对待可能出现的后果呢?[合作探究]学生讨论,各抒己见,只要言之成理即可。[教师归纳]“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,“偷”反映了小朋友们周到细致、天真纯朴的天性;文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”,“偷”出了情趣,“偷”出了欢乐。美读课文,感悟意境本文作者运用多种感官描写,详写了沿途美好的夜色风光,迷人而又带有神秘色彩,令人陶醉。烘托了自己愉快的心情,请学生找出自己认为最生动传神的景物描写段落来朗读欣赏,体会意境,看谁读得最好。[学生评价]从字音是否准确,声音是否洪亮,感情是否饱满等方面来评价。[教师评价]以鼓励的原则去发现学生朗读中的优点,当然对不足之处要恰当地给以指出,注意保护学生学习的积极性。拓展延伸说话训练:我的童年学生选择一件印象深刻的童年趣事来进行说话训练,要求叙述完整,声音洪亮,语调自然连贯,姿态大方。作业1、模仿月夜行船一段(11段)的景物描写,分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔,描写一段景物。2、关注自己家乡的文化习俗,收集一种文化现象的资料,并作好笔记,在班上交流。参考资料,少熬夜!社戏教案3《社戏》课堂教学实录高邮市赞化学校李光荣一、教学目标1.学习分析小说的一般方法,理解文中叙事有详有略的特点。2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3.感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。二、教学重点、难点重点:1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。2、了解人物性格,理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。难点:本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。三、本课创新设计的设想及