参考资料,少熬夜!《草虫的村落》科学教案实录精选5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《草虫的村落》科学教案实录精选5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《草虫的村落》教学案例【第一篇】教学目标知识目标:1、认识本课生字,理解“傲然、左冲右撞、寒暄”等词语的意思。2.有感情地朗读课文。能力目标:1、培养学生概括主要内容的能力。2、体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。情感目标:感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。教学过程一导入同学们,今天这节课我们共同携手一起走进中国台湾作家郭枫先生的优美散文——《草虫的村落》(板书)齐读课题二整体感知1同学们,之前大家预习了课文,现在我请同学们再次快速浏览课文,看看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么?(设计意图:这个问题c层同学可以回答出来,所以提问时就针对这部分同学。)已经有一个同学找到了,两个,三个……同学们如雨后春笋般的举手。好你第一个举手,我就请你说。课文第二段:我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。2谁跟他找的一样?真是英雄所见略同。我们一起来看看这句话。(课件出示第二段)老师把它增加点难度,你能把课题和这个句话合在一起,把文章主要意思说一说吗?(设计意图:这个问题估计绝大多数同学回答不上来,所以主要提问a层同学)3小结:同学们,我们刚升入五年级,就能在阅读1篇文章的时候,在快速浏览中捕捉到重要信息,这是一项很了不起的能力。4作者在游历的前前后后还写了这样三段话:(课件出示第1、9、10段)谁来读?其他同学一边听一边想,看看这三段话使你产生了哪些疑问?参考资料,少熬夜!(设计意图:大部分同学都能回答,所以可以提问b层和c层)5老师小结:我读到这里也跟你们有同样的问题:作者为什么一次又一次地来到田野里?为什么在田野里一呆就是一个下午?他又为什么愿意牵着你的手,一起到草虫的村落里去散散步?看来就像我们同学说的这个草虫的村落一定有什么奇异之处深深地吸引着作者。那么,就让我们同样作一次游历,和这里的居民进行亲密的接触,看看小虫子的世界究竟蕴藏着什么?三精读品味3—4段1创设情境走入文本同学们,请闭上眼睛,认真听仔细想。迎着微风,伴着花香,我们一起来到大自然中。放眼望去,绿油油的禾田和点缀着淡蓝色小花的田野一直延伸到山脚下,周围静得出奇,以至于天空中的鸟叫声,树叶的落地声和草丛中此起彼伏地虫鸣声都听得一清二楚。在一处绿荫下,我们躺了下来,翻转下身子,发觉身体在逐渐的缩小,缩小……此时,空间在我们面前扩大了,细密的草茎组成了茂密的森林,一只小虫,一只有着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。2同学们,请睁开眼,你走进草虫的村落里了吗?你感受到了什么?说一说(设计意图:针对a层和b层)3看来你们真的走进去了,那么就让我们跟着这支黑甲虫,自由地有滋有味地把这一自然段读一读。4指名读。(多俏皮的声音,多生动的语言)同学们这部分读得非常精彩,尤其是在处理这段中的“傲然”和“左冲右撞”的时候,真的让我也较清晰的感受到了游侠的形象。下面我请大家一起读,我想这个游侠的形象一定会更清晰。齐读指导:“傲然”是什么意思?不说,我们用读把它表现出来。“左冲右撞”是什么意思?你看老师这有两种手势,哪一种?带着这种感觉读这个词(3—4个人,齐读)左冲右撞前还有个词“不断地”。我们一起读这句。5同学们大家想一想,这只游侠在高过他身体数十倍的丛林中“左冲右撞”,可能会发生什么情况?你在树林中走过路吗?带着这种经验想想。(设计意图:基本都能回答,可以提问b层和c层)师小结:看来这只游侠要想在丛林中走出一条路来还真是不容易,文中就有一个词告诉我们他的不容易,哪个词?(终于)好,同学们,我们把体会到的这种感觉带到文字中去,再来有滋有味的读读这段话。我想——齐读6谁来读?真好听,同学们你从他的朗读中感受到这是一只怎样的游侠?参考资料,少熬夜!同学们,从读中流露出来的游侠不仅英勇,还很讲礼貌。同学们想一想,这只游侠和同伴之间怎样打招呼的呢?谁能和老师打打招呼?(2人)(主要提问a层同学)同学们,我们刚才的这个打招呼呀,就是书中一个词语的意思,哪个词?(寒暄)解释,齐读7第四段这只游侠不顾一切的往前冲,究竟是为了什么?读这段话,看看同学们能不能回答。读谁能告诉我这只游侠急急忙忙回来是为了什么?8这只娇小的甲虫和游侠会是什么关系?猜猜看。看来他们之间一定是亲人,可是这只游侠云游四方数日,历经千辛万苦回来了,和日夜思念的亲人见了面,彼此之间不说话,而是意味深长的对视良久,在这意味深长地对视中,包含的是什么?同学们说的这些,用一个词来概括,那就是“”亲情,看来这草虫的村落包含着浓浓的亲情啊!这真是此时无声胜有声!千般情,万般意,尽含在这意味深长地对视中了,同学们带着这种理解,我们再来读读这段同学们看到这只游侠回家,亲人迎接的有趣场面,我们会突然之间发现,读——(课件出示:原来在小虫子的世界里——)四、自主探究5—8段1那么,究竟在小虫子的世界中还蕴藏着什么呢?请同学们带着这个问题,按照我们刚才的学习方法。什么方法呢?那就是“抓住文中的具体词语和句子,通过联系生活来想象的方法,自由读读5—8段,看看能不能从这些段落里也能发现,草虫的世界里究竟蕴藏着什么?一边读一边划,划出使你有感受的词语和句子来,在旁边写下自己的想法。同桌交流2全班交流:大家听说过这样一段话吗?你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换后,彼此之间还是一个苹果,但是你有一种思想,我有一种思想,我们相互交流之后,就不只是一种思想了。这说明我们在课堂上交流是一种很好的学习方法,在交流中蕴藏着巨大的资源,因此我希望大家畅所欲言,把你的想法与大家来分享。(设计意图:这个问题所有的孩子都能回答,但提问时要先提问c层学生,最后提问a层学生。避免先提问好的,那些较差的就没话可说了。)智慧——第8段是呀,分工明确而合理,可见其中蕴藏着智慧,同学们,请你联系着我们的生活想一想,草虫的村落还会有哪些工作呢?师小结:有人说,想象可以将事物幻想的比眼见的更伟大,更神奇,更美丽,看来同学们也是创造美的使者,因为你们合作者一样赋予了这个草虫村落以智慧。参考资料,少熬夜!友好——4让我们一起感受他们的友好,齐读勤勉——7谁能把虫子们的这个勤勉的精神读出来。生机快乐灵性——6我们一起来看看这位同学他与我们分享的这段话灵泉是什么?对富有节奏的有灵性的泉水,作者在这把甲虫音乐家演奏的音乐比喻成灵泉,这让我们感到甲虫音乐家演奏的音乐怎么样?小结:而且课文中不是用“音乐”而是用“音韵”,让我们读读这个词,再读带着感受读这句话指名读齐读我们常把自然界发出的声音称为天籁之音,意思就是说自然界的声音是优美的,但是经过同学们的演绎,这其中的美更浓了,此时此刻,充斥在作者头脑中的就是这种无与伦比的美,难怪他会发自内心地说:“我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!”五总结全文同学们,今天我们和中国台湾作家郭枫一起在草虫村落的奇妙世界里游历了一番。我们亲眼目睹了村民的劳动、生活、工作和交流,更重要的是用心灵感受到了草虫世界里蕴藏着浓浓的亲情,无穷的智慧,蓬勃的生机,无尽的快乐,彼此之间的友好,以及令人折服的勤勉。同学们,此时此刻在你的头脑中,草虫的村落是什么样的呢?(设计意图:课文学到这里,相信每个同学都可以说说自己心中的“草虫村落”,所以这是一个面向全体的问题。但同样提问要分先后顺序,先c层,最后a层)我也愿意把我的想法与你们交流。在老师的心目中草虫的村落就是一个和谐的世界,但今天我跟愿意用……代替我们的想法,这……中的每一个点都是我们智慧的亮点,代表我们对草虫村落的理解远没有结束,代表我们对草虫村落居民生活状态的向往之情远没有终结,想到这里,我们应该明白,难怪作者会1段正是因为如此10段真是因为如此11段六作业布置同学们,作者在第十段中写道:“我还看见了许多许多……”他还看见了什么,让我们发挥你的想象,结合你的观察写一写。李晓辉《草虫的村落》教学实录【第二篇】一、说教材《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册的1篇课文,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。参考资料,少熬夜!二、说教学目标1、知识目标:会写11个字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、能力目标:引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3、情感目标在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。三、说教学重点难点(1)重点:默读课文,把握文章内容。(2)难点:体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。四、说教法学法:情景教学法、朗读法五、说教学准备:课件六、说教学时间:2课时我今天说的是第一课时七、说教学过程(一)、板书课题,导入新课。今天,我们学习中国台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。(二)、出示新词,指名朗读。(要求字正腔圆,发音清晰准确。重点指导“演奏”“行色匆匆”的读音,指导“谧”和“巷”的字形。)(三)、初读课文,整体感知。交流:1.你仿佛看到了什么?2.《草虫的村落》给你留下了什么样的印象?(四)、提出疑问,引发探究。为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢?(五)、精读全文,感受交流。(学生读划的句子,谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨)“我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?云游四方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗?小结:从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦,他是快乐的。“我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。”这个音乐厅有什么特别的地方?在这样的地方听演奏会有怎样的感觉?“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!”参考资料,少熬夜!作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?“现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?”是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗?(生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。)小结:通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着。再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?“我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。”(理解“追随”)“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。”“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会发现──(生齐读)“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!”六、总结全文,布置作业。同学们,正是因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。请你回家后观察一种小虫,注意展开想象,融入自己的感受写1篇短文。李晓辉《草虫的村落》教学实录【第三篇】设计说明:《草虫的村落》是人教版六年级上册第三组的1篇精读课文。作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。本篇课文第从第2自然段“我目光追随着爬行的小虫”点出了行文的线索,“奇异”则概括了这个草虫世界的特征。第3自然段写游历的第一场景:小甲虫迷路的森林;第4自