朱自清的《春》教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!朱自清的《春》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“朱自清的《春》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!朱自清的《春》教案1教学过程:1.课程导入:相信同学们都很喜欢大自然,夏天的大自然是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的艳丽,秋天的大自然是“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的微显凉意,冬天的大自然是“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的清冷。那么春天在朱自清先生笔下又是什么样子呢?今天,我们一起来学习散文《春》。2.作者简介:朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,现代著名诗人,散文家,学者,民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。1925年任清华大学教授,转而从事散文创作,成为现代著名的散文作家。1931年留学英国,漫游欧洲,次年回国,仍至清华大学任教授。抗战期间,在昆明西南联大任教。1946年7月,著名的民主战士李公朴、闻一多被特务暗杀,血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国的民主运动,成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。第一课时《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。3.整体把握、理解课文:A:掌握课文中的生字词:水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(h)薄(bó)烟黄晕(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)这里应特别讲解“藏”、“和”、“薄”、“晕”等多音字。欣欣然、朗润、酝酿、繁花、赶趟儿、舒活、呼朋引伴、宛转、花枝招展、烘托等。B:熟读课文,分析结构:(1):范读课文,朗读时注重语气、语速、语调及重音时的把握,要求学生带着问题听读课文。参考资料,少熬夜!问题:①课文围绕“春”写了春天的哪些内容?②文章是按文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出来。③文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?C:分析精彩句段:⑴请同学们整齐朗读第一段,注意读出作者期盼的语气。想一想,这一段哪里写得好?①为什么要连用两个“盼望着”,用一个不也同样可以表达作者期盼的心情?②为什么只是春天的脚步近了,而不是直接写春天到了,或者春天快到了?③一句很朴实很平凡的语言,为什么我们能体会出那么多东西呢?引出文章中的修辞手法。⑵春天来了,走到了作者的面前,作者看到了什么?朗读第二段。①既然它已经来到了作者的面前,为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢?②这一段运用的修辞手法有拟人和排比,作用是什么?⑶朗读第三段(春草图):①作者是从那几个方面来描写春草图的?②为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩子的画面呢?③引出情景交融的写作手法。D:作业:①自己学着欣赏下面四副图画:春花图、春风图、春雨图、迎春图。②掌握字词及课下注解。③背诵2——7段。第二课时1.导入:上节课我们学习了朱自清先生在春面前急切和渴望的心情,又学习了他描绘下的第一、二副画:春醒图和春草图。请同学们背诵这两段。作者不仅仅用春草图来表现春天,他还描写了春天的花,那么花是什么样子呢?2.分析文章⑴春花图:①作者是怎样描写春花的?②作者笔下的春花为什么这么美?(引出修辞)③这段话共有几句?每句的修辞手法是什么?写出了春花的什么特点?⑵春风图:①春风是一个看不见也摸不着的东西,作者写春风的基本思路是什么?②这三个方面(风的温和、风的香气、风的和悦)是分别参考资料,少熬夜!从人的那些感觉来写的?③作者从触觉写春风,用了那些修辞手法?④才说了,风本来是没有味道的,这里哪来的香味?⑤作者还借助听觉写出了风的和悦,请问他听见了什么/⑶春雨图:⑷迎春图:以春雨图的方法学习这一段。⑸赞春:请同学们朗读8—10段,说说这三段赞颂了春天的什么特点?生机勃勃、千姿百态、充满活力。⑹活动:你喜欢朱自清先生描绘的那一幅图画?为什么?⑺总结:评价同学们的谈话。从文章中作者体现出来的感情,到从作者景物描写的方法给读者的启示,要求学生能运用这种写作方法来进行写作。一、作业:①背诵全文②写1篇写景作文二、板书设计:盼春:“盼”、“来”、“近”春醒图——自然醒山(朗润)、水(涨)、太阳(红)草:偷、钻、嫩、绿、满春草图——草报春人:坐、躺、打、踢、赛、捉态:桃、杏、梨、赶趟儿色:像火、像霞、像雪味:甜味绘春(2—7)春风图——风唱春柔、暖形:牛毛、花针、细丝春雨图——雨润春状:密景:树叶绿、小草青迎春图——人迎春城乡、老少颂春:三个比喻句(8—10)该文的主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国,但他的心灵世界则是一片澄澈明净,他的精神依然昂奋向上。朱自清把他健康高尚的审美情趣,把他对美好事物的无限热爱,将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意,产生了经久不衰的艺术魅力。《春》——在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处参考资料,少熬夜!的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。朱自清笔下的“春景图”,不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景,也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景,更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画,而是作家在大自然的启迪和感召下,由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。在这幅图画中,隐藏了他太多的心灵密码。三、写作手法修辞艺术朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。他将人格美的“情”与自然美的“景”在一起,创造了情与景会、情景交融的艺术境界。朱白清在这篇仅仅30个句子的简短散文中。运用了二十多处修辞手法,频率之高,令人惊诧。作品是以“春”贯穿全篇,由盼春、绘春、颂春三个部分组成,逐层深入、环环相扣。而作者正是以修辞格来作为《春》的“颜料”,淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。[4]1、殷切盼春归2、热情绘春景3、春之礼赞三个比喻句组成了“排比”修辞格。作者用三个形象化的比喻,渐次排比,讴歌春天,使作品气势迭起,也使整幅春景图更加丰润。作者还要以此印证:春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的。作品以这三个比喻句收束全文,言简意赅,节奏明快,生动活泼,表现力极强。纵观全篇,《春》鲜明地表现出田园牧歌式的清新格调和欢快情绪。它是一曲赞歌,唱出了春的美妙旋律;它是一首热情的诗,抒发了对春的企盼和眷恋;它是一幅优美的图画,展示出春的气息与魅力。第一部分(1-1):盼春第二部分(2-7):绘春第三部分(8-10):赞春四、研究课文:1、第一部分——盼春①作者为什么要连用两个“盼望着”,用一个不也同样可以表达作者期盼的心情?明确:这种叠用,一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情。②为什么只是春天的脚步近了,而不直接写春天到了,或者春天快到了?明确:此时春天还没有到,所以一个“近”字非常准确。写它的脚步,把春天拟人化,让人倍感亲切。五、练习巩固1.给下列加粗的字注音。酝酿()胳膊()抖擞()应和()支撑()摇曳()宛转()傍晚()抚摸()嘹亮()2.根据拼音写汉字。⑴一切都像刚睡醒的样子,xīnxīnrán()太阳的脸红起来了。⑵鸟儿将cháo()安在fánhuānny()当中,高兴起来了,hūpngy参考资料,少熬夜!ǐnbàn()地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟清风流水应和着。⑶地里还有工作的农民,披着suō()着,戴着lì()。他们的房屋,xīxīshūshū()的,在雨里jìngmò()着。3、填空。⑴全文围绕一个“春”字展开,着力地描绘了()、()、()、()、()五幅图画,把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。六、课堂拓展:搜集有关春天的俗语、成语、歌曲、诗词等。七、作业:1、抄写本课的生字词德育渗透:欣赏课文内容,激发学生对大自然的热爱之情。春草图——第3自然段春花图——第4自然段春风图——第5自然段春雨图——第6自然段迎春图——第7自然段朱自清的《春》教案2教学目标1、有感情地进行朗读,学习本文准确生动的用词,体会本文的语言风格。2、学习作者抓住景物特征,深入细致多角度观察景物的方法。3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学辅助多媒体教学平台教学设计本文是1篇美文,可以向学生提供欣赏的氛围,让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段,进行画面上的比较和配乐朗读。教学方法:采用自主、合作、探究的学习方法教学内容及步骤课时1一、导入新课:当秋叶飘落的时候,当白雪纷飞的时候,每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖,带给人希望,带给人力量。每当春回大地的时候,人们往往情不自禁的吟诗作文。你学过哪些有关“春天”的诗歌呢?请大声朗读出来,让大家共享,好吗?(学生朗读,教师解析。)今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文——《春》(出示课题),其中写春天的内容就多了,有春草、春花、春风、春雨,春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。接下来让我们一起领略一下朱自清先生是怎样描绘春天的。作者简介:朱自清(1898—1948)字佩弦,现代著名诗人,散文家,学者,民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期,受“五四”运动的影响,开始写新诗,一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授,转而从事散文创作,成为现代著名的散文作家。1931年留学英国,漫游欧洲,次年回国,仍至参考资料,少熬夜!清华大学任教授。抗战期间,在昆明西南联大任教。1946年7月,著名的民主战士李公朴、闻一多被***特务暗杀,血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动,成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。二、整体感知课文内容。1、学生听读课文录音(配乐),并且思考:①读一读,写一写。朗润(rùn)酝酿(niàng)黄晕(yùn)宛转(zhuǎn)嘹(liáo)亮水涨(zh?ng)抖擞(dǒusǒu)精神应和(hè)薄(bó)烟黄晕(yùn)捉迷藏(cáng)宛转(wǎnzhu?n)散(s?n)在草丛里嘹(liáo)亮欣欣然:欢欢喜喜的样子。赶趟儿:凑热闹。朗润:明亮润泽。课文中指山形清晰,山色润泽。抖擞:振作酝酿:这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。呼朋引伴:呼唤朋友,招引伙伴。卖弄:有意显示炫耀自己的本领。宛转:形容声音抑扬动听。现在写作:婉转。嘹亮:声音清脆响亮。黄晕:昏黄不明亮。静默:宁静沉默;不发出声音。花枝招展:花枝迎风摆动,婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。②思考:课文分为哪三个部分?第一部分(1)是盼望春的到来。(盼春)第二部分(2~7)具体描绘春天到来时自然的不同景物。(绘春)第三部分(8~10)写的是作者赞美春天。(颂春)教师小结:朱自清先生以急切的心情盼望春天的到来;然后又用细腻的彩笔描绘春天的美景;最后,最后他又满怀喜悦歌颂了春天。其中:“盼春”是本文的开端,作者满怀期待与喜悦,采用拟人化手法,描绘春天在“东风”吹拂下姗姗来到人间。“绘春”主要是作者全面而精细地观察和描绘了春天到来时自然景物的变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