《童趣》的教案设计【最新4篇】

参考资料，少熬夜！《童趣》的教案设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《童趣》的教案设计【最新4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！教学目标：【第一篇】1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。2、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。3、疏通文意，积累词语。《童趣》优秀教案【第二篇】一、教学目标。①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。③学习积累重点词语。④理解文章叙事顺序，了解各层大意。二、教学重点。①反复朗读，领会课文大意。②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。三、课前准备。这是学生进入中学来，学的第1篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。四、教学内容。使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。五、教学设计。第一课时（一）导入新课。香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办？建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习1篇新的文章《童趣》。这是1篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。（二）朗读课文。第一遍，教师范读。第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句（为使学生正确地掌握停顿），第三遍，教师大声读，学生小声跟读。参考资料，少熬夜！第四遍，学生齐读。（三）要掌握文言文的规律。文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。（四）学生自由朗读课文。用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的`问题。（五）全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。①项为之强。（脖子、颈项）②果如鹤唳云端。（果真）③以丛草为林。（树林）④兴正浓。（兴趣）⑤方出神。（正）⑥驱之别院。（赶、驱逐）⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。⑨庞然大物：形容极大极大的动物。⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。（六）学生再读课文，解决以下问题。①文章围绕什么来回忆了三件趣事？②试用简洁的语言概括这三件趣事。③三件趣事之“趣”是怎样得到的？（七）学生自主讨论明确：a、文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。b、第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。c、乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。（八）教师小结。“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。（九）学生快速自由朗读课之后，再快速齐读。限时背诵课文，按自然段为一单元背诵。第二课时（一）导入。1、齐读课文，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物参考资料，少熬夜！外之趣“呢？（1）分析第1自然段：“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。①“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。②“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。③时有物外之趣—一是观察的收获。（2）分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了？除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。（3）学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个？背诵并用自己的话形象地叙述。（4）讨论回答：作者是怎样想像的？第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。三件趣事可否调换位置，为什么？不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。（二）体验与反思。找出文中描写动作的语句。（三）讨论。问题1：已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？问题2：读了此文，你得到了那些启示？你有什么感受？问题3：说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。（四）作业。拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如：小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打扰；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。（五）点评。《童趣》说的是作者童年时代观察的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆……幻象迭出，写出了一种物外之趣，很容易激发学生兴趣，也是学生第一次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同，因而，帮助学生越过这一“语言习惯”障碍，克服学生对文言文学习的畏惧心理，奠定学生学习文言文的基础，是至关重要的。参考资料，少熬夜！童趣教案【第三篇】一、说教材1、教材定位《童趣》是义务教育课程标准实验教科书初一第一册第一单元第五课。这是清代作家沈复的作品。课文以生动的笔触，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。这是初中阶段的第1篇文言文，在初中语文的起始阶段中具有定位、定势的意义。2、课程要求课程标准要求教材的编写要注意引导学生学会主动、合作、探究的语文学习的方法，要有助于激发学生的兴趣和创新精神。第一单元的阅读教学要求：整体把握课文内容，用心领悟写作意图；在阅读方法上，主要提高朗读能力。本课的要求是反复朗读，感知课文整体内容。二、教学目标根据课程标准的要求我制定如下教学目标：让学生在反复诵读中品味文中的童真、童趣。三、教学重点、难点教学重点：通过反复朗读，使学生整体感知课文的内容，品味文中的童真、童趣。教学难点：初步掌握文言文的阅读方法和部分字词含义，理解作者儿时富于想象、幻想的性格特点。四、说教法根据第一单元“整体把握课文内容”、“提高朗读能力”的教学要求，我将采用朗读教学法、讨论教学法进行教学。通过朗读来品味课文内容，激发学生学习文言文的兴趣，并掌握一定的阅读文言文的方法。用讨论来激发学生积极参与教学活动。教学时运用多媒体课件辅助教学。课时安排为一课时。五、说学法正确的方法是成功的保障。叶圣陶先生曾经说过：“教就是为了达到不需要教。”新课程标准也要求教师要引导学生学会自主、合作、探究地进行学习。本课教学我将给学生以下指导：1、教给学生朗读和背诵文言文的方法。2、教给学生理解文言词语、读懂文言大意的方法。3、通过让学生自己阅读、质疑，讨论，培养学生合作、探究的学习习惯。六、说教学设想教学本课，我采用“线索式”教学思路，即“一线串珠”式的整体阅读教学思路，这是一种创新式的教学思路。用钱梦龙老师的话来讲，就是通过对课文的认真分析，找到一个“牵一发而动全身的关键问题”把解决这个问题作为中心目标，使语言、篇章等方面的学习都成为达到这个中心目标的过程或手段，并在探讨这个目标问题的过程中，完成教学任务。这个关键问题就是“怎样理解文中的童真童趣。”我设计了如下步骤：参考资料，少熬夜！1、感知童趣：学生先自由朗读，然后教师范读进而学生有表情地朗读，充分调动学生的视、听等多种感观，训练学生感知文字的语感，初步感知童趣。2、理解童趣：通过默读、质疑、讨论引导学生感悟课文内容，理解童趣。3、品味童趣：通过讨论教师提出的三个问题，引导学生联系自身体验品味童趣，进行情感教育和感情熏陶。七、说教学步骤教学内容学生活动设计意图(一)展示媒体，创设情境，导入课文情境导入，激发共鸣。(二)感知童趣1、朗读并运用工具书扫清文字障碍。2、学会朗读。3、学会表情朗读。以趣激趣，教会朗读方法。用好的朗读，诱发兴趣，培养学习语文的自觉性、主动性。(三)理解童趣进行分散性学习：1、阅读、质疑、讨论。2、理解字、词、句。3、讨论，解疑。因材施教，发展个性；培养学生合作、探究的学习习惯。(四)品味童趣进行集中性学习：讨论三个问题：(1)文中哪个词最能表现独特的心灵感受呢？(2)很平常的事物，作者为什么会觉得这么美丽而奇特呢？(3)在你的生活中有类似体验吗？这些问题的设计1、帮助理清思路并理解“物外之趣”。2、联系生活，引导体验并获得情感的熏陶。3、同上(五)课堂训练1、指导背诵。2、检验学生掌握文言词语的情况并积累词语。1在教师的指导下背诵课文2、完成课后练习二。达到朗读成诵。检验学习成果，积累文言词语。(六)课外延伸以“童趣”为题，写1篇的短文，突出“童趣”。培养学生运用语言文字进行思维的能力。体验反思【第四篇】1、你有没有过类似的经历？试展示一下自己的创造力。如：白云朵朵——草原上的羊群夏夜萤火虫——仙女的小灯笼2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想象，加之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。参考资料，少熬夜！