《泉城》教学设计菁选【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!《泉城》教学设计菁选【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《泉城》教学设计菁选【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级语文泉城教案【第一篇】教学目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。(2)感受桂林山水的美,感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。(3)学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。教学重点、难点是:引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美;学习作者的写作方法。教学准备:多媒体课件一、析题引入今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》,(板书:桂林山水)一看到这个“林”字,你就会想到什么多?(树多)。那么,顾名思义,“桂林”是什么树多呢?(桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区,是我国的风景旅游城市,那里山青水秀洞奇石美,今天我们就去了解桂林的山水。二、初读课文,理清结构1、检查预习:词语掌握得怎么样?2、理解词语:“波澜壮阔”你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”3、出示:真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊教师指导读好“啊”字的变音。3.检查课文朗读情况。理清楚了课文的结构。(边引领学生小结边板书)三、细读课文,品味文字,积累语言1、整体把握特点:文章的重点部分就是第二大段——分述这部分,、概括:漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?过渡:作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之,分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点,用得那么精当,让我们读起来清晰、明了,甚至可以说过目不忘。2、品读漓江的水我们先来读读第二自然段,作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的?(指名一人读)(1)、找依据理解“静”船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进、岸在后移。(2)、找依据理解“清”参考资料,少熬夜!作者在谈到漓江水清的时候,说“清得可以看见江底的沙石”。说话训练:假设是你站在这漓江的游船上,你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示:漓江的水真清啊,清得——)现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?指导有感情地朗读这句话(3)、读表现漓江“绿”的句子。漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。理解“无瑕”的意思观察,这个“瑕”字是王字旁,王字旁的字通常和宝贝有关系。这漓江的水啊,在作者的眼里就像一块宝玉一样,绿得晶莹、绿得圆润。谁能读出这种美?(4)、把三个特点连起来读,感受排比句的特点。(5)抓对比作者既然是写漓江水,为什么开头分别写大海、西湖,这是否浪费笔墨呢?小结:作者这样写是有目的,是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书:对比)(6)集体有感情朗读第二段。练习背诵。3、自读桂林的山,练习背诵。刚才,我们了解了桂林的水,接下来让我们再来走近桂林的山。看看作者是怎样描写它的“奇”“秀”“险”的。(课件)快速浏览这段话,和第二段比较一下,看看你发现了什么?结构基本相同,简直像第二段的孪生姐妹。那这一段用不用集体学了?那就请同学们自己朗读第三段,一边朗读一边品味,看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来?四、拓展研读,感受文化1、下面就让我们一起来走进桂林,欣赏这迷人的风光(配乐播放一组桂林山水图片:下面配《桂林山水歌》)过渡:百闻不如一见,作者乘着木船荡漾在漓江上,欣赏着这如梦似幻的人间仙境,不禁发出由衷的赞叹:这样的山围绕着这样的水——(齐读)这哪里是流淌在笔尖的文字,这分明是作者一颗灵动的心啊,让我们发自肺腑地由衷赞叹——(齐读)2、学习“舟行碧波上,人在画中游。”这一段中哪—句话最能够起到总结的作用呢?这句话,为什么用引号引起来呢?小结:这是一种修辞方法,就叫“引用”。(板书:引用)可是自己写文章,为什么要引用别人的话啊?(如果别人说的话刚好能够表达你的感受或者能够代表你的观点,就可以引用过来。当然,用引号标注上,也表示对原作者的尊重。)3、学习“桂林山水甲天下”参考资料,少熬夜!课文中还能发现这样的例子吗?(“桂林山水甲天下。)资料:这句话最早是距今800多年前的宋朝,一个叫王正功的人说的。课文并没有说“王正功说,桂林山水甲天下”,而是说“人们都说,桂林山水甲天下”,你们知道都有谁在这样说吗?作者、读者、游客、诗人、中国人、外国人、……古今中外的人都说——桂林山水甲天下!4、课文小结:古语话说:“读万卷书,行万里路。”如果有一天,你也能够走进桂林的话,一定别忘了去感受它甲天下的风景之美,领略它的文化之美。板书设计:2、桂林山水总述桂林山水甲天下漓江的水静、清、绿分述桂林的山奇、秀、险总结舟行碧波上,人在画中游泉城的教案【第二篇】教学目标:1、学会本课的生字,理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。3、了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多,泉水美,激发热爱祖国大自然的思想感情。教学重点:体会泉城泉多,水美,激发学生热爱大自然的思想感情。教学难点:“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。教法学法:引导探究合作交流讨论教学过程:第一课时一、导入新课。同学们,这些你会吗?我们连连看。昆明羊城广州冰城哈尔滨石头城济南泉城南京春城济南作为我们山东省的省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢?出示句子济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为“泉城”。今天参考资料,少熬夜!我们就一起来学习《泉城》(板书课题)二、借助预习单,检查预习。检查生字识、写。(1)出示学生预习设计第一题“认写”,组织学生认真观察生字的笔画、笔顺和结构。检查学生对词语的认识和理解。出示生词和词组:(重点强调加点的字)晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约占地一亩见方不断悬崖洞穴往上冒三堆白雪(1)指名认读,齐读。(2)指出不理解的词语,在全班交流解决。可让学生查字典、联系上下文来理解。指名分自然段读课文。师生评议。三、理清文章脉络默读课文,说说课文哪几小节具体介绍了济南的四大泉?你怎样给课文分段?分小节指明朗读课文,其他同学评议。四、学习生字交流你是怎样记住这些生字的?指导容易错的几个生字:约、悬、穴描红书写。第二课时一、导入自古享有“家家泉水,户户垂杨”美誉的济南,人们还另外送给了她一个美称——泉城(读课题)说到泉城济南,自然会想到济南的七十二泉。今天,让我们走进泉城,近距离地感受一下泉城她那独有的魅力。二、学习第一自然段轻声地朗读第一自然段,济南的泉水给你留下了什么美好的印象?交流u泉的美。(1)(出示句子)板书:美“这些泉有的``````秋雨潇潇”这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;(个别读)真美!①你在哪儿见过白浪翻滚?(大海)从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样?(大、有气势)②(洁白的'浪花上下滚动,不断地翻腾,多有气势呀!③那你又见过晶莹剔透的东西吗?说说哪些东西是晶莹剔透的?(露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…)④你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的?(透明的,细腻的,纯净的…)⑤生动的比喻让你感受到泉水的什么美?(板书:形态美。)参考资料,少熬夜!⑥你能通过你的朗读来向大家展现泉的形美吗?指名朗读(2)除了这形态美,如果你闭眼倾听,泉声也带给你别样的感受。(出示句子)“有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。”(自由读)①泉声带给你什么感觉?②你从哪儿感受到泉声的大?(点红“洪大”“虎啸狮吼”并体会意思)③引读:这声音洪大,如同—(个别读)(虎啸狮吼)④有的声音还很小呢,文中用了一个什么词?(秋雨潇潇)⑤低细得如--(点红“低细”“秋雨潇潇”)(个别读)⑥个别读,评价指导。⑦看来,聆听着来自泉城的声音,也足以令人陶醉!(齐读)(板书:声音美。)(3)通过对这一段的学习,现在你对济南的泉水有什么印象?(泉多、泉美)(4)有感情地朗读第一自然段,仔细体会一下泉水的美丽,神奇,把体会融于课文的朗读之中。从你们的朗读中,老师听出了,泉的美丽让你们陶醉了。济南的泉,还有什么让你们感触颇深?u泉的多。板书:多(1)你从哪里体会到的?(“72泉”)(2)济南泉水多如繁星,七十二泉只不过是其中著名的一部分而已。在这七十二泉中,又以“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉”最为著名。三、学习第二至第五自然段(一)学习第五自然段“趵突泉”过渡语在泉城,其中,趵突泉又被称为“天下第一泉”,名列七十二泉之首。它又有什么过人的魅力而获得此殊荣呢?让我们一起去“趵突泉”领略一下吧。(出示文字)请大家以自己的方式读读第五自然段,感受趵突泉作为“天下第一泉”的魅力,在有关语句上圈圈画画。谁来说说看,趵突泉有何魅力?u趵突泉“大”从哪里感受到的?(点击“占了大半个”)u趵突泉泉水的“清”你从什么地方感受到了泉水的“清”?(点击“很清”“清清楚楚”)(2)(点击图片)哦,连游鱼水藻都可以看得清清楚楚,这泉水可真清啊。你能读好这个句子吗?(指名——齐)(3)如果当你面对的是一池清泉,你的内心会产生什么感觉?(美)是啊,泉水的清也是一种美,让我们在一齐读参考资料,少熬夜!好这句话。齐读。u趵突泉的“美”(1)(点击)“三堆白雪”图,你看到了什么?(真的和雪一样白)(洁白无瑕,真美啊)三股清泉犹如“三堆白雪”一般洁白美丽,谁能读好它?指名读。趵突泉泉水的“多”你从哪里感受到泉水的多?(点击“比吊桶还粗”“冒”“三堆”)(2)“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒,如同三堆白雪。这个“冒”字,你能感受到泉水是怎样从泉眼中出来的吗?(老师做动作让学生体会“泉水出来速度的慢”)http:/(3)让我们再把这句话读好,读出泉水的多,泉水的美。齐读。(二)学习第二至第四自然段“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉”趵突泉正是以“大”“清”“美”以及泉水的“多”成为了七十二泉之首。其实,其他的泉也各具特色。请你自己到珍珠泉、五龙潭、黑虎泉去欣赏欣赏,它们又给你留下了什么印象?(自读第二、三、四自然段)自由交流自己印象最深的泉水。l“珍珠泉”(1)“泉水很清”——“清澈见底”(2)“泉水很多”——“涌”(老师通过做动作让学生体会“泉水不但多而且流得快)与“冒”比较。(3)“泉水很美”——泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。在阳光的映照下,那串珠忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。(景象真的很美,除了美,你还体会到什么?——神奇)指名读——齐读。l“五龙潭”(1)“泉多”:(理解“汇注”——从各个方向汇集而来)新课标第一网(周围还有“月牙泉、悬清泉、古温泉等,组成了五龙潭泉群。”)l“黑虎泉”(1)“泉水多”(不断地喷吐出来,理解“喷吐”——泉水流量多而且流势猛。)与“珍珠泉、趵突泉”又不一样,(点击看图——这就是黑虎泉喷吐的景象。)(“水声喧腾”——声音大,也是因为泉水多而且流得快、猛;“昼夜不息”——泉水的多。)(三)做导游,介绍四大名泉1、趵突泉、珍珠泉、五龙潭、黑虎泉是济南四大名泉,它们各具特色,各有各的魅力。刚才大家去游览了这四大名泉,对四大名泉肯定了解。现在,又有一批新的游客来到了济南,请你以导游的身份为他们介绍这四大名泉。(自由选择一个景点)参考资料,少熬夜!要求(1)你要把你介绍的泉所处的位置向游客介绍清楚。(2)要把泉水最大的特点介绍清楚,以便游客更好地了解。2、上台介绍。(点击图片)下面的同学就是游客,你们一边看景一边听介绍。3、拓展欣赏:刚才,我们一起跟着导游游览了济南四大名泉。他们只是济南泉水中的一小部分,大家还想不想去看看其他的泉水?(欣赏组图)四、学习第六自然段1、济南就是以泉水而享誉中外,所以人们称济南为“泉城”。2、齐读。五、作业请你为泉城写一条宣传语。《泉城》教案【第三篇】教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在品词品句中感受济南泉水的特点。3、在朗读表达中内化文本语言,同时受到热爱大自然情感熏陶。教学重点、难点:1、品读词句,感受济南泉水的特点。2、有感情朗读甚至背诵,激发学生乐于表现、热爱自然的情感。教学准备:课件、小旗子、导游证教学过程:一、复习1、听写词语。2、出示课题,齐读。说说泉城指哪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