阿长与《山海经》阅读答案精编4篇

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参考资料,少熬夜!阿长与《山海经》阅读答案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“阿长与《山海经》阅读答案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!阿长与《山海经》阅读答案1《阿长与山海经》这篇文章讲述的是阿长与山海经选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》,带给人们怎样的一种启发呢?下面是第一范文网小编整理的《阿长与山海经》阅读题目及其参考答案,希望能对你有帮助!《阿长与山海经》阅读原文①大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说也无益;但既然来问,也就都对她说了。②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”③我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。④这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。⑤这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。《阿长与山海经》阅读题目1.给选段划分层次并概括层意。2.为什么“我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来”?3.当阿长把《山海经》买来给作者时,作者有哪些心理活动?能否再设计一下他对阿长说了哪几句话。4.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?表现了作者怎样的思想感情?5.你看过《山海经》吗?为什么童年的鲁迅这么深爱它?《阿长与山海经》阅读答案1.①‖②③④‖⑤第一层:作者给阿长简说《山海经》。第二层:记叙阿长买来《山海经》及作者感受。第三层:《山海经》是我心爱的宝书。2.被她的热忱所深深的打动了。3.(有创意即可)4.别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。5.(语句通畅,意思表达清楚即可。)阿长与《山海经》阅读答案2阿长与山海经是我们初中语文课本里的1篇回忆性叙事参考资料,少熬夜!散文。下面是第一范文网小编整理的《阿长与山海经》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。《阿长与山海经》阅读原文但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱种一点花木,如珠兰、茉莉之类,还有极其少见的,据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反,什么也莫名其妙,曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:“死尸!”这老人是个寂寞者,因为无人可谈,就很爱和孩子们往来,有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里,只有他书多,而且特别。制艺和试帖诗,自然也是有的;但我却只在他的书斋里,看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》,还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》,上面有许多图。他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物,……可惜现在不知道放在那里了。我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。问别人呢,谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。《阿长与山海经》阅读题目1、写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?请联系后文简要加以说明。答:______________________________________________________________________2、阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点?参考资料,少熬夜!答:__________________________________________________________________________3、阿长买到《山海经》后表现得怎么样?把原句摘录出来,写在下面横线上。答:__________________________________________________________________________4、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样?(把原句摘录出来,写在下面横线上)为什么会这样?(联系前面的文字略加分析)答:__________________________________________________________________________《阿长与山海经》阅读答案1、从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”,后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。2、因为她发现作者非常喜爱这套书,而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。3、一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”4、“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震惊起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻”。因为他对《山海经》盼望已久,阿长能买来,是万万没有想到的,他原以为阿长没有学问,问也无济于事;对眼前发生的事情感到意外,但又是出乎意料的惊-三一刀客§喜所以会有这样的表现。阿长与《山海经》阅读答案3说起鲁迅,大家都知道他是哪个时代的文学楷模,文人典范。他很有的骨气,特别是作为华人应该有的骨气。小编整理了阿长与《山海经》阅读附答案相关知识,快来学习学习吧!阿长与《山海经》但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱种一点花木,如珠兰,茉莉之类,还有极其少见的,据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反,什么也莫名其妙,曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:“死尸!”这老人是个寂寞者,因为无人可谈,就很爱和孩子们往来,有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里,只有他书多,而且特别。制艺和试帖诗,自然也是有的;但我却只在他的书斋里,看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》,还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》,上面有许多图。他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的蛇,三参考资料,少熬夜!脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物,……可惜现在不知道放在那里了。我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。问别人呢,谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。……我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名,她的经历,仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵,愿在你的怀里永安她的魂灵!13.写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?请联系后文简要加以说明。(2分)_______________________________14.阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点?(2分)_______________________________15.“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样?(把原句摘录出来,写在下面横线上)为什么会这样?(联系前面的文字略加分析)(2分)______________________________16.下面对课文内容理解不正确的一项是()(2分)A、本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述的。B、本文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。C、文章开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服,后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》,令“我”震悚,欲抑先扬的写法,使人物形象更鲜明真实。D、文中说“她确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。”参考资料,少熬夜!17.“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵!”运用什么表达方式?表达了作者怎样的思想感情?(3分)_______________________________答案:13.从侧面衬托阿长对我的关爱。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”,后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。14.因为她发现作者非常喜爱这套书,而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良、乐于助人、关爱孩子。15.“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震惊起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻”。因为他对《山海经》盼望已久,阿长能买来,是万万没有想到的,作者对眼前发生的事情感到意外,表现了出乎意料的惊喜之情。17.抒情。直接抒发了对长妈妈的深切怀念、感激、尊敬之情。用智慧把智慧启迪有人说好教师是传授知识,优秀教师是启迪智慧。我一直用心学做这种智慧型的教师,在实践中不断创造教育智慧,并用自己的教育智慧启迪学生的学习智慧。我和孩子们一起把教室布置得充满浓浓的知识气息,我们在教室墙壁上的橱窗可以设置各种专栏。如“你会问,我能答”(学生可以随时把自己学习、生活中的疑问贴在上面,其他学生可以通过各种方式寻求答案)、“快来读”(介绍自己读过的一本好书)、“我的佳作”(张贴学生的优秀习作)……黑板报根据不同的活动及时更换,墙角的书架上摆放可供学生自由选择的图书……这样,教室的四壁无时不在进行无言的“叙说”孩子们置身于这样的教室,在迁移默化、润物无声中受到热爱生活、热爱学习的教育。于漪老师曾说过:“我要让我的学生在我的课堂上如沐春风,而不是如坐针毡。”多年来,我以此作为自己课堂教学的目标。因此,每节课前,我都精心钻研教材,了解学生,精心进行教学设计,力求找到最佳的教学方案。有一次,为了上好《秋天的雨》,我提前让学生去观察秋天,亲身体验秋天色彩的缤纷,丰收的喜悦,为学习课文作好了认知和情感的铺垫。根据课文的特点,我以“情”为经线,以“美”为纬线,设计了以下三步教学程序:读秋──寻秋──赞秋,(伴着柔和的钢琴曲《秋日的私语》,我绘声绘色的范读课文,只瞧那一张张陶醉的小脸,便知“秋”已在孩子们心中飘然而至。寻秋环节,孩子们拿出了自己发现的秋天:一个红彤彤的苹果,一枚黄澄澄的玉米一朵开得正艳的菊花……还有的说:我找到的秋天带不来,因为它在凉凉的风里,还在刚播下的小麦里……我惊讶:孩子们简直是天然的发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