《和田的维吾尔》教学设计精编5篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!《和田的维吾尔》教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《和田的维吾尔》教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!和田的维吾尔教学设计1一、直接引入先板书课题。引入:新疆和田位于祖国最西北,那里是我们维吾尔族同胞最集中居住的地区。今天就让我们走进和田,走进可爱的维吾尔人。一起读课题。二、印象初读请把课文翻到37页,大声地读一读课文,读准字音,读通句子,读完后想一想和田的维吾尔人给你留下了哪些印象。(一)居住环境1.大家读得很认真,我们先来读一组词:撕扯寂静边缘恶劣2.让我们把这四个词语放到课文的句子中去,谁分别来读一读:那是个停电的晚上,沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切,我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。远远望去,那大大小小、五颜六色、形态各异、横七竖八的衣服像一张巨幅抽象画,给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。3.请大家自己读一读,你从这些词语、句子中读出了什么?和田的环境很差,你的脑海里出现了哪些词语?4.让我们带着这些的画面来再一读这些词语。大家是否发现这些词语在组词结构上有怎么的一个特点呢?(你一下子有发现了,真不简单,前后两个字都是近义词)(二)民族特点作者比较喜爱这样结构的词语,文章中随处可见,让我们一起来读:摊铺晾晒摇曳深邃妩媚绽放庆贺豁达上面这4个词语是写和田环境的,那这8个词语写的跟什么有关呢——和田维吾尔人。维吾尔人、维吾尔民族他们具有哪些特点呢?请你默读课文,用横线划出写维吾尔人特点的句子,再分别用四字短语来概括。交流:维吾尔人具有哪些特点呢?豪气乐观热爱土地天性爱美(调换一下词语的顺序就可以了)参考资料,少熬夜!能歌善舞(反问:你是通过哪个句子概括出来的?)豁达乐观课文结构非常清楚,大家概括得也很正确,真好!点明:首尾呼应的写法。(三)完成“印象”根据刚才的两次读课文,现在请你快速填好维吾尔人留给你的印象。重点交流:爱好特长——爱花、能歌善舞青年外貌——漂亮、俊朗维吾尔人印象地区和田民族维吾尔常吃食品馕、烤肉、库乃其爱好特长青年外貌服饰打扮戴绣花“都帕”、穿“艾得来斯”生活环境民族特点三、“幸福”读写1.提炼重点句。维吾尔人给我们留下了这么多美好、特别的印象,那么你觉得维吾尔人,他们的生活幸福吗?请快速浏览课文,从文中提炼出最关键的一个句子。交流:豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。他们的生活幸福吗?从哪个词语可以体现?2.布置练习。在甜中我们感受到他们生活的甜蜜、幸福,如果最高的幸福感指数是100分,那么你觉得维吾尔人的幸福指数有多高呢?请你选择课文中感兴趣的几部分的内容去想一想:维吾尔人的幸福体现在哪里呢?然后写出具体的幸福理由进行评一评,字数100字左右。出示:维吾尔人“幸福感指数”幸福理由(要求:思考深入,理由充分,表达流畅,100字左右。)3.交流反馈。a.交流“豪气乐观”与“能歌善舞”部分:(1)(对比写法)点拨——从这渺渺回荡、热烈激昂的歌参考资料,少熬夜!声中,流淌出维吾尔人的——请你读一读第1自然段。(2)这汉子仅仅是在这沙尘肆虐的晚上迎风引吭,尽情歌唱吗?(3)过渡“能歌善舞”部分,是啊,歌舞是他们日常生活不可缺少的一部分,这不可缺少的又仅仅是歌舞吗?(4)也难怪人们说维吾尔人会说话就会唱歌,会走路就会跳舞,他们这样每天尽情地歌舞,生活是多么快乐幸福啊!(如果先说“能歌善舞”,则引导:那在沙尘肆虐的晚上迎风引吭,尽情歌唱的汉子,在他的歌唱中流淌的是——)b.交流“热爱土地”部分点拨:这幸福的感觉还从哪里流淌出来呢?(1)听你这么一说,那烤肉、馕、库乃其的味道真让人垂涎三尺长,羡慕不已啊!请你读一读第2自然段。这香甜的食物何止这些呢?还有喷香的手抓饭,黄灿灿的烤包子呢!(2)从这巨大的抽象画中还流淌出了……反问:浑黄一体戈壁,沙尘铺天盖地,维吾尔人为什么还如此热爱这土地,这沙漠呢?c.交流“天性爱美”部分维吾尔人爱花,种花,绣花,衣着如花,姑娘似花,将这浑黄一体的沙漠装点得鲜艳美丽,将闹市装点得就像花园一般,美不胜收,这盛开的花儿难道不是幸福的花儿吗?让我们一起来读一读第4自然段。4.小结:指板书——这真是从土馕坑中飘出幸福味道,从天性爱美中开出幸福花朵,在能歌善舞中唱出了幸福歌声,舞出了幸福的舞蹈!修改“幸福理由”四、回归“乐观”撕扯寂静边缘恶劣摊铺晾晒摇曳深邃妩媚绽放庆贺豁达虽然地处寂静的沙漠边缘,环境恶劣,沙尘暴会撕扯着黑暗中的一切,但是维吾尔人的生活依然是那么幸福,感觉仍是甜蜜的,这幸福与甜蜜源自于他们——的乐观豁达,源自于对生活的热爱!《和田的维吾尔》教学设计2教学目标:1、学习并积累“惊恐、恶劣、深邃、迎风迎吭、肃然起敬、形态各异、酷热、铺天盖地、美不胜收、载歌载舞、豁达开朗、随风摇曳”等词语和生动的句子。2、有感情地朗读课文,了解和田维吾尔族的特点,感受维吾尔人豁达乐观的民族精神。3、积累语言,学习文章准确的说明和生动的描述相结合参考资料,少熬夜!的特点,另外表达方法。教学重点:感受和田的地域风情和维吾尔人以苦为乐的民族风情教学难点:领悟表达方法教学准备:动漫歌曲《我们新疆好地方》、图片、学生搜集有关维吾尔族及其他少数民族的习惯风俗。课时安排:一课时教学设计:一、回顾引入:1、回忆:同学们,第二单元课文围绕“中华民风民俗”这个专题,从不同角度介绍了各具特色的民俗风情。请大家回顾一下,通过前3篇课文的学习,给你留下了怎样的印象?2、小结导入:是啊,“面是不同风,千里不同俗”。这些独具特色的民风民俗令我们耳目一新。现在,我们一起走进最能代表维吾尔族风俗特点的和田维吾尔。3、欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》:看后说说维吾尔人民给你留下了怎样的印象?4、刚才我们通过风光片对维吾尔风情有所了解。下面我们来学习课文,通过文字来更多的了解维吾尔族。二、整体感知、理清脉络:1、自由读文:做到正确、流利,说说你从文中了解到了维吾尔族哪些风俗习惯?2、快速浏览:这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点?画出能够反映和田维吾尔人性格特点的语句。课件出示:读一读:六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。没有歌舞,维吾尔人的生活就不完整,歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分。豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。3、讨论:最能集中反映和田维吾尔人性格的是哪一句?三、重点探究,品味赏析:1、出示结尾句:齐读“豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。”2、默读课文:结合所画句子与课文中的具体描写,谈谈你对这句话的理解。(小组交流)3、全班交流,随机引导。(一)豪气与乐观:(1)在铺天盖地的沙尘暴袭击的黑夜,一个汉子迎风印吭,热烈激昂的歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视,表现了和田维吾尔人的豪气与乐观。(2)作者是怎样使我们体会到这一点的?(对比)参考资料,少熬夜!(3)有感情的朗读课文。(二)酷爱土地(1)“民以食为天”,和田维吾尔人吃几乎都离不开土地。(课件出示:饮食图片)(2)把衣服铺在沙漠上晾晒。(3)有感情的朗读:和田维吾尔族人的吃穿都离不土地,他们对土地爱地多么深沉啊!(三)爱美(1)读一读:为什么说手爱美是他们的“天性”?(2)画出打比方的句子,体会“美不胜收”。(3)小结:维吾尔人爱花、种花、雕花、绣花、衣着如花,他们在恶劣的自然环境中依然爱花、爱美、美好的生活着,这是多么坚强的民族呀!(四)能歌善舞:(1)不受任何限制,想跳就跳(2)聚餐目的不在于吃,而在于载歌载舞。(课件出示:载歌载舞的图片)(3)学生表演(新疆小姑娘才艺展示)四、提升认识,体会写法:1、齐读最后一句2、浏览全文:作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的?(1)全文和每段都有中心句,使文章条理清楚、层次分明、结构严谨。(2)前后照应,总结强调维吾尔人豁达乐观的性格特征:纵使生活再苦,感觉也是甜的。(3)描写生动形象,语言优美。五、拓展延伸:1、小结:除了这些,对于和田维吾尔族,你还有哪些了解?(课件出示:有关和田维吾尔的图片)2、这样的民族你想用什么形式来表达你的敬佩和赞美之情?3、对于其他少数民族的民俗风情,你了解多少呢?作业超市:1、摘抄自己喜欢的语句。2、“小导游”:为和田维吾尔编写导游词。3、设计广告:为和田维吾尔设计一条广告语。4、手抄小报:办一份小报展示各少数民族的民风习俗。板书设计:9和田的维吾尔毫气乐观苦—乐热爱土地热爱生活爱美参考资料,少熬夜!能歌善舞案例评价:教学的最高境界是真实、朴实、扎实。顾老师在《和田的维吾尔》一课教学设计中,把握语文工具性与人文性的和谐统一,遵循语文教学规律,反朴归真,在提高学生语文素养上下功夫。教师把学生主动学习与教师指导有机结合起来。在教学中,以课文中心句“豁达开朗的维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。”为主线,总领其他各段,像一跟红线把每个自然段的内容串联起来,同时又重点抓住每个自然段的中心句(第一句)来理解,使教学主线明确内容集中、重点突出、整体性强,设计实现了“整体-部分-整体”的理想结构特点。采用以学生为主题的自主、合作、探究的学习方式。学生潜心会文、自悟、自得,与老师的相机点拨、适时指导,和谐而又统一。这样的教学,学生获得了知识,发展了能力,达到了“顺学而导,教学相长”的境界。教师利用音乐渲染情境引入课文,欣赏歌曲〈〈我们新疆好地方〉〉风光动画,给人以身临其境的感觉。迅速激起了学生学习课文的兴趣,从而迫不及待的潜心读文,投入学习。特别是拓展延伸、交流资料:“有关维吾尔、其他少数民族的风俗,你有哪些了解?”学生通过交流自己搜集到的资料,既拓展了文本空间,加大了课时容量,又使学生对少数民族风俗有了更多的了解,更加热爱少数民族,同时也培养了学生收集信息的能力。教学反思《和田的维吾尔》是1篇阅读课文,我把充足的时间留给学生,让他们潜心读文、边读边画、用心体会,学生读得很投入,在读中真正感悟到了维吾尔族的特点。课堂上,学生们积极交流自己通过各种途径搜集到的资料,既加深了对课文内容的理解,又增强了对维吾尔族的认识;更调动了大家的学习积极性,有的歌、有的舞、有的吟诵小诗……课堂气氛十分活跃。因此,教师应积极培养学生搜集信息的能力,对我们的教学与学生的学习大有益处。不足之处是:教学中学生没有进行个性表达的练笔训练,没有达到“读写结合”,有待于改进。和田的维吾尔人教案3一、教学目标:1、学习“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语。2、有感情地朗读课文,了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3、积累语言,学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点,领悟表达方法。二、教学重点:了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观参考资料,少熬夜!的民族精神。三、教学难点:积累语言,学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点,领悟表达方法。四、课时安排:1课时。五、教学准备:歌曲《我们新疆好地方》。六、教学过程:(一)创设情境,导入新课。1、欣赏歌曲《我们新疆好地方》,看了视频,说说有什么感受。新疆是个美丽富饶的地方;维吾尔族人能歌善舞、热情、漂亮等。2、对维吾尔族除了我们所知道的这些,还有着许多饶有趣味的风俗。今天,我们就走进和田的维吾尔。(板书课题)3、首先让我们来了解一下和田,简单介绍和田?课件出示和田:位于新疆的最南端,古称于阗(tián),意思为“产玉石的地方”,是新疆维吾尔人最为集中的一个地方,也是古丝绸之路的重镇。和田以产玉、丝、地毯名扬中外,是著名的“玉石之乡”“丝绸之乡”“地毯之都”以及“瓜果之乡”。著名的和田玉就产自这里。现在我们就走进和田的维吾尔。(二)整体感知,合作交流。学生通读课文,小组讨论。课件出示。1、通过课文,说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。课件出示。《和田的维吾尔》教学设计4学习目标1、学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜

1 / 23
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功