《触摸春天》教案(实用5篇)

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参考资料,少熬夜!《触摸春天》教案(实用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《触摸春天》教案(实用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《触摸春天》教学设计1教学目标1、认识7个生字,会写9个生字;正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。教学准备1、提前阅读整组课文,初步感知本组课文内容,自学生字。2、课前体验:蒙上眼睛,体会看不见的不便、困难与痛苦。3、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。教学时间两课时。教学过程第一课时一、谈话引入,揭示课题1、以“假如我是一个盲人”为话题,说说自己的生活会是怎样的一种情形。2、师:是啊,一个盲人,成天生活在黑暗的世界中,除了生活上会遇到许许多多的困难和不便,更痛苦的是,他们无法领略到世界的美丽。然而,却有这样一位小女孩,她虽然双目失明,但却感受到了春天的多姿多彩,她就是本文的主人公──安静。今天,我们将一起走近她,了解在她身上发生的故事。板书课题。3、初读课题,你想到了什么?⑴触摸春天是什么意思呢?(触摸春天就是感受春天)⑵安静是一位盲童,她怎么会感受春天?她是怎样感受到的呢?二、初读课文,读通文本1、用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通课文。2、同桌互读互评,并检查生字的掌握情况。3、指名分段读课文:随机正音:悄(qiǎo)然、弧(hǘ)线、飞翔(xiáng)理解词语意思:参考资料,少熬夜!流连、流畅(这两个词语中虽然都有一个‘流’字,意思可不一样哟,区别两个词语的意思,‘流畅’一词可联系下文理解。)悄然拢住(可借助动作演示理解)扑腾──扑闪(借助动作演示区别它们在文中的不同意思)。4、说一说本文讲了一个什么故事?试着讲讲这个故事。与学习小组内的同学交流阅读后的初步感受,谈谈安静给你留下了怎样的印象?三、学写生字(生字格中第一排的生字)重点指导:径、磕四、作业1、抄写生字并组词。2、比一比,再组词:径──经绊──拌第二课时一、细读课文,感悟文本引入:上节课我们初步读懂了课文的内容,但这对于阅读1篇文章来说还不够,还应对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义深刻的词句,读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文,找到这样的词句,并想办法进行深入的理解。然后,与小组同学交流自己的学习体会。1、学生默读课文,圈点批注,认真感悟,合作交流。师巡视并参与。2、汇报交流:师:你认为哪些词句含义深刻,为什么?⑴安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。①引导学生抓住“竟然”“奇迹”等词语,体会一个什么也看不见的盲童能准确抓住蝴蝶的出人意料和不可思议。②“神奇的灵性”指什么?(引导学生联系上下文理解“神奇的灵性”的含义:春天到了,安静“整天在花香中流连”“在花丛中穿梭”,她“走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊”,上节课我们已经理解了‘流连’和‘流畅’的意思,它们虽然意思不一样,可之间有联系哟,自己读读这两个词语所在的句子,用因为──所以连起来说一说。再想一想:小安静整天在花香中流连,在花丛中穿梭,你从中体会到什么?说明了安静对鲜花,对一切美好的事物,对春天的热爱。假如没有对春天的爱,一个盲人怎会走得这样自如?怎会把手“准确地伸向花朵”?其实,“神奇的灵性”就是安静对春天的爱。)⑵蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。(联系上文:平时安静只能从花香来感受春天,而这一次,参考资料,少熬夜!她却从蝴蝶的扑腾中感受到了春天的律动。所以说,这是一次全新的经历,她的“心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。)⑶许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道及其优美的曲线,述说着飞翔的概念。师:安静是个盲人,她怎么会“张望“?她在张望什么?此时心里在想什么?①引导学生感悟:安静是一个盲人,“张望”一词用在她身上似乎有些不够准确,但仔细想想,又觉得这个词语用得非常准确。蝴蝶飞走了,它是怎样飞的,飞向何方,这些安静一无所知,她多么想亲眼看到啊,所以她才仰头张望。虽然看不见,但她的内心一定在想象着蝴蝶飞走时的画面。②指导朗读:你体会得真好,能不能带着自己的体会和感受读一读这句话所在的段落。(学生感情朗读课文第六自然段)⑷我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界:师:此时此刻,你看见了吗?小安静的内心是怎样多姿多彩呢?(用:这时,小安静听到了_____闻到了_____摸到了_____感到了_____的句式来练习说话。)读读课后的阅读链接。师:是啊,盲人和普通人一样,内心世界也是很丰富的。海伦。凯勒曾说:“世上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是更真实的,那就是用心去看这个世界。”指导有感情朗读课文第五自然段。⑸“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”师:(用投影打出这句话,引导学生齐读这句话。)这是作者由眼前这动人的一幕所抒发的人生感悟,也是作者写这篇文章所要告诉我们的道理。能不能结合课文和生活实际,谈谈你们对这句话的理解。无论你是否拥有健康的身体、健全的体魄,都有生活在这个世界的权利,都应该受到人们的尊重。生活中有许多人经历磨难,像张海迪,他们身残志不残,顽强生活,勇敢地向厄运挑战,创造出了许多业绩和奇迹。在现实生活中,我们作为健全的人,更应该怎么做?3、引导学生总结理解句子深层含义的方法:⑴联系上下文理解。⑵联系生活实际理解。⑶抓住重点词语理解。⑷展开联想来理解。4、有感情地朗读刚才体会的语句。5、背诵自己喜欢的语句:参考资料,少熬夜!(理解文中含义深刻的句子,是本单元学习的一个重点,也是一个难点。在这一环节的教学中,教师引导学生用“联系上下文”“联系生活实际”“抓住重点词语”等方法来理解句子含义,既体会到了文中主人公热爱春天、热爱生命的感情,又教给了学生学习的方法。)二、整体回顾,深化认识思考:1、安静仅仅是在用手触摸春天吗?2、是啊,安静在用心灵触摸春天,感受春天,(板书:画心形图)她创造了一个属于自己的春天,你觉得安静是个怎样的孩子?师:只有热爱生命、热爱生活的人,才会创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。小安静不只是在触摸春天,她是在触摸生命,感受生活的美好啊!(板书:生命)师:让我们大家都用一颗火热的心去触摸生命的可贵,感受生活的美好,创造一个属于自己的春天吧!(让学生的认识再上一个台阶:只有热爱生命、热爱生活,自己的世界才会变得精彩。)三、总结收获,拓展阅读1、请同学们谈谈学习课文之后有哪些收获?教师引导学生从思想内容、表达方法、学习方法等多角度来谈。2、默读“阅读链接”:师:刚才我们已经读过,这段文字选自海伦。凯勒的散文《假如给我三天光明》。谁能将收集的有关海伦。凯勒的事迹介绍给大家?3、结合同学们的介绍再来阅读这段文字,谈一谈自己的感受。出示海伦·凯勒的话,指导学生有感情地朗读。“世上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是更真实的,那就是用心去看这个世界。”(把学习资源进行有效的整合,更能加深学生的认识。同时,也让学生掌握了一种学习的方法。)四、学写生字(生字格中第二排的生字)重点指导“瞬、弧”。五、布置作业,课下延伸1、请同学们课下阅读《假如给我三天光明》或《海伦·凯勒自传》。从文中找出自己喜欢的语句或段落,抄写下来。2、按照课后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,办一份以“热爱生命”为主题的板报。(把课内学习和课外实践连接起来,让学生在信息时代中学会学习,提高学生自主探究能力,为自主发展打下基础。)板书设计春天触摸生命课后练习参考资料,少熬夜!1、抄写下列词语两遍:流畅瞬间悄然扑腾磕磕绊绊花繁叶茂流连飞翔竟然扑闪清香袅袅多姿多彩2、摘抄课文中含义深刻的句子,并体会体会。3、背诵自己喜欢的段落。附录假如给我三天光明啊,如果给我三天光明,我会看见多少东西啊!第一天,将会是忙碌的一天。我将把我所有亲爱的朋友都叫来,长久地望着他们的脸,把他们内在美的外部迹像铭刻在我的心中。我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上,以便能够捕捉到在生活冲突所致的个人意识尚未建立之前的那种渴望的、天真无邪的美。我还将看看我的小狗们忠实信赖的眼睛──庄重、宁静的小司格梯、达吉,还有健壮而又懂事的大德恩,以及黑尔格,它们的热情、幼稚而顽皮的友谊,使我获得了很大的安慰。在忙碌的第一天,我还将观察一下我的房间里简单的小东西,我要看看我脚下的小地毯的温暖颜色,墙壁上的画,将房子变成一个家的那些亲切的小玩意。我的目光将会崇敬地落在我读过的盲文书籍上,然而那些能看的人们所读的印刷字体的书籍,会使我更加感兴趣。在我一生漫长的黑夜里,我读过的和人们读给我听的那些书,已经成为了一座辉煌的巨大灯塔,为我指示出了人生及心灵的最深的航道。在能看见的第一天下午,我将到森林里进行一次远足,让我的眼睛陶醉在自然界的美丽之中,在几小时内,拼命吸取那经常展现在正常视力人面前的光辉灿烂的广阔奇观。自森林郊游返回的途中,我要走在农庄附近的小路上,以便看看在田野耕作的马(也许我只能看到一台拖拉机),看看紧靠着土地过活的悠然自得的人们,我将为光艳动人的落日奇景而祈祷。当黄昏降临,我将由于凭借人为的光明看见外物而感到喜悦,当大自然宣告黑暗到来时,人类天才地创造了灯光,来延伸他的视力。在第一个有视觉的夜晚,我将睡不着,心中充满对于这一天的回忆。有视觉的第二天,我要在黎明起身,去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心,仰望壮丽的曙光全景,与此同时,太阳唤醒了沉睡的大地。这一天,我将向世界,向过去和现在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人类进步的奇观,那变化无穷的万古千年。这么多的年代,怎么能被压缩成一天呢?当然是通过博物馆。我常常参观纽约自然史博物馆,用手摸一摸那里展出的许多展品,但我曾经渴望亲眼看看地球的简史和陈列在那里的地球上的居民──按照自然环境描画的动物和人类,巨大的恐龙和剑齿象的化石,早在人类出现并以他短小的身材和有力的头脑征服动物王国以前,它们就漫游在地球上了;博物馆还逼真地介绍了动物、人类,以及劳动工具的发展经过,人类使用这些工具,在参考资料,少熬夜!这个行星上为自己创造了安全牢固的家;博物馆还介绍了自然史的其它无数方面。我不知道,有多少本文的读者看到过那个吸引人的博物馆里所描绘的活着的动物的形形色色的样子。当然,许多人没有这个机会,但是,我相信许多有机会的人却没有利用它。在那里确实是使用你眼睛的好地方。有视觉的你可以在那里度过许多收益不浅的日子,然而我,借助于想像中的能看见的三天,仅能匆匆一瞥而过。我的下一站将是首都艺术博物馆,因为它正像自然史博物馆显示了世界的物质外观那样,首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面。在整个人类历史阶段,人类对于艺术表现的强烈欲望几乎像对待食物、藏身处,以及生育繁殖一样迫切。在这里,在首都艺术博物馆巨大的展览厅里,埃及、希腊、罗马的精神在它们的艺术中表现出来,展现在我面前。我通过手清楚地知道了古代尼罗河国度的诸神和女神。我抚摸了巴台农神庙中的复制品,感到了雅典冲锋战士有韵律的美。阿波罗、维纳斯、以及双翼胜利之神莎莫瑞丝都使我爱不释手。荷马的那副多瘤有须的面容对我来说是极其珍贵的,因为他也懂得什么叫失明。我的手依依不舍地留恋罗马及后期的逼真的大理石雕刻,我的手抚摸遍了米开朗基罗的感人的英勇的摩西石雕像,我感知到罗丹的力量,我敬畏哥特人对于木刻的虔诚。这些能够触摸的艺术品对我来讲,是极有意义的,然而,与其说它们是供人触摸的,毋宁说它们是供人观赏的,而我只能猜测那种我看不见的美。☆☆我能欣赏希腊花瓶的简朴的线条,但它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