八年级语文上册《懒惰的智慧》教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!八年级语文上册《懒惰的智慧》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级语文上册《懒惰的智慧》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《懒惰的智慧》优秀教案1一、教学目标1、使学生学会作者不同凡想的的选题立意,学习本文新颖别致的论证过程,欣赏文章幽默传神的语言2、启发学生从多个角度看待事物和解决问题,培养他们的逆向思维和创新意识。3、培养学生的创新观念,激发他们的创新思维,养成勤于思考的习惯二、教学的重难点简析重点:培养学生的创新观念,激发他们的创新思维难点:引导学生体会本文的幽默传神的语言三、教学方法讨论法、问答法四、教学课时一课时五、教学过程1引入新课尊敬的老师,亲爱的同学们:你们好!我想先送一句话给大家“世界上最大的末开发的疆域是我们两耳之间的空间。”那两耳之间是什么呢?是智慧,是创新,是人类进步的动力。今天我们就走进美国作家,凯利的《懒惰的智慧》,去领悟智慧带给了人类怎样的变化?2整体感知通过前面的预习我们知道这是1篇议论文,那文章的中心论点又是什么呢?请快速的浏览全文,找出表达作者观点的句子。明确:实际上,没有我们这些懒汉,恐怕就没有社会的进步;没有我们这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。3合作探究这是1篇自读课文,同学们以小组的形式合作解决老师大屏幕上面的问题,并选出代表来展示你们小组的风采。1、作者用了哪些事例来证明中心论点呢?请以“举‘谁十干什么十怎么样’的例子”的形式概括事例。(老师以第一个事例为例)2、作者是如何选取和安排事例的?3、本文的论据类型,论证方法是什么?4、读一读课文的第四自然段,体味其语言的准确严密与参考资料,少熬夜!生动幽默。(找出具体词语加以分析)5、通过前面的学习我们对“懒惰”的含义有了更深的了解。联系课文试用通俗,形象,幽默,富有哲理的语言说说你认为文中“懒惰”的含义。想好的同学就举手。(这是课后练习题一的要求)明确:1、a.举露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子。b.举懒惰的饭店服务员一次把餐具送上的例子;c.举远祖取水、渡水之事的例子;d.举波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理的例子;e.举弗兰克B吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉,推断称职的领导也同样是懒汉的例子;f.举发明万有引力定律的人准是懒汉的例子,g.举懒汉建立“2+2=4”的规则的例子。)2、有详有略有社会普遍现象和个别事例范围由小到大,说服力增强。3、本文的论据类型是事实论据。论证方法是举例论证和对比论证。4、表准确严密的词语是:据说肯定。表生动幽默的词语是:讨厌懒汉这活儿太累人脱身走人,玩个痛快懒洋洋。5、懒惰的含义:①讨厌吃苦受累,想在脑力劳动上寻找捷径。②不满足于悉心操作技能,而潜心于心智技能提高。③勤于动脑想主意,懒于动手出力气。④不满足现状,不因循守旧;不懈进取,不断创新。⑤不断进发省时省力的愿望,寻求聪明的“懒”办法,追求科技进步与创新。⑥是“智博”,而非“拼搏”。⑦有问题意识。4拓展思维1、作者说:”正是懒惰激励了发明”看来真是这样的。你用课文以外的事例来证明这一观点吗?(这也是课后思考题二要求)2、我们已经知道了别人这么多的懒办法,同学们尝试做生活和学习中的有心人,大胆的设想你聪明的懒办法,和大家分享!《懒惰的智慧》优秀教案2教学目标1、激发学生的文学兴趣,增进对外国文学的了解。2、了解如何使文章有创意。3、学习逆向思维的方法,培养自己逆向思维的习惯。教学重点1、把握本文的中心论点。参考资料,少熬夜!2、了解文章不同于国内人士所写的议论文的结构形式。教学难点1、掌握本文总—分—分的结构形式。2、理解本文论证的新颖别致。3、体会本文幽默传神的语言。4、培养学生在生活和学习中做个善于思考的有心人。教学思路这篇议论文是对传统思维观念的抨击。在人们越来越认识到创新已成为人类进步不竭动力的21世纪,我们更有必要使学生认识到“世界上最大的未开发的疆域,是我们两耳之间的空间”。本文是培养创新观念,激励创新思维的好教材,因此,在教学中要联系学生实际、社会实践。教学过程一、导入同学们,在生活和学习中,有的人是勤奋的,赢得了老师和同学们的赞许;有的人是懒惰的,招来了别人的白眼。这样看来,懒惰是一种不良习惯,他会使人丧失斗志,使人失去生活的信心,受到一切勤奋者的唾弃。可是,美国有一位叫凯利的作家,运用了逆向思维,写了1篇文章,来赞扬懒惰者,这是怎么一回事呢?今天,我们就来学习他的这篇文章。[板书课题]二、教师范读课文,要求学生边听边思考1、作者想说什么(中心论点)?2、本文的结构形式是怎样的?学生听读后讨论,教师总结:1、正是懒惰激励了发明,促进了人类的进步。2、总—分—分。三、学生默读课文,划分文章段落提示:第一部分(1—5段):提出论点,并侧重论证“没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”第一层(1—3段):用普遍现象作论据论证。第二层(4—5段):用个别典型事例作论据论证。第二部分(6—7段):论证懒惰促进了人类进步。四、学生细读课文第一部分,探讨问题1、前三个自然段分别运用了什么论证方法?提示:第1段:正反对比论证;第2段:举例论证;第3段:举例论证(祥写取水,略写渡水)。2、前三个自然段分别从什么范围和角度来论证“没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。”的?提示:这三个自然段所举例子从范围上看由小到大(家务劳动—职业劳动—社会进步发展),说服力也递增;从论证角度上看也不断变化,先侧重于反面论证,再侧重于正反对比论证,最后侧重于正面论证。参考资料,少熬夜!3、请分别概括4、5两个自然段的段意。提示:第4段:以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”,论证“正是懒惰激励了发明”。第5段:人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实:最优秀的工人毫无例外地都是懒汉(祥写),并推断称职的领导也同样懒惰(略写)。五、学生细读课文第二部分,探讨问题1、请同学们分别概括6、7两个自然段的段意。提示:第6段:以发现万有引力定律及数字规则说明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”。第7段:进一步指出:懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任,未来寄托着人类的希望,应重视懒惰的智慧。六、探讨懒汉的含义。提示:文中所赞扬的“懒汉”是指那些讨厌要吃苦受累的事,懒于付出无效劳动、重复劳动,不因循守旧、墨守成规,却积极开动脑筋,善用心智技能,想在脑力劳动上寻找捷径,不断创新、不断进取的人。七、小结文章用一系列的事实说明了一个常为习惯思维所忽视的道理:讨厌吃苦受累的“懒惰”的情绪,激励了发明;想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”,促进了人类的进步。八、、作业1、试着用一两句话解释本文“懒惰”的含义,要求语言要通俗、幽默、形象、富于哲理。2、从历史或现实生活中找出具体的事例,用创新意识去考虑它的结果是否合理。懒惰的智慧教案3教法学法分析本文独特的立意,引导学生正确看待“懒惰”,激发学生的求异思维。要求学生独立自主完成各项训练。辅之以多媒体教学。教学流程一、导入新课:二、检查预习情况,强调生字词三、感知课文,归纳论点。思考:1、速读课文,找出文中列举了哪些事例?(参考答案:本文所举事例如下:a.露茜帮妈妈收拾餐具遭责备。b.懒惰的饭店服务员一次把餐具送上;c.远祖取水、渡水之事;d.波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理;e.参考资料,少熬夜!弗兰克•b•吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉,推断称职的领导也同样是懒汉;f.发明万有引力定律的人准是懒汉,g.懒汉建立“2+2=4”的规则。)2.这些事例证明他的什么观点?(小组讨论后师生共同解决问题)证实了正是懒惰激励了发明,证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。3、能否发挥你的聪明才智,用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢?(参考答案:懒惰激励了发明,促进了人类的进步)四、联系实际,拓展思维。既然懒惰激励了发明,促进了人类进步,那么呆干死干是绝对行不通的,更不能推动社会发展进步,现在我们处于21世纪,面对知识经济时代,国际竞争更为激烈,只有实干加巧干,不断创新、不断发明,才能在社会上有立身之本,国家才能富强昌盛。作者说:“正是懒惰激励了发明”,你能结合你经常所见的事例来证实这个观点吗?(结合课后练习引导学生开启思维、各抒己见)(参考答案:方便面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机等等。)五、分析论据特色和论证方法。1.作者所举的事例有何特色(代表性)?有何作用?(参考答案:第一自然段列举的是家务劳动,第二自然段列举的是职业劳动,第三自然段列举的社会发展进步;作用是:这些社会普遍现象的范围由小到大,说服力不断递增。第四、五自然段列举了个别典型事例,有详有略)2.作者为了证明自己的观点,在文中主要用了哪些论证方法?(参考答案:事实论证(略)和对比论证。露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子和她后来少拿多跑几趟路的例子,两个例子一反一正,形成了对比论证。饭店中勤快和懒惰服务员的不同表现,也形成了对比论证。)六、探讨课文中的“懒惰”的含义。刚才我们通过整体感知文章,找出了作者的观点,并联系了课内外的一系列事实证实了作者的观点,结合实际就如何正确对待“懒惰”进行了阐述。通过学习,相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解,下面结合自己的理解,用或通俗、或形象、或幽默、或富含的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰”的含义。(参考答案:原意是指“不爱劳动!不爱工作”,反义词是勤奋、勤快或勤劳。在课文中可以理解为:1.讨厌吃苦受累,想在脑力劳动上寻找捷径。2、不满足于悉心操作技能,而潜心于心智技能提高。3.勤于动脑想主意,懒于动手出力气。4.不满足现状,不因循守旧;不懈进取,不断创新。5.不断进发省时省力的愿望,寻求聪明的“懒”办法,追求科技进步与创参考资料,少熬夜!新。6、是“智博”,而非“拼搏”。7.有问题意识。)七、自主探究,体味语言。本文语言有何特点?请找出来谈谈。(参考答案:1.生动形象、幽默传神、不乏机敏。2.如话家常、如说俏皮话、亲切动人。)教师小结:作者在本文中为懒汉们“正名”,可谓别出心裁、发人深思,他认为:最优秀的工人、服务员、领导都是懒汉,懒汉创造了新成果,促进了人类的进步,过去是这样,将来人类的进步,还要靠懒惰的智慧。八、作业。1、尝试着做一个生活和学习中善于思考的有心人:从生活中许多可以“偷懒”的事件中想一些“聪明的懒办法”大胆的提出你的设想,搞一些小发明、小创造。本文告诉我们,从一个新的角度思考,就可以引出新的观点。请从下列熟语中任选一个,变换角度提炼出言之成理的观点。1、“铁杵磨成针”2、名师出高徒”上1篇:《创造学思想录》《懒惰的智慧》教案及练习下1篇:《懒惰的智慧》教案6懒惰的智慧的教案4教学目标(一)知识与技能理解文章内容,能分析本文的论点、论据。学习本文新颖、独到的立意,培养创新思维的精神。学习摆事实、正反对比的论证方法。(二)过程与方法学生相互讨论、辩论、质疑,教师提示,共同完成文章的学习。(三)情感态度与价值观激励学生要有创新、创造精神,要动脑筋,适应时代的要求。(四)教学重点与难点1、重点提炼本文论点,本文论点不同凡响,要认真阅读课文,分析其立意。2、难点:学习摆事实、对比论证的方法。(五)课时安排:1课时教与学互动设计:一、创设情境,导入新课以故事导入新课:一家世界知名的宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”,为什么呢?宾馆经理说:“他们的懒突出表现在总是一次性就把餐具送到餐桌上,习惯一次性把餐桌收拾干净,一次性就把工作千完,参考资料,少熬夜!讨厌做第二次。因为他们懒,连一个多余的动作也懒得去做,而勤快的员工整天在为多余的事情忙碌。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪,千百年来,人们都赞美勤劳,反对懒惰,这个宾馆经理却反其道而行之,这是为什么呢?这样做有没有道理呢?无独有偶,美国作家凯利也和这位经理一样,一反常理,对懒惰和懒惰者有着自己的诠释。二、自读感知,整体把握1、请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