参考资料,少熬夜!初中八年级上册语文教案(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中八年级上册语文教案(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文八年级上册教案【第一篇】教学目标:1、掌握文言词汇,了解“铭”的特点。2、学习本文托物言志的写法。3、理解作者的思想感情,认识作品的现实意义。4、用不同时代的眼光看待古代文化,客观地评价古人。教学重点:1、诵读品味优美的语言。2、理解作者不慕荣利安贫乐道的情怀。教学难点:1、学习托物言志的写法。2、理解作者不慕荣利安贫乐道的情怀。课时安排:1课时。教学过程:一、新课导入:在大唐的历史上,有一位性格倔强的诗人,三十四岁那年,因为参加政治革新活动,一觉醒来被赶出了朝廷。十年后,召回长安后,因到玄都观去赏桃花,写了一首惹祸的诗:紫陌红尘扶面来,无人不道看花回。玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽。因为这首诗,他又被贬到连州。一贬又是十四年,等他五十七岁再回到长安时,玄都观里的桃花已荡然无存,只剩下一片乱草。这不怕惹祸的诗人,又写了一首《再游都观》:百亩庭中半是苔,桃花开尽菜花开。种桃道士归何处?前度刘郎今又来。这个人求异心理很强,干什么都想与众不同,不肯人亦云。悲秋,从来就是诗人的职业病,他却偏要反其道而行之,认为天高气爽的秋天使人心胸开阔,更有诗意。这个人就是刘禹锡。今天我们一起来欣赏他的作品《陋室铭》。二、初步感知全文:初读课文,要求大声朗读,读正确、读流利,注意停顿。1、播放媒体资源中的课文泛读,学生在听的过程中注意字词读音、停顿等。2、学生自由读。3、指名读(注意正音、句读)。4、齐读。三、理解课文内容,能粗译课文:1、自由读课文或默看注释,理解句意,读懂课文。遇到参考资料,少熬夜!疑难,互相讨论。时间:5分钟。(教师巡视,解决疑难。)2、学生质疑,教师引导学生解决。3、指名粗译课文(告诉学生:中国语言具有含蓄美,许多意思和意境都是只可意会而不可言传,所以大家在翻译时,不求十分精确,只求大致理解。)4、齐读课文,形成完整印象。四、思考问题,理解中心、写法:1、陋室,陋室,陋在何处?明确:空间小、景致少、人来少、摆设少:房子很小,一个人坐着弹琴,室内就觉得拥挤,可见其小;文章内所提到的景致,只有“苔痕”、“草色”,可见其少;自古读书的穷人就少,能成为鸿儒者,更少,另外“苔痕”都“上阶绿”了,更见来客少;室内陈设历历在目,其“少”一目了然。2、陋室,陋室,真的陋吗?(换角度想:同样1篇文章,刚才读,读出陋室简陋,现在却要读出不简陋。这不是自相矛盾,这需要换角度想。思维角度:主人、环境、客人、生活。)3、作者写陋室有何用意?仅仅是为了告诉我们:陋室的状况吗?(联系点:“铭”这种文体的特点。)①(陋室简陋狭小,陈设简单,确实简陋,而斯是陋室,有景可观,安静清幽,有鸿儒谈笑来往,可抚琴读书,无乐音乱耳,无公文劳累身心,因此,作者身在陋室,却不觉陋室之陋。②联系“铭”这种文体,一是警戒自己,二是称述功德。(启发:抓住“谈笑有鸿儒,往来无白丁”“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”等句子,体会作者不愿追逐名利,光宗耀祖,扬名立万;不愿高官厚禄,安贫乐道的思想境界。)中心意思:这篇铭文通过赞美简陋的居室,表达了作者不慕荣利,不求闻达、安贫乐道的生活情趣。③小结写法:托物言志4、齐读,体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。五、探究:1、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。称颂的是:人品(不慕荣利、不求闻达、安贫乐道)是高尚的。批评的是:逃避世俗,脱离劳动人民,缺少为国为民的奉献精神。不能与时俱进,不能抵制腐败,不能培养自己的意志,这种人在现代生活中,简直不能生存。小结:阅读古人的作品,要择其善而从之,择其不善而改之。因此,阅读古人的作品,要用现代的眼光去看待古人,对古人的道德品质要批判地学习和接受,不断提高自身的修养。这是我们学习古人作品的最高境界。2、师:请大家来看这样一则材料:参考资料,少熬夜!分不在高,及格就行;学不在深,作弊则灵。斯是教室,唯我闲情。小说传得快,杂志翻得勤,琢磨打篮球,寻思游戏厅,可以打瞌睡,观窗景。无书声之乱耳,无复习之劳心,自习说闲话,讲课听不进。心里说,混张文凭。这则材料是针对我们中学生中普遍存在的什么问题而言的?3、师:同学们,你一定非常热爱自己的家吧!读了刘禹锡的《陋室铭》,你能不能学一下刘禹锡,为你的居室描上一笔,用来表达居住的感受?六、总结:师:短短的一节课,我们只能说是初步了解了作者的一些思想,这并不奇怪,因为至今老师也不敢说已经读懂了它,已经完全领会了刘禹锡的精神境界里的积极一面,并把这种精神带入到生活中。我们还有必要在课后熟读并背诵,使之成为影响我们修养的一部分。语文八年级上册教案【第二篇】学习目标:1、通过比较阅读,学习传神的细节描写。2、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的父子深情。学习重点:1、通过比较阅读,学习传神的细节描写。2、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的父子深情课前自学、课中交流《背影》是一支爱之曲,情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕,又曾使多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着爱,一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的爱。1、言行中看父亲A纵观全文,找找父亲为儿子做了哪些事情,体会父亲对儿子细致入微的爱。B本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,虽然不多,却含义丰富。请问:父亲一共说了几句话?找出来并体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。2、细节中悟父爱父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去,他不肯,只好让他去。我看见他戴着帽子,穿着褂子和棉袍,走到铁道边,探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上月台,就不容易了。他用手攀着上面,脚向上缩;他身子微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪流下来了。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。参考资料,少熬夜!八年级人教版上册语文课文背影预习教案第二课时比较阅读,问:你认为文中哪些细节特别打动你,为什么?3、感动中谈父爱“背影”成了父亲最好的诠释,于是《背影》也成了最动人的篇章。看到这篇文章,我们不由想起了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许是一个眼神,也许是一份特别的礼物……请你叙述一次让你最为感动的事。课堂小结:教师赠言:同学们,世间的爱千万种,惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切,但带不走父母的爱。这爱留在我们的心中,时刻温暖我们的生命历程。如果你们对父母、亲人心存感激,就趁他们还健在的时候,趁他们还爱着我们并能接受我们的爱的时候,珍惜这份爱并好好地表达出来吧。哪怕只是一句轻轻的问候,一个浅浅的微笑,哪怕只是给父母端上一杯水,或盛上一碗饭……有关亲情,有关爱,老师没有确切的答案给你们,今天的课只能算是一块“砖”,抛给你们,希望引出你们对家人爱的“玉”来。初中八年级人教版上册语文教案【第三篇】《一滴水经过丽江》知识目标:1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;2.把握景物描写的特点。能力目标:欣赏文章自然洗练的语言风格;情感目标:1.学会观察和欣赏自然,懂得去发现平凡生活的美好;2.了解丽江的历史故事,热爱我们源远流长的民族文化。教学重难点:1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;2.把握景物描写的特点;3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。教学方法:1.情景教学法。课前让学生画出丽江风景地图。假想自己是一滴水,会经过哪些地方,想象看到的风景。2.朗读教学法。学习散文离不开朗读,在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。3.品读鉴赏法。细读文中的写景句子,对其进行赏析,并仿写。课前准备:学生:预“读读写写”的字词,搜集有关丽江的民俗、故参考资料,少熬夜!事,了解丽江的各个景点和地理位置,画出丽江风景地图,写一段导游词。教学流程:(一)情境导入——跟着导游游丽江师:这个单元我们都在名山大川游览,昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布,今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。2名同学预先准备好了导游词。学生介绍丽江。(二)整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍,让学生整体感知文章的内容,梳理游踪,即一滴水流经了哪些地方?让学生圈点勾画表明地点的词。学生梳理出路线图:玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。(三)品味探究——怎样的丽江,怎样的水滴1.让学生联系文中环境描写的句子,说说最喜欢哪处的风景,为什么?在这个环节,先让学生朗读写景的句子,在谈为什么喜欢的时候,老师适当引导赏析句子。2.根据对课文的品读对语言的品味,在下面的横线上填上恰当的词语。这是习习习习习习习习习的丽江。(美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围……)3.品读“水”的'形象。这是习习习习习习习习习的一滴水。学生找文中描写水的句子,说说“水”的形象。参考:憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好、敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快乐……4.探究主旨这滴水为什么一定要流过四方街?结尾作者写道:“作为一滴水,我终于以水的方式走过了丽江”,如何理解这句话?示例:因为丽江古城(四方街)的美好,这滴水憧憬和向往美好,它从玉龙雪山山顶奔流而下,就为了去往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自己的心愿,“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱,对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。(四)拓展延伸——假如你是一滴水学生小组交流:如果你变成一滴水,你想去往什么地方,会有怎样的经历?(启发学生想象,锻炼想象和联想能力)(五)体验反思——一滴水的视角请学生仿照此文写1篇以物为叙述角度的作文,以一株花、参考资料,少熬夜!一只猫、一堵墙……的角度来写作。八年级教案语文上册人教版【第四篇】教学目的1、朗读、背诵文育课文。2、理解积累一些文言实词。3、认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。教学重点:掌握课文中古今异义词和省略句的用法;把握课文的思想内容和艺术特色;加强诵读训练。教学难点:认识评价课文所描绘的理想境界。教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解。可先让学生了解课文的基本内容,再体会领悟其语言特色和思想内涵。教学时间:二课时。第一课时教学内容和步骤一、导入课文,激发兴趣。二、指导阅读“阅读提示”,简介作者作品。①陶渊明,名潜,字子亮,东晋著名诗人,诗歌多以表现田园山水、归居之乐见长。②作者生活的朝代,社会动荡,战乱频繁,生灵涂炭。陶渊明曾做过几任小官,因不满现实黑暗,辞官归隐,躬耕僻野,寄情山水。③本文是《桃花源诗并序》中的“序”,可独立成篇。三、教师范读课文,然后学生自读课文。1、要求学生认真听清老师的断句、节奏,标记生词。落实下列字词的读音:俨然豁然阡陌垂髫恰然邑人便要还家2、学生放声自读课文。要求:1)基本读准断句,注音语气节奏。②读完后理出难解的字词句。四、检查学生自读情况。1、请三位同学读完全文。教师要纠正读音错误,不明显的句读错误暂呵不予纠正,留待下面的教学环节。2、疏通课文中重要、疑难的字词句。可让学生发言提出。也可让学生自由上讲台写在黑板上。教师在此基础上归类整理。要求学生领会掌握以下加点字同的含义:①武陵人捕鱼为业:作为为具言所闻不足为外人道也:对,向2)乃不知有汉:竟:乃大惊:竟参考资料,少熬夜!3)黄发垂髫并怡然自乐;都两两狼之并驱如故:一起4)一为具言所闻:详细地具答之:详细地5)甚异之:对……感到惊异欲穷其林。穷