阅读与写教学计划【汇编4篇】

阅读与写教学计划【汇编4篇】假期一晃而过，转眼间新学期即将拉开帷幕，现在正是时候展开手中的笔，开始撰写新的教学计划。教学计划可以有效地帮助我们实现新学期的重要教学目标，但如何在撰写学科教学计划时做到更加全面呢？别担心，“阅读与写教学计划【汇编4篇】”只为您准备，一定会让您满意。再次感谢您的参考下载！阅读与写教学计划【第一篇】一、指导思想：以新课程理论和“三个代表”重要思想为指导，以“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为根本，以提高学生语文素养，建设书香校园为目的，引导学生多读书、读好书，营造浓厚的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。二：阅读教学目标“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。三、阅读教学的管理抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读情况记录”。学生在阅读中要做到：1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。）2、给集体提供阅读资料，可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。四、阅读要求关于阅读速度：提倡朗读，每分钟不少于50至60字。关于阅读内容：阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。），也可以选读一些适合学生的“有声读物”。提倡星期一、三、五为课内阅读，二、四为课外阅读。在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二。关于阅读组织形式：组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。关于阅读测试：每学期进行两次。按《课程标准》提出的要求进行测试。原则上要做到“量大难度低”。让学生学会和适应快速阅读。阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也可以由学生提出。以增强学生参与阅读测试的积极性和创造性。阅读与写教学计划【第二篇】一、校本课程概述：语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。对于低段学生要求，能阅读浅近的童话、寓言、故事，会诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。课标在阅读目标中十分强调语言的积累，而且进行了量化，第一学段明确要求学生积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。就阅读情感态度而言，首先是强调养成阅读的兴趣和习惯，在低年级这一点尤其重要。二、教学目标：1.激发孩子的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。2.指导学生广泛阅读各类书籍，除了阅读一些绘本故事以外，还要指导学生读一些诗歌、美文，还有一些百科类的书籍。3.养成良好的阅读习惯，学会摘录。4.能体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。三、教学重点难点：借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。四、有效推进课程的措施：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。1、在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣；2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；4、开展小故事会，评比“故事大王”；5、期末进行小结，评比读书星；五、进度安排阅读与写教学计划【第三篇】一、具体目标：1、在教学中注意培养学生的良好读写习惯，采用不同的方法引导学生获得多种信息，提高学生的写作的阅读能力。2、中段、作文与阅读要求学生留心周围事物，养成勤于观察和乐于动笔的好习惯。能不拘形式，自觉把自己的见闻和想象写出来，并要内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、学写、日记、书、信。3、“作文”和“阅读”相互交融，益彰，彼此成为深化课次实验的最佳支撑和组合。4、培养学生的智力水平，语态，发展思维，提高写作水平与阅读能力。二、本期教学任务及安排：1、本期共七次写作、七次基础与阅读训练。第一次、阅读、训练“金星的.挫败”要求认真阅读完成课后作业。第二次、根据书本单元训练、完成总练习一单元作业。第三次、阅读训练、“种树与种草地”读后完成课后作业。第四次、根据单元情况完成总练习，与基础知识训练。第五次、阅读“重点句子训练，与阅读训练。”第六次、完成单元基础知识的练习。第七次、阅读练习，“学贵质疑”完成作业。作文第一次、“做游戏”从中明白道理。第二次、写一个片断、要求、细节道理第三次、定一种动物、要求认真观察。第四次、“记一节课间”写出细节第五次、“介绍名胜古迹”第六次、“写一个人”要求只写一件事但要具体描写通过人物语言、动作、神态描写。第七次、“写物”的来历以上计划需要每节课，保质、保量的完成练习、才能让学生有所提高。阅读与写教学计划【第四篇】一、指导思想为进一步全面实施素质教育，提高教育教学质量，使学生综合素质得以提高，在日趋激烈的竞争中寻找新的教育教学质量增长点，我市开展提高学生素质，加强阅读教学工作的活动，为适应教育教学发展的需要，把阅读教学工作做好，特制定阅读教学计划和实施方案。二、阅读教学工作思路1、学习理论，提高认识，形成氛围学习诱思探究、调节教学等有关教育理论，形成多读书，读好书，读经典的读书和学习习惯，形成读书氛围。转变思想，认清竞争、发展和谐的形势，创新发展，与时俱进，提高教育教学质量。突破点可选择为提高阅读教学质量，进而提高学生整体素质，推动素质教育实施。做到人人参与，积极学习，提高能力，促进发展。2、健全组织，有效引导1阅读教学领导小组组长：校长史宗周，负责检查督导副组长：曹志奎负责落实计划方案措施组员：耿志伟、刘喜敏、史广义负责各年级段阅读教学指导；孟玉荣、李建英指导本学科教研组阅读教学工作。2教研及时间安排利用周二上、下午前两节集中教研及备课时间研究阅读教学工作，解决出现的疑难问题，采取各自出思路，提办法，讲体会，集体定方案，定期交流的办法，完成阅读教学的研究工作。利用每天晨读和读报时间，扩充阅读量，读好书，读名著，读经典，并且指导学生阅读方法，巩固课堂阅读教学效果，伸展阅读视角，提高阅读效率。3及时指导领导小组利用周五学校领导工作的例会时间集中研究阅读教学每周工作情况，提出解决出现问题的意见，做出下周工作安排，在周日晚全体教职工会上评价指导。3、课内课外结合，提高时效1课内结合四步精读法课堂教学模式，教给学生阅读学习的方法，强化训练，提高能力，陶冶情操，达到不待老师教，自能读书。读有其法，思有其序，理解文章思想内涵，感悟文章写作特点，提高写作水平。2课外具体引导得当，阅读好书，好文章，读经典名著，扩展视野品味内涵，提高思想境界，指导学生对人生观、世界观，和谐生活的认识，提高和转变，诱思探究，养成好习惯，动眼看，动耳听，动口议，动手做，动情读，动笔写，动脑思。3读写品味定量，课内默读，朗读品味赏析，课外品读赏析，练笔，书写，定时定量，周查月评。4结合思想、安全、心理教育的各项活动，开展竞赛、纪念等活动，渗透教育，相互补充，相得益彰。5每周工作安排显示各级阅读量。三、健全评估机制，促进阅读教学工作健康的发展1、制定评价细则1各级段负责人落实阅读教学工作计划，落实督导发展，及时反馈信息，学校月查评对各级段评定等级。2各学科教研组长负责阅读教学学科的教研，备课活动的组织工作，三个级段比较，结合市局、中心校各级举行活动情况，评定组长当月能力积分。3各阅读教学科任教师按领导听评课记录和各项次活动结果评定当月能力项目积分，成效突出的在能力方面奖励积分，上不封顶。4阅读教学中，学生学习成绩提高快，阅读分析能力强，在各项活动中表现突出，受表彰和奖励的在当期综合素质评定中定A级。并给所任课教师和班主任奖记当月考评每人次1分。5课任教师在各项教学活动中成绩突出的在当月学期监测考评中能力项目记最高分。6阅读指导和批阅阅读练写笔记纳入工作量项目积分。2、及时查评，总结经验1学校每周不定时对课任教师开展多形式听评课活动，对阅读课教学有效及时指导，促其提高。2学校每月定期查阅读教学教案，作业批改情况，查阅读教学反思，阶段反思和体验，按质量划等级记入常规管理检查评比记录，做为教师评价条件积分。校长在全教会上及时评析，提出指导意见。3鼓励中青年教师及时把各自的反思经验体会，做法，疑问发布到新郑教育网，利用网络资源共享，转变提高，增才扩智。