《春酒》说课教案【5篇】

参考资料，少熬夜！《春酒》说课教案【5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春酒》说课教案【5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《春酒》说课稿【第一篇】春酒本课文字浅显但意蕴却深，在教学中激发学生生活经验，课前引导学生漫谈过年的风俗或自己过年的故事、体会，引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。在此基础上，要求学生课前认真阅读课文，品味文章的关键词语和句子。本课课堂设计以学生讨论、自主探究为主，教师引导点拔层层深入为辅。教学过程中问题的设计注重衔接，使学生在问题的解答中轻松掌握课文的内容和主题。同时采用延伸扩展法，放飞学生的思维，在自主探讨、交流中增加知识，养成多读课外书、关注身边事、关心时事的好习惯。课标要求：1.重视学习过程和方法的设计。2.积极倡导自主、合作、探究式学习方法。教学设计思想：、1、本文是自读课文，要求学生课前认真读，细细品味文章关键词语句子。2、琦君的散文优美、清新、课前课后要加强朗读。3、课堂教学方式采用学生讨论、教师引导点拔法和延伸扩展法。教学目标：1、通过朗读、探究和合作交流，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。2、学习文中富有情趣的细节描写。3、激化学生热爱故乡、热爱祖国的情感。二、课文导入。1、由学生漫谈过年的风俗导入。浙江温州一带是如何过年的，请听琦君的介绍———《春酒》，打开课文。2、作者简介：（一学生到讲台上介绍搜索的资料）三、分析探讨课文的内容、主题：（一）分析课文的内容。风俗美1、《春酒》为我们讲述了过年的故事，大家已经作了预习，浙江温州是如何过年的？请同学们讨论，找出相关的句子。板书：过新年明确：课文第一段。（学生齐读第一段）2、过年的时候“我”最喜欢的是什么？明确：喝春酒（并板书）3、春酒是什么时候喝？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？参考资料，少熬夜！明确：春酒是过了元宵之后乡里乡亲家家户户轮流邀请喝，气氛很热闹。4、春酒以外，还喝会酒，为什么喝会酒？怎样喝？找出相关的句子。板书：喝会酒明确：第五段（学生齐读）5、过新年、喝春酒、喝会酒都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？学生自由回答（引导学生感悟这儿的风俗美）（二）分析课文的内容。人情美1、喝酒的时候，重点写了哪些人？明确：母亲、乡亲、“我”（并板书）2、琦君写人的散文都是小说化的，她非常擅长在她的散文里采用细节描写，把人物刻画的生动形象，形神毕肖。同学们在课文里找出描写母亲、乡亲、“我”的句子。（分组讨论完成）（一组找描写母亲的句子、二组找描写乡亲的句子、三组、四组找描写“我”的句子）明确：一组，母亲（只要指出第几段、第几行就可）(下面的句子是否要用幻灯打出)（1）“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟！’母亲总是得意地说。她又转向我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。’”（2）“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”（3）“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃……她做什么事，都有个尺度在心中的。``````3、全班齐读，细细品赏，从细节描写的句子中感受母亲有哪些优良的品质？明确：善良、大度、热情、慈爱二组：乡亲（1）“花匠阿标叔助也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。（2）“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。4、乡亲有哪些优良的品质？明确：淳朴、热情5、“我“在喝酒时是最高兴的，从哪里可以看出？明确：三、四组同学回答。参考资料，少熬夜！（1）“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”（2）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”刻画了“我”的活泼、调皮。（3）“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”（4）“吃会酒，得了两条印花手帕，于是‘开心得要命’。”、6、“我”为什么而高兴？明确：学生讨论，然后自由回答。（引导学生感悟故乡的人情美）（三）分析课文的主题：思乡1、文章写了家乡事，写了家乡人，但这并不是作者写作本文的最终目的。作者的最终目的究竟何在？从文中哪里可以看出？明确：通过写家乡事和家乡人来表达思乡之情。最后两个自然段可以看出。板书：思乡之情（女同学深情齐读课文最后两段）（四）、教师小结（幻灯显示）作者在文中主要通过春酒来显示故乡的风俗之美，人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对童年的回忆。其间，流淌着浓浓的思乡之情。也就是说，写春酒，就是写她自己的思乡之情。四、迁移扩展思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，余光中的《乡愁》为什么能有这么广的影响，就是因为它道出了许多游子的心声。叶落归根，这是人之常情，对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。许多海外游子、台湾同胞离开了故土几十年，听到家乡、祖国对他们的呼唤，毅然踏上了寻根的归途，上演了许许多多令人感动的故事，你们听说过这些感动的故事吗？（请同学们小组交流，然后请每个小组派一位代表到讲台上面把你听到过的故事让全班同学分享分享。）五、总结（幻灯显示）琦君说过：人和花草树木一样，都有自己的根。是啊！故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？，远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。六、作业：1、积累“思乡”的诗句。2、办“思乡”的黑板报。参考资料，少熬夜！七、播放《思乡曲》结束这一节课教学说课稿【第二篇】各位领导老师上午好：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学第一册第三单元12课中的1篇汉语拼音üeün,本次说课我分为两部分。一、说教材分析本课共包括六部分内容。第一部分是两个韵母üeün,每个韵母都配有一幅生动的画面作为学习载体。借助画面学习韵母üeün的发音和整体认读音节yueyun的读音及四声。第二部分是练习声母jqx与üe、ün相拼，注意ü上两点的省写规则。练习q与韵母üan的拼法。第三部分是出示了四个带有音节的词语。，第四部分是üeün在四线格中的书写。第五部分是要认识的六个二类生字。第六部分是作为汉语拼音教学这一部分整合的活动与练习内容。根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下学习目标：1、学会两个韵母üeün,读准音，正确书写。2、学认两个整体认读音节yue、yun及它的四声。3、学习声母与üeün组成的音节，知道jqx与ü相拼时两点省略的规则，并能准确熟练拼读音节。4、借助拼音读词语，认识六个生字。其中，准确拼读音节是本课的教学难点。本课分两课时，第一课时：使学生知道üeün的发音，学认整体认读音节yue、yun及它的四声，练习声母与韵母拼读。第二课时指导学生在四线格中书写üeün和认识六个二类生字。。（下面我重点讲一讲我是如何完成以上教学目标的。）二、教学流程和教学策略第一部分：创设情境，复习导入：播放优美的音乐。教师指着黑板上贴有不同颜色，背面写有学过的复韵母、整体认读音节的气球。用语言导入：小朋友们，瞧！拼音乐园里有好多的气球。你们喜欢这些漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把哪个摘下来。并把它读给大家听一听。紧接着让学生给气球分类。（黄气球的名字都是复韵母，红气球的名字都是整体认读音节）这一环节的目的是把枯燥的拼音字母隐藏在学生喜欢的气球上，让学生在有情有趣的活动中复习了复韵母、整体认读音节的读音。导入新课：今天这节课，我们要在拼音乐园中继续认识几参考资料，少熬夜！个韵母朋友和整体认读音节。你们想知道他们是谁吗？这个设有悬念地导入，引人入胜，可激发好奇之心。第二部分：观察情境图，教学复韵母和整体认读音节：第一环节：教学韵母üe和整体认读音节yue.第一步：出示情境图:让学生说一说，图上画的是什么？（比一比谁说得具体，说得精彩）第二步：老师告诉学生月亮的月读成一声就是我们今天学的第一个韵母的üe发音。第三步：教学复韵母üe的发音方法：发üe时，由ü开始，然后向e快速滑动，一气呵成。然后领读两遍。第四步：学生同桌练习一一指名读、开火车读。这一部分重点教给学生üe的发音方法，就为学生下一步学习ün的读音找到了钥匙。第五步：教学整体认读音节yue.这一环节采用多媒体课件演示：üe独自一人在草地上玩，正巧大y也出来玩。它感到很委屈，于是就把自己不能单独成为音节的苦恼告诉了大y.大y听后笑着对üe说：小üe,别伤心，我大y帮助你，我俩在一起不就能给字注音了吗？而且发音是一样的，ü上的两点去掉了，就组成了永不分开的整体认读音节yue.然后出示yue整体认读音节的四声，组织学生认读。这一环节，意在通过学生喜闻乐见的故事，让学生生动有趣地学会的整体认读音节yue,掌握他的读音和用途。第二环节：教学韵母ün和整体认读音节yun.第一步：由云朵的云引出ün的读音。第二步：鼓励学生按照üe的发音方法试读ün.检查时以小组为单位，可以评选出最佳合作奖。第三步：采用多媒体课件演示整体认读音节yun.这一环节，由扶到放，利用学生已掌握的方法，通过小组合作，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。在这一部分，我安排了两个游戏：第一个练习是开火车直呼整体认读音节。第二个练习是标调。第三部分：教学jqx与韵母üe、ün组成的音节。因为这一部分是教学难点，所以教学时，我主要通过摘苹果和摘梨子的游戏完成：（教师事先把jqx与是韵母üe、ün组成的音节写在水果的背后，其中梨的后面都是三拼音节）。点到名的学生快速上台摘水果，其余同学大声喊：快快快，摘水果。学生摘到后，就直接举着水果后面的音节读：读对了，所有同学跟着读三遍，然后把带有音节的卡片贴到黑板上，让学生仔细观察。发现了什么？小ü见到jqx帽子摘掉了。汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生在摘一摘，读一读中达到预定的教学目标。第四部分：借助拼音读词语，学认六个生字。第一步：多媒体播放拼音娃娃的话：欢迎，欢迎各位小朋参考资料，少熬夜！友到我家来做客。然后，屏幕上依次出现四个音节词语学习、运动、全面、解放军，学生认读，形式可多样。第二步：用铅笔画出本课要认识的生字。用所喜欢的字组成。这一环节使学生感到了学习拼音的用途。而且通过选择自己喜欢的字组词进行训练，尊重了学生的个性需要，从中训练了学生的口语表达能力。第五部分：在四线格中书写韵母üe、ün.第一步：教师请学生做老师，讨论讨论这两个复韵母先写什么，后写什么？老师根据学生的回答书写。提出要注意的是这两个复韵母之间要写得紧凑一些。第二步：指导学生在四线格中书写。这一环节，教师与学生的换位互动，体现了双主体的和谐交融，同时，教师形象直观地展现书写的过程。第六部分课堂小结。兴趣是学好汉语拼音的关键，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习环境，就一定能调动起孩子们的学习热情。春酒说课稿【第三篇】各位评委老师，大家上午好！我说课的课题是，人教版语文八年级下册第四单元第十九课《春酒》下面，我将从语文课程标准要求；教材和学情分析；教学方法和学法以及教学过程的设计四个方面进行说课语文课程标准要求语文课程标准指出，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示品味作品中富于表现力的语言教材分析八年级下册第四单元以民间文化为主题，所选的5篇课文绘声绘色地介绍了民风民俗和民间艺人轶事《春酒》是本单元的第4篇课文，作者琦君用细腻的笔触描