参考资料,少熬夜!初中初三上册语文《傅雷家书两则》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中初三上册语文《傅雷家书两则》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中初三上册语文《傅雷家书两则》教案1达标训练1.给下列加粗字注音。(1)谀(┐?nbsp;(2)扶掖()(3)借鉴()(4)庸碌()2.根据给出的拼音写汉字,并解释成语。(1)tí()泗横流________(2)重dǎo()覆zhé()________3.在父亲与儿子的关系上,傅雷有一个观点,即“父子如朋友”,请结合本课所选的两封信,简述这种观点体现在哪些方面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.如何理解文章中“矛盾正是生机蓬勃的明证”一句话的含义?___________________________________________________________能力提高1.写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式,它与面对面的交流有着不同的效果。作为初三的学生,不久就要初中毕业了,请你就初中生活中的某个话题,写一封信给你喜爱的老师,跟老师进行一次朋友式的思想交流。2.现在很少有人用信笺写信,多用e-mail来传递信息,非常快捷。你能教会另一个同学发e-mail吗?请写下具体的操作程序。开放探究阅读另一则《傅雷家书》,完成练习。亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。可是没有一天不想着你,每天清早六七点就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一样,我和你妈妈老是想你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说,可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的,不愿意回忆的;我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事,会引起你的憎厌。孩子,这些我都很懂得,妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,像一幅幅的小品图画,使我们快乐又惆怅。真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢,尽管我没宗教信仰,至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍,不太参考资料,少熬夜!迂腐,不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想到的,所见到的,比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看,许多事你们一时觉得我看得不对,日子久了,________。孩子,我从你身上得到的教训,恐怕不比你从我这儿得到的少,尤其是近三年来,你不知使我对人生多增了几许深刻的体验,我从与你相处的过程中学得了忍耐,学到了说话的技巧,学到了把感情升华!你走后第二天,妈妈哭了,眼睛肿了两天:这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你,也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物,偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的泪永远是圣洁的,慈爱的!1.读第一段,回答下面问题。(1)“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么?(用原文回答,15字以内)___________________________________________________________(2)第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”的?___________________________________________________________2.在第二段中,作者写道:“你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期。”读第二段内容,说说作者说这话的原因是什么?(用原文回答,10个字以内)___________________________________________________________3.从本文语言特色考虑,填入第二段横线处的应是下面哪一句?简要说明理由。a.现实却给你证明,我是对的。b.现实却给你证明我并没大错。选________,理由________4.家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法,回答下面问题。(1)傅雷认为在两代人相处中,青年人应持有怎样的态度?___________________________________________________________(2)傅雷认为在两代人相处中,长辈应克服自身哪些弱点?___________________________________________________________(3)傅雷希望两代人应建立怎样的关系?___________________________________________________________5.读完引文后,结合对本文主旨的理解,写你此时最想对父母说的一句话。___________________________________________________________参考答案达标训练1.(1)yú(2)yè(3)jiàn(4)lù2.(1)涕,鼻涕眼泪一起流下来,形容极为痛苦。(2)蹈辙,再走翻过车的老路。比喻不吸取教训,重犯过去的错误。3.“朋友”的意义,首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时,可以毫无顾忌地向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上、横加训斥,或者说些教条式的训诫。相反,作为父亲的傅雷,他能够充分理解儿子的痛苦,首先尽力地安慰他,让儿子觉得温暖、放心;然后娓娓而谈,以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界还在于志同道合,互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共参考资料,少熬夜!同的感受可以交流,可以互相补充、互相借鉴,这也是“父子如朋友”的体现。4.这句话在文中,其意图在鼓励儿子像贝多芬那样,不惧矛盾,勇敢面对,在解决矛盾的过程中趋向完美。能力提高提示:注意正确使用书信的格式。答案略。开放探究1.(1)指傅聪二三岁到六七岁之间的小故事。(2)回忆儿子的往事这件事。因回忆儿子的往事而快乐,因儿子离开父母而惆怅。2.儿子变成了朋友。3.填b句。b句与全文语气口吻一致,态度谦和,语气亲切,像和朋友谈心一样。4.(1)青年人应该理解长辈的情感,尊重老人的意见。(2)长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等缺点。(3)建立和谐、没有隔膜的朋友般的关系。5.略初中初三上册语文《傅雷家书两则》教案2一、教学目标1、理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗,才是真正的“坚强”。2、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。3、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。4、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。二、教学重难点1、读懂两封家书,体会到其中不同的期望和情感。2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。3、认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。三、教学方法自由、合作和探究四、教学课时两课时五、教学过程第一课时一、教学内容1、整体感知两封信的情感2、研读第一封信二、导入从游子思乡的诗词导入。在以前,通讯工具并不象现在这么发达,书信则是沟通两地相思情感的最好使者。著名的翻译家傅雷,在他的长子傅聪留学海外时,就在一封封家书中为儿子排忧解难,传达着自己的惦念之情。写得多了,经过整理,一部《傅雷家书》就诞生了。今天,我们就来阅读其中的两封信,感受父亲对孩子的牵挂。三、整体感知参考资料,少熬夜!1、检查“读一读,写一写”庸碌凭吊谀词扶掖大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛2、阅读课文,说说两封家书分别写于什么时候,有什么作用?[明确]第一封信,从“我在第八封信中还对你预告,这种精神消沉的情形,以后还会有的。”可以看出,这封家书应该是写在儿子精神消沉时。从“你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又在哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?……那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的),拿出这封信来重读几遍。”可知,傅雷此时写这封信想鼓励儿子振作起来,以平和心态去面对人生重点挫折,乐观地迎接情感的创伤,做一个勇敢的人。第二封家书,是写与儿子成功之际。“世界上最高的最纯洁的欢乐,莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。”“我们因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐。”作用:第一封信,写于儿子精神消沉时,劝慰他如何面对感情的创伤,学会泰然处之。第二封信,写在儿子取得巨大成功,被鲜花与掌声簇拥的时候,激励他保持谦卑、不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。3、从这两封信,你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人?融会贯穿于两封信中的主旋律,都是要儿子做一个坚强的人,无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要保持对艺术的不懈追求,对生活的赤子之心。四、研读第一封信再次阅读第一封信,思考下列问题:1、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?(提示学生:写回信时,要考虑到对方的心情、生活状态等)[明确]称呼是“聪,亲爱的孩子”,因为傅聪当时正是精神消沉参考资料,少熬夜!的时候,这样温情的称呼,会给傅聪带去父母的爱。2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的?(提示:注意课文中运用的比喻和引用的故事。)[明确]首先是宽慰儿子,不必为父母担心。不必担心父母会因为知道孩子的精神消沉而烦恼或不安。其次肯定两点:一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象;二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份,给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么?[明确]太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻,是说明任何事情都要掌握分寸,过与不及都不好。凭吊古战场时,烈火硝烟散尽,只余断壁残垣,金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候,即使亲历过战斗的人,纵有万千感慨,也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻,十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静,沉郁而超然。引用克利斯朵夫的故事,既是和傅聪自己的理想结合,ww也是为了鼓励儿子,凡是成功的人,都要经历许多挫折,关键在于勇于面对,学会解决问题。总结:要学会保有平和的心态,控制情绪的起伏。然后,要保持冷静的头脑,理智地分析,吸取教训,引以为戒。4、选择学生朗读第一封信,在读的过程中,让学生划出所受感动最深的句子。可以是讲道理的,也可以是表达感情的,关键是能够体现父亲对儿子的涓涓教诲。如:“这次来信所说的痛苦,我都理会得;我很同情,我愿意尽量安慰你、鼓励你。”五、小结著名学者傅雷在儿子傅聪远赴欧洲学习音乐后,从父亲、朋友、师长的角度出发,用笔记录下分别的日日夜夜,诉说自己在生活、学习中的体会,寄托对儿子的惦念和牵挂,给儿子留下了动人心弦的文字。今天,我们感受到其中的一封家书中流露出的父爱。请同学们课后先研读下一封信。六、作业摘抄所受感动最深的句子。(可以是讲道理的,也可以是表达感情的,关键是能够体现父亲对儿子的涓涓教诲。)七、板书1、检查“读一读,写一写”庸碌凭吊谀词参考资料,少熬夜!扶掖大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛2、阅读课文,说说两封家书分别写于什么时候,有什么作用?3、从这两封信,你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人?坚强、勇敢第二课时一、教学内容1、