参考资料,少熬夜!八年级美术教案实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级美术教案实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!八年级美术教案1一、教学目标1、知识与技能:了解色彩对人产生的心理联想,掌握色彩的三种不同表现形式,加深对色彩在美术作品中的感染力的理解,提高学生的艺术鉴赏能力。2、过程与方法:通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式,体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。3、情感、态度与价值观:激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。二、教学重难点1、教学重点:写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。2、教学难点:如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。三、教学过程(一)引入(二)新课讲授进入作品欣赏。播放一组图片,由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手,逐步向抽象的作品过渡,师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击,初步感受作品所表达的某种情感。1、色彩的心理联想通过对生活中人们视觉经验的联想,体会不同色彩给人的不同心理作用。请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的'心理联想:红、橙、黄、绿、蓝、紫。师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。2、绘画中色彩的表现形式欣赏探究:请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品,说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同。《装扮森林》(东山魁夷日本)《松树林》(希施金俄国)《灰色的树》(蒙德里安荷兰)师生共同总结:装饰色彩:运用装饰手法进行色彩表达的形式,强调大幅度的概括、提炼,作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。写实色彩:通过学生方式,对客观对象的真实色彩进行记录和描绘,色彩表现与客观对象十分相似,表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。参考资料,少熬夜!表现色彩:画家不是描绘实际看见的色彩,而是根据自己的主观意愿来运用色彩,表达自己的主观情感,又称“概念色”或“情感色”。课堂反馈:欣赏下面的绘画作品,说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式。3、欣赏实践绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的?下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会:《初踏黄金路》(现代李焕民)《早春之路》(东山魁夷日本)《松林的早晨》(希施金俄国)《星月夜》(凡·高荷兰)《红色的和谐》(马蒂斯法国)《呐喊》(蒙克挪威)讨论问题:(1)作品描绘了怎样的场景?(2)画面中色彩的主色调是什么?主要运用了哪种色彩表现形式?(3)你感受到作品中蕴涵了什么样的思想情感?学生交流:从作品的内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。4、课堂小结说说本节课你的学习收获。教师小结:通过今天的欣赏、讨论,我们了解到《》美术作品中色彩的三种表现形式,同时认识到色彩的艺术感染力,体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。下节课让我们亲自尝试,通过绘画作业表现某种情感或心境,老师期待着同学们的作品。5、课后拓展(1)观察生活中运用色彩的现象,体会其运用色彩过程所传达出的情感。(2)结合本节课的学习,尝试用色彩来创作一幅小画,表达自己某种心理感受。八年级美术教案2教学目标:①一版多色版画的含义②在学习制版与印刷的过程中,使学生对局部和整体关系的概念有所了解,培养克服困难、解决问题的能力,锻炼动手能力。教学重点:在了解了单色版画基本技能的`基础上如何使用色彩完成版画制作参考资料,少熬夜!教学难点:画面的形象设计和色彩的搭配要求学生能以耐心、细致、有条不紊、一丝不苟的态度来对一版多色版画的创作。教学方法:启发、引导、讲解、示范、讨论、评价教具:制版工具、教学课件、练习评议表教学过程:一、组织教学按常规进行,稳定学生情绪,使学生尽快进入状态。(师生问好)二、复习旧课1.复习版画的种类(材料)2.单色版画三、导入新课欣赏经典版画作品四、制作方法:了解版画特点和制作过程1、准备工作2、固定纸和版3、画稿4、涂色5、印刷五、提示制作过程中容易出现的问题和注意的事项1.印之前要把底版与纸张固定结实2.在印制时控制好颜色的干湿程度3.尽量不要把颜料画在交接线上4.在印制时要把纸展平5.在印完以后要检查版的颜色有没有全部印完成六、学生制作教师巡回辅导七、展示学生作品分小组进行各组选出最满意的作品展示八、评价学生作品对展示的作品加以讨论评价九、总结练习评议分发表格,学生课后完成。八年级美术教案3教学目标:(1)学会居室美化的平面设计与效果图制作。(2)培养学生对生活的热爱、对美好生活的追求。(3)培养学生细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。(4)学会对身边事物观察、理解的敏锐程度。(5)自信、个性培养和请顶师长同学意见的包容胸怀。教学重点:居室布置设计方案教学难点:参考资料,少熬夜!设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。教学方法:体验法、讨论法、查阅法教学过程:一、引入新课:聆听歌曲:《让爱进我家》1、教师提出问题:生活中,我们停留时间最长的地方是哪里?学生回答:家。引入课题。2、教师:提到家,想到最多的是哪些词汇?学生:温暖、温情、亲切、父母、兄弟、姐妹等3、教师:这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造。学生:亲人之间的言行,室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛等等二、教师:联系我们学过的美术知识和生活中的实际感受来想一想:怎样的家居布置才是最理想的?你喜欢什么样的家庭环境?讨论一下。学生讨论。1、每组推荐发言人把大家讨论的主要内容谈一谈,其他同学注意听,然后归纳出重点。学生发言。(可以各抒己见,不一定准确)2、教师引导学生欣赏课本学生作业逐步归纳出正确的结论。对范例加以评述。让我们走进不同的房间,看看怎样的`家居布置才是最理想的?客厅是家庭成员进行交流的场所,请想一想布置一个理想的客厅应该考虑哪些因素?(1)体现主人的品位和生活情调(2)家具摆放错落有致、空间利用合理,不过分拥堵(3)色彩明快,色调和谐而富有变化(4)合理划分使用区域,满足人们的学习、生活、运动、或娱乐等需要(5)书房的设计最能体现主人的兴趣、爱好和艺术品位3、教师提问:划分好区域后在干什么?学生总结:布置家居,色彩搭配,体现个性,你一定有一块属于自己的小天地,你能把它布置得既实用又美观吗?根据学习和休息的需要,合理地划分居室空间。4,家居设计图中是否可以随意画出家具的大小?为什么?教师出示设计图。你能画出自己居室的平面图吗?方法一、用单色线条绘制的居室平面图:准确、清晰方法二、用色彩绘制的居室平面图:直观、鲜明方法三、用彩纸拼贴的居室平面图:装饰性强方法四、用纸片拼摆的方法展示居室布局:可变换家具摆放的位置三、学生作业(每俩人一组,一人为设计师。一人为甲方)每组设计一个单元方案)四、作业展评,学生互评,教师点评。五、小结:参考资料,少熬夜!发挥创造力,按着个人品味、感觉或顏色喜好,隨意自由组合自己的家居布置,设计独一无二的理想家居,甚至因不同的时间活动及节日,为家居加添色彩和心思,增加生活情。在歌声《越来越好》中结束本课。八年级美术教案4教学目标:1.通过对一些有代表性的作品的欣赏和比较,让学生理解美术与社会,美术与历史,美术与文化的关系。2.并对“美术作品以它独特的方式承载,展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。3.通过欣赏美术作品,认识美术是人类社会的文化资源,从而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产。教学重点与难点:1.理解:美术是人类造型文化的载体“这一基本认识。2.美术作品与特定时代文化的联系。教具:幻灯片,教材,白纸,笔教学流程:导入新课:上课,同学们好!今天我们的学习内容是《美术是人类文化的造型载体》。我们要来欣赏美术作品带给我们那些感受?并来分析美术与政治,经济,历史,社会生活,社会生产有哪些联系?青铜文化唐代人物画建筑文化服饰文化新授设计:一,青铜文化在欣赏的过程中,我们需要思考如下三个问题:1.为什么称商周为青铜时代?2.青铜器是实用品吗?3.青铜器带给我们什么样的美感?(设计意图):如何来理解“美术是人类造型文化的载体”这句话,让学生带着问题从如下几个方面进入学习。a司母戊方鼎商代后期祭祀用的青铜方鼎,因其腹内刻有“司母戊”三字而得名,现藏于国家博物院,是目前已发现的最重的青铜器,上竖两只直耳,发现时已缺损一个,后来根据原有的又补上,耳部外侧雕刻着2只相对的猛虎,张着大口衔着人头,充满了神秘色彩。b人面纹铜钺这件铜钺体型巨大,两面都雕刻着五官都突起,极力夸张参考资料,少熬夜!狰狞可怕,令人望而生畏,据史书记载,钺是一种古代兵器,青铜制圆刃或平刃,安装木柄用来砍杀。c虎食人卣食人卣是青铜器珍品,造型取自虎与人相抱的姿态,虎的后腿和虎尾支撑地面,构成卣的三足,虎前抓抱一人,人面朝虎胸蹲坐,虎口大张,齿牙森列,虎身有各种纹饰,以人兽为题材,表现了怪异的,虎是奴隶主的象征,人是奴隶的象征。d莲鹤方壶一件藏于北京故宫博物院,一件藏于河南博物馆,壶盖呈双层盛开的莲花形,中间立一展翅欲飞的仙鹤,胡耳是两只龙型怪兽,通体雕有蟠螭纹,四角各立一小兽,构思新颖,设计巧妙,被誉为时代的象征,壶是古代酒具的一种,也是礼器的重要种类之一,《诗经》中有记载“清酒百壶”,指的就是这类器物。回到问题:1、为什么称其为青铜时代?公元前八世纪的商代和西周初期,青铜工艺发展到了鼎盛时期。显示冶铜铸器工艺阶段的到来,标志着人类文明历程的一个新时代。2、青铜器是实用品吗?是,实用美术,顾名思义,一是实用,二是美观,现在因为年代久远,成为古董文物。3、从下面选项中选择一词概括青铜器带给我们什么样的美感?①柔美②优美③壮美④凄美⑤狞厉美因为青铜器是生活用品,同时又是兵器或礼器,所以它具有一定的震慑作用,所以他是一种狞厉美。(设计意图):通过对青铜文化的学习,了解这一古老器物的造型特点,造型题材以及它的多种作用,学生对于这一陌生又古老的青铜器物有了更新更准确地理解,同时也了解了商周时期的社会审美,社会发展程度。二,唐代人物画接下来我们进入唐代人物画阶段,同样的,边看边思考:1.你从唐代的绘画作品中看到那些信息?2.唐代是一个怎样的社会?3.唐代社会崇尚什么样的审美观念?有一首诗,昨日入城市,归来泪满巾。遍身罗绮者,不是养蚕人。(蚕妇,宋,张俞)这里的罗绮者,罗绮人物指的就是:身穿绫罗绸缎的宫廷贵族a簪花仕女图画面描绘的是五个宫廷贵妇在庭院中游乐的场景,全卷共分为:采花,赏花,漫步,戏犬b捣练图参考资料,少熬夜!这幅画的名字大家再熟悉不过了,“练”是一种丝织品,刚织成的时候质地坚硬,需要经过沸煮,漂白,再用杵捣,才会变得柔软洁白,全卷按照劳动工序分为:捣练,缝制,熨练。第一幅描绘的是四个人用木杵捣练的场景,第二幅中一个人坐在地毡上线,另一人坐在木凳上缝制,第三幅是几人熨烫的场景,还有一个顽皮的小女孩,在布下面窜来窜去。画家采用“散点式”构图,不仅生动地图解了这一劳动场景和工序,还注重了细节的刻画,比如捣练时上挽的衣袖,扯练时为了用力的微微的后倾,几个小孩的穿插,还有唐朝熨斗的受热过程,使整个画面人物与场景都真实生动,充满了生活的情趣。一个是隋代人物造像,一个是唐代人物造像,不同时代的审美标准。回答问题:1你从唐代的绘画作品中看到那些信息?色彩鲜艳,线条流畅,构图讲究,显示了唐代高超的绘画艺术水平,同时生动地体现了当时社会高度繁荣发达的政治,经济,文化,染织技术等,是封建文化灿烂光辉的时代2唐代是一个怎样的社会?是我国历史上的鼎盛时期,其影响之大,以至于现在华人在国外居住的地方还叫做“唐人街”3唐代社会崇尚什么样的审美观念?以胖为美,代表人物——杨玉环(设计意图):以最典型的唐朝人物画,引申出画面表现出的多种文化内涵,比如政治,经济,绘画,纺织技术,审美水平等,再联系学习过的历史知识,就能够非常直观和准确地从画面上看出整个的唐代社会。从而达到了解“美术是人类文化的造型载体”这一主题。三,建筑文化不同地域,不同国家体现出的人文内涵也是不同的。问题:1.说一说这些建筑是哪个国家的?说一说他们不同的建筑风格。2.这些建筑体