参考资料,少熬夜!八年级上册语文教案【优秀5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级上册语文教案【优秀5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!八年级上册语文教案【第一篇】一、重点字词1、给下列加点字注音。肇zho嘹lio望彷徨pnghung2、解释下列词语。(1)格物致知;穷究事物的原理和法则,而总结出理_的知识。(2)袖手旁观:比喻置身事外或不协助别人。(3)不知所措:不知道怎么办才好。(4)一帆风顺:比喻非常顺利,毫无挫折。3、用恰当的词语填空。(1)四书之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是格物和致知。(2)一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。(3)我觉得真正的格物致知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。二、重点句子背记知识清单1、《大学》本身就说,格物致知的目的,是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地,从而追求儒家的最高理想平天下。2、在环境激变的今天,我们应该重新体会几于年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面:第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有想像力、有计划,不能消极地袖手旁观。3、科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可以求到的。三、文学常识背记知识清单1、《应有格物致知精神》的作者是丁肇中,是美国的物理学家。2、四书是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部书。语文八年级相关知识点21、课后复习法:所谓课后复习法就是我们刚听完老师的讲课之后,利用下课的10分钟来消化和吸收刚刚讲过的知识,因为老师刚讲完,所以对知识的理解和记忆都达到了巅峰的状态,此时我们只要稍加的复习巩固,就能牢牢的记住所学知识。2、睡前复习法:心理学家研究表明人在一天中早晨醒来和晚上临睡前记东西的效果最好。早晨可能大家没有时间,但是晚上一定有,既然我们错过了早晨当然不能错过晚上,在临睡觉前我们需要把今天所学的所有知识系统的过滤一遍,虽然参考资料,少熬夜!是一天的知识,但是也花费不了很多时间,而且记忆的效果很好。3、最重要的是提高你的记忆力和理解力,这是提高学习成绩的秘诀。曾经我也是学习成绩不好,常常参加补习班。直到朋友让我下载一套潜能训练的课程,我的学习成绩才开始发生改变。经过潜能训练,我的记忆力和理解力都提高了。因为这套课程的训练,我掌握了各种高效率使用大脑的技巧,自学对我来说非常轻松,给我的学习带来很大的帮助,最终考上了大学。语文八年级相关知识点3对于学习来讲,除了要对未来一年的高考复习的时间要统筹安排外,更要注重语文与其他学科复习时间的协调。合理安排每日时间,最大效率得提高复习效果最为重要。以下可适用于每日学习计划安排,考生可以参考进行。语文的学习计划也直接加在其中!早上6点-8点:一日之计在于晨,对一般人来说,疲劳已消除,头脑最清醒,体力亦充沛,是学习的黄金时段。可安排对功课的全面复习。可以早读语文必背古诗词或文言文,也可早读英语,应根据自身情况灵活安排!早上8点-9点:据试验结果显示,此时人的耐力处于最佳状态,正是接受各种考验的好时间。可安排难度大的攻坚内容。上午9点-11点:试验表明这段时间短期记忆效果很好。对抢记和马上要考核的东西进行突击,可事半功倍。主要也可放在语文或英语这两块。正午13点-14点:中午应有一定的休息或娱乐放松时间。饭后人易疲劳,夏季尤其如此。休息调整一下,养精蓄锐,以利再战。最好休息,也可听轻音乐。但午休切莫过长。下午15点-16点:调整后精神又振,试验表明,此时长期记忆效果非常好。可合理安排那些需永久记忆的东西。傍晚17点-18点:试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。晚饭后:应根据各人情况妥善安排。可分两三段来学习,语、数、外等文理科交叉安排;也可作难易交替安排。以下分享一位高考优秀考生的每日作息时间表,供同学们参考借鉴:每天6:00起床,6:30-7:30复习英语,7:40-9:40复习数学,9:50-11:50机动安排;中午午休;下午2:00-4:00复习化学,4:10-6:10复习物理;晚上2个小时复习语文;其余时间机动。在每一门课的复习中,不同阶段以不同内容为主,多看课本或多做习题,要掌握好。总之,在总体计划的基础上,注意小块的时间安排,既要抓紧时间,又该有张有弛,这样才能以一个较好、较正常的心参考资料,少熬夜!态去参加高考,才能考好!八年级上册语文优质课程教案【第二篇】《背影》一、设疑思考提问:《背影》难道只是在叙述一件“父爱亲情”或者“父子情深”的往事吗?学生自由回答。二、聚焦结尾,重点理解。(一)指名朗读结尾段第一句。(屏显)近年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。(二)尝试给这句话加上一组关联词,再读,齐读体会父亲的沧桑。学生回答:“近几年来,父亲和我虽然都是东奔西走,但是,家中光景还是一日不如一日。教师点拨:如果靠着自己的智慧、阅历、勤奋都不能改变生活现状的话,那也许就不仅仅是个人的问题,而是涉及到社会的问题了。确实,当时不仅是季节的冬天,整个中国也正在冬天,军阀混战,民不聊生。皮之不存,毛将焉附。朱自清父亲面对的,不仅是家中老人离世的悲哀,自己失业的悲哀,也是当时那个社会的悲哀!可是,这一切,当年20岁的朱自清全然不理解,他只能暗笑父亲的“迂”。三、默读、细读“父亲的信”,琢磨其不同寻常之处。(屏显)我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”学生交流。四、资料助读,进一步理解《背影》之爱。(屏显)《背影》的背后……1915年,朱自清父亲包办朱自清婚姻,朱自清有怨言。父子生隙。1916年,朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”,父亲很生气。1917年,父亲失业,祖母去世,家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。1921年,朱自清北大毕业参加工作,父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。1922年,朱自清带儿子回家,父亲不准他进门,只能怅然离开。1922年,朱自清再次回家,父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。1925年,朱自清父亲写信给儿子:“大约大去之期不远矣。”朱自清在泪水中完成了《背影》。参考资料,少熬夜!1928年,朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。1945年,朱自清父亲去世。学生交流。教师点拨追问:如何理解开头段的“不相见”?明确:“不相见”,其实是“不愿相见”、“不敢相见”……三个字蕴含者太多的欲说还休与无可奈何。进一步理解“我”的情感态度变化。本环节旨在引导学生进一步认识《背影》的主题,分析结尾段父亲的来信和展示有关朱自清父子矛盾的资料,是解读《背影》的关键。只有这样,才能跳出单纯谈父爱的传统教学定位,让学生更深刻地认识《背影》之爱。五、评价小结,升华主题。(一)学生交流:从《背影》中,我还读出了________。(二)教师谈感悟,总结。《背影》一文,很浅,也很深,经历越多,懂得越多。八年级上册语文教案【第三篇】一、旧课导入:《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子,提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题,引出了板块构造理论,从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响“这一观点。那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢?让我们先来阅读一遍这篇短文。二、质疑讨论出示问题:在《被压扁的沙子》里作者提到恐龙灭绝的两种理论,你能找出来吗?你赞成哪一种,为什么?这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么?明确:“撞击说”和“火山说”。(可将自己查找的资料整理成论据加以证明。“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。”证据一:因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中,发现了斯石英——压扁的沙子。证据二:斯石英只在被撞击后才形成,所以如果是火山爆发吞没了恐龙,就不会有“斯石英”存在。结论:无疑是撞击毁灭了恐龙。对比阅读本文与前1篇文章有什么异同之处?(从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较)a、说明顺序:两篇文章采用的都是逻辑顺序,重在说明事理,在短小的篇幅内,将抽象的科学知识层层剖析,既严谨又深入浅出地解释清楚。b、说明方法:都采用了多种说明方法。首先都采用了举例子:《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”,说明“恐龙确实遍布于世界各地”;举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石,还有别的。参考资料,少熬夜!《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”,“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的,从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。其次都采用了作比较:《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。除此以外,还有“打比方”列数字”“作诠释”等说明方法。c、说明的角度:《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动;《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。d、说明语言:准确简练,浅显易懂。拓展练习,分组自由讨论:由本文的学习,科学家的哪些思考和解决问题的方式,对你有所启发?培养创造力需要哪些思维能力?《被压扁的沙子》课堂实录屏幕显示《新华文摘》网页截图:据《华盛顿邮报》报道,阿根廷科学家在南极发现了一些骨骼化石。有阿根廷的一支南极探险队发现的这些化石包括部分颅骨,脊背上的部分骨板和其他骨骼。这些化石好像属于一种新的食草恐龙,具有鸟臀目恐龙的特征。师:请把这段文字归纳成一句话。生:南极发现恐龙化石。放视频《恐龙、南极》(时间1分钟),介绍恐龙和南极的一些常识。师:结合视频和刚才的新闻,大家有什么疑问?生:恐龙如何在南极生存?生:恐龙如何越过大洋到了南极?……屏幕显示:苏格拉底曾说:问题是接生婆,它能帮助新思想的诞生。师生齐读屏显内容。师:让我们随着阿西莫夫的笔来见证一个伟大学说的证明。请听课文录音。放课文录音。屏显整体感知题:1、作者针对南极发现恐龙化石的现象提出了那些问题?2、对于这些问题,作者给出什么样的的答案?(是大陆在漂移,而不是恐龙在迁移)3、作者由南极发现恐龙化石的现象最后证明了什么样的理论?(地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动)师:是大陆在漂移,不是恐龙在迁移,你觉得可信吗?生齐声大声回答:可信。师:为什么可信?生:7年级下册的科学书上有的。学到过。参考资料,少熬夜!师:那么作者自己提出时是否百分百的肯定?齐读第6段,找出关键词回答。生:不是百分百肯定。文中的“也许”“几乎”可以看出,师:的确是不很肯定,因为它只不过是作者的一种假说。屏幕显示百度百科词条截图:大陆漂移假说的有关内容和这种假说的弱点等。师:虽然这种假说有一些目前无法解释的弱点,但它十分可贵,因为……屏幕显示:牛顿曾说:没有大胆的假说,就没有伟大的发现。师生齐读屏显内容。师:作者是怎样证明自己的假说成立的?研读7—14小节。屏显下列问题:1、根据作者的假说,你来说说恐龙化石为什么会出现在南极大陆?(提示:假说推论部分的顺序是什么?)2、怎样用一句话概括这一部分的内容?学生自己读完,屏显:大约亿年前的大陆是……,那时的恐龙是……大约2亿年前的大陆是……,6500万年前的大陆是……,现在的大陆是……,恐龙化石……师:请对着提示复述过程。生复述过程。顺便可讨论说明语文的准确,如“大约”“这样或者那样的原因”师:用一句话概括这部分内容生:泛大陆分裂带走恐龙,每个大陆都有了自己的恐龙。师:根据作者的假说推论出,南极应该有恐龙化石。那么南极有恐龙化石吗?生:有,开头的新闻里已经报道,南极有恐龙化石。师:那么说明原来的假说是正确的。理出文章的思路,屏显:观察分析现象→提出问题→提出假说→用已有知识推理验证→得出结论。师:这是一种现代科学研究常用的方