参考资料,少熬夜!初一生物教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初一生物教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学设计方案【第一篇】重点:1、苔藓植物与生活环境相适应的形态结构等特点;2、苔藓植物的主要特征。初一生物教案【第二篇】教学目标:知识:通过这一单元的学习,认识到除病毒外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位;细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构;细胞的生活需要物质和能量;细胞核内含有遗传信息;细胞能够生长和分裂;细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。能力:熟练规范地使用显微镜,能够制作临时装片。情感态度价值观:认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微镜技术的不断改进,科学的进步需要技术的支持;同时,科学的进步也凝聚着一代又一代科学家的心血。对细胞的研究有助于人类认识疾病的发病机理,进而帮助人类战胜疾病,增进健康。教学重点分析:本次复习课的重点是学生通过自己对知识的梳理,能够切实掌握第二单元的内容。教师的重要作用是指导学生如何从现象看到本质,如何把各个概念统一到知识络图中。每一环节出现的概念都写在黑板上,帮助学生更好地发现概念之间的联系。教学难点分析:绘制第二单元的概念图(知识络图)是本次复习课的难点。设计思路是“创设情景→提出问题→引出概念→构建体系→绘制知识络图”,即以情景导入,以问题为线索;由“生物体”这一宏观概念到“细胞”微观概念,最后形成单元知识络图。教学策略:第二单元的内容充分体现了细胞生物学在显微镜的帮助下,不断取得重大发现的历史。第二单元的复习课不仅应该包括对单元知识内容的回顾和,还可以穿插介绍科学发展史、科学家的故事,让学生体会到科学研究的艰辛。在第一单元已经接触了知识络图的基础上,可以试着让学生简单绘制第二单元的知识络图。课前准备:准备好小课题,即由知识点形成的问题,每组有一个问题。教学过程:参考资料,少熬夜!时间教学环节教师活动学生活动媒体说明3分钟引言生命世界是精彩的,多种多样的生物构成了这个生机盎然的生命世界。我们想探知生命的奥秘,首先要关注生物的共同特征。提问:生物体的结构和功能的基本单位是什么?(本环节引出生物体和细胞的概念)回答:除病毒外,生物都是由细胞构成的。16分钟细胞的发现过程以及细胞的构造现在我们知道,绝大多数细胞非常小,难以用肉眼直接观察到。人们对细胞的认识,离不开观察工具——显微镜。简要介绍显微镜的发展史,可以告诉学生显微结构(光学显微镜观察)和亚显微结构(电子显微镜观察)的差别。我们已经学习了光学显微镜的使用,现在请同学回忆一下操作步骤。提问:光学显微镜应当如何操作?每一步骤都有哪些注意事项?提问:我们学习了植物细胞和动物细胞临时装片的制作,请比较一下异同点。提问:动物细胞和植物细胞共同的结构。有哪些结构是不同的呢?(本环节引出细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体的概念)回想操作步骤:取镜—安放-对光—观察回答:都有擦、滴、盖的步骤,但取材料的方法不同,滴加的液体和是否染色存在差异。思考回答PPT展示几种显微镜的图片6分钟生物体的结构层次提问:细胞是怎样构成生物体的?动物和植物的结构层次有何差别?(本环节引出生物体的结构层次、细胞、分化、组织、器官、系统、个体的概念)小组讨论回答PPT展示不同的植物组织和动物组织图片5分钟生物体由小长大的原因看了刚才的图片,大家一定发现:图片里的生物由小长大参考资料,少熬夜!了,发生了很大的改变。那么,生物体由小长大的原因是什么?(本环节引出细胞的分裂和细胞的生长的概念)思考回答:细胞的生长和分裂PPT展示生物体由小长大的图片15分钟分析各概念之间的相互联系并绘制知识络图我们可以看到黑板上写出了这么多的概念,是不是让我们想到了第一单元的复习课上,老师看的知识络图?接下来我们一起试着绘制第二单元的知识络图。可以将第二单元的知识络图当作家庭作业,布置给学生。讨论并着手绘制第二单元知识络图板书设计:生物体、细胞、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、生物体的结构层次、分化、组织、器官、系统、个体、细胞的分裂和细胞的生长。课后反思:生物科学的基本概念对于学生的生物课学习,起到了至关重要的作用。知识络图是一个很好的帮助学生掌握基本概念的途径。本节课教学设计思路从情景导入,以问题为线索展开;采用讨论式的合作教学方法,将传统的对知识平铺直叙变为师生互动合作,体现教师的主导作用。绘制知识络图首先要明确知识络图的要点和关键,注重科学性和知识的系统性。教材分析【第三篇】苔藓植物与生活环境相适应的形态结构等特点,是学生了解苔藓植物主要特征的基础,同时能使学生更好地理解:苔藓植物只能适于生活在阴湿的环境中,不能摆脱水的限制,使它在进化上所处的位置仍然比较低等。因此,葫芦藓与生活环境相适应的形态结构的特点及苔藓植物的主要特征,对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是十分重要的,所以这部分知识是本节的`重点。初一生物教案【第四篇】教学目标知识目标理解蒸腾作用的概念、过程和意义,了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。能力目标通过观察蒸腾作用的演示实验继续培养学生的实验动手能力、观察能力;通过对实验现象的分析继续培养分析问题的思维能力。情感目标通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识,建立植物体与外界环境相适应的观点,增强生态意识,提高对绿化祖国、保护环境的认识。参考资料,少熬夜!知识体系图解教材分析本节教材的内容包括:证实植物体蒸腾水分的演示实验,蒸腾作用的概念、过程和意义,蒸腾作用与人类的关系等内容。其中蒸腾作用的概念、过程和意义是本节教材的重点。这些问题都是学生平常不甚了解的,因此,这节课必须先进行演示实验,使学生确信植物体有蒸腾作用以后,才能进一步讲清蒸腾作用是怎样进行的。植物体主要通过叶进行蒸腾作用,因为叶具有适应这种功能的形态结构——气孔。关于气孔对于蒸腾作用的调节机制比较复杂,现行教材未做过多的解释和要求,教师可通过模型或多媒体课件,对此问题进行简单的讲解,只需要让学生对气孔的调节有直观的感受就足够了。植物散失大量的水分是正常的生理现象,如果不把这一点讲清楚,学生就不会理解这种生理现象对植物本身的重要性,甚至会误会这种现象对植物本身是有害的。因此,教师在讲解蒸腾作用的意义时,应该尽量联系学生的生活实际,使学生接受和理解蒸腾作用对于植物生活的意义。教法建议通常初中学生应该对蒸腾作用有所了解,所以课前可以布置学生在家里进行探索性实验,让学生对蒸腾作用进行初步的探索。同样,教师也要制作观察蒸腾作用的演示装置。可以按照课本上的要求做,也可以将一个不漏气的干燥的透明塑料袋,套在一片叶上或一个枝条上,袋口一定要扎紧。将这个实验装置放在温暖的地方,过一段时间,就可以看到塑料袋的内壁上有许多水珠。如果用花盆,注意不要连花盆一起套进去,只能套住茎和叶。在套前浇一次水,效果会更加明显。有关蒸腾作用的过程,可以在黑板上画一个简图来表示(根吸收的水分,经过茎运输到叶并蒸腾出去),或直接通过多媒体课件制作的动画来进行讲解,以利于学生形象地理解这一动态的过程。关于蒸腾作用降低植物体的温度,使植物体不致被灼伤的问题,可以利用夏天洗澡的例子来说明。夏天洗澡后,留在人体体表的水分蒸发时,会带走人体的一部分热量,从而使人感到凉爽。由这类生活实例再引伸到植物体的蒸腾作用,学生就容易理解了。教学设计方案重点:蒸腾作用的概念、过程和意义。难点:蒸腾作用的概念手段:教师引导学生观察、分析讨论为主的教学方法。设计思想:蒸腾作用的概念可以通过学生对实验现象的分析得出。而蒸腾作用的过程可以借助动画或投影让学生有感性的认识,而对于蒸腾作用的意义则可以从生活实际入手,引导学生分析得参考资料,少熬夜!出。教学过程:(1课时)一、导入:复习提问:根的主要功能是什么?组织学生回答。总结,引入新课题:植物体的根吸收水分和无机盐,那么水分进入植物体后是否都被植物体利用了呢?二、讲授新课:(一)蒸腾作用的概念:出示课前准备好的演示实验装置(为了说明叶与蒸腾作用的关系,可以准备一套相同实验装置,只是在叶片上涂抹一层凡士林)组织学生观察实验现象。提出问题:1、塑料袋的内壁有什么物质生成?2、塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的?3、水珠是从叶片的什么地方散发出来的?4、塑料袋内壁上的水珠是以液体的形式从气孔中流出来的?还是以气态形式从气孔中散发出来的?组织学生分析、讨论,并回答问题。总结:1、蒸腾作用是指植物体内的水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。2、植物体的各个部分都可以蒸腾水分,但蒸腾水分的主要器官是叶。(二)蒸腾作用的过程:提问:植物蒸腾出的水分是由哪来的?出示投影或动画:演示蒸腾作用水分由根到叶的动态的过程。提问:1、植物根毛的作用是什么?2、气孔的作用是什么?讲解:1、土壤中的水分,由根毛进入根内,然后通过根、茎、叶中的导管,送到叶肉细胞。2、植物体吸收的水分仅有1%左右参加植物体各项生命活动以外,99%左右的水通过气孔散发到大气中。(三)蒸腾作用的意义:提问:植物体为什么消耗能量吸收大量的水分,但绝大多数都通过蒸腾作用又回到大自然中呢?引导学生思考下列问题:1、由于重力的作用,水应该向下流,但植物体中水分却是由下向上的方向流动,原因是什么?2、无机盐必须以什么方式存在,才能被植物体吸收?3、为什么夏天在树下会有凉爽的感觉?参考资料,少熬夜!组织学生讨论、发言。总结:蒸腾作用的意义:1、促进根吸收水分。2、促进植物体内水分和无机盐的运输。3、降低植物体的温度,避免灼伤。讲解:由于植物具有蒸腾作用,大面积的森林可以增加大气湿度,使天空云量增多,从而增加降水量,起到减轻干旱、调节气候的作用。因此,我们要进行大面积地植树造林。板书设计:一、蒸腾作用的概念:蒸腾作用:是指水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。二、蒸腾作用的途径:土壤中的→水分根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气三、蒸腾作用的意义:1、促进根吸收水分。2、促进植物体内水分和无机盐的运输。3、降低植物体的温度,避免灼伤。