参考资料,少熬夜!《大雁归来》教案设计(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《大雁归来》教案设计(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《大雁归来》教案1-【第一篇】《大雁归来》教学方案深圳市翠园初中部彭艳一。教学目标:知识:1.学习本文抒情的语言。2.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。3.了解作者用拟人手法描写大雁。能力:1体会本文的写作特色。增强语感,提高语言表达能力。2.训练学生们概括能力、理解能力。德育目标:培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情。二。教学重点:体会本文浓郁的抒情色彩。三。教学难点:理解文中表意含蓄的几个难句。四。教学准备:投影仪,图片,录象等五。教学安排:—课时六。教学过程第一课时一。导入:每当萧枫的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个“一”字,双行交*,形成一个“人”字,如纪律严明的军队般,行动划一。今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。二。整体感知:1.学生快速阅读课文,概括要点,把握文意:提问:1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁,四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的侯鸟,是报春使者,善群居,重友情,有联合观念。2.文章的主旨是什么?明确:作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处。一言以蔽之,即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。3.如何理解课文最后三段?明确:大雁具有联合的观念,全球一体化,这是人类所不及的;大雁的迁徙活动是富有诗意的,对人类有益无损,大雁归来的鸣叫,简直是带有野性的诗歌。三。课堂讨论:提问:为什么说“它的来临,伴随着一位先知的坚定信念。”?明确:本句的含义是:大雁经过迁徙,到达目的地之日,准是春回大地之时,而它们一旦迁徙,就没有退路了。提问:为什么说大雁知道威斯康星的法规?明确:课文中说明大雁知道威斯康星法规规定:春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动,觅食。四。品读赏析:体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。师点拔:本文独特的写法表现在科学知参考资料,少熬夜!识与文学趣味并重,形象性,抒情性是本文最明显的特征。(1).品味形象性:明确:本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂。如:春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,似乎先有场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言,激烈的辩论,深沉的总结,稀疏的谈论,形象的描写,让人如见其形,如闻其声。另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。(2)感受抒情性体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情。①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。②一触到水,我们刚到的客人就叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。③在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。⑤每年三月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。⑥在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。学生分小组讨论,赏析,谈感受:明确:1.大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦,在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性。2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物迎来春天,欣欣向荣,生动形象。3.这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。4.作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。5.大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。6.春风后大雁回归,它离开了食品丰足、冬季温暖的南方,最后来到阳光充足,夏季僻静的北方,生育小雁,迁徙中的大雁,她的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意,作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁。归纳总结:浓郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛,他为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱,即使不是直抒胸臆,笔墨中也包含爱意。五。扩展迁移:1.欣赏下列一首关于大雁的诗:三月三月,蔷薇的风叩响夕阳的门于是声声雁鸣,落入我的喉咙我呀呀学语,在那一片紫蓝的沼泽地我看见河水,抖动的双腿处在分娩的剧痛之中,冰体光辉地消融只为释放几尾淡淡的游影,赤裸的脚掌抚触河岸泥色的酮体,他松弛的毛孔微微扩张浓绿的汗滴从中渗出空洞听见卵石空洞的肠音,又或是钓翁胸中一颗遇飐则鸣的心,我奔跑着想加参考资料,少熬夜!入迤迤而行的,归雁之列却没有一声暗哑的叹息,作为远寄的邮票。2、画一幅大雁归来图。3、在网上找有关大雁的古诗句,背一背。六、作业设计:1、观察了解你喜爱的动物,也介绍一下它的习性,表达自己的感情。2、给下列加点词注音。缄默()窥探()狩猎()顾忌()凋零()滑翔()雾霭()沼泽()《大雁归来》教案【第二篇】一、教学目标:认知目标:学习并掌握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识。了解作家作品。能力目标:训练语言表达阅读体验与个性观点的能力,提高阅读理解课文的能力,书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。情感目标:激发学生乐学、爱学语文的热情,尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现,使他们在团队的协作中互动学习,在竞争中取长补短,在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我,在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。二、教学过程:(一)设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗?那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影,不禁让我们联想到“恐怖”……(阴森、黑暗、骰髅等)这些词语。现在当我们看到《大雁归来》这个题目时,不知大家会想到些什么词语?(春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……)看来同学们都深受此文的感染,都对它留下了美好的印象,那么谁能介绍一下本文的主要内容呢?(二)整体感知1、明确文章的主要内容:春天,大雁归来的活动。2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受:获得了不少有关大雁的知识?(大雁飞行的路线很直;雁队的数字以六为单位;孤雁通常鸣声凄凉;雁是群体生活的鸟类;等等)明确本文具有很强的知识性。(三)精彩赏析1、语言形象优美①作者是一个著名的……?(环境保护主义者)对他而言,发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事,真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享,怎样使读者喜欢看他的作品,你认为他还要在他的文章里添加些什么?参考资料,少熬夜!学生发言:对大雁的热爱;语言十分优美。这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉,就让一起先赏析文章语言之美。②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受。③学生总结:A、大量运用修辞手法,有比喻、拟人等,使文章形象生动,可读性强;B、多处运用对比的写法,突出大雁的特征;C、词汇丰富多彩。④仿写句:选一句你喜欢的句子,仿照它另写一句。或者,仿写老师从文中提炼的句子,来小试牛刀。例:一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。⑤学生精彩仿写句选:一股刺骨的寒风说明不了冬天,但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时,冬天就来了。一棵树的叶子落光说明不了冬天,但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时,冬天就来了。一片落叶的飘零说明不了秋天,但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时,秋天就来了。一只鸣蝉的死亡说明不了秋天,但当一片麦田更换了十月的新衣时,秋天就来了。(教师给予表扬:刚才几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的“精巧绝伦”来形容。)2、“爱”融化在字里行间①为了观察研究大雁,作者都是怎么做的?他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里,只为了聆听大雁的集会;几乎年年都统计光临农场的大雁的数据,并作科学的考察;长期观察大雁的生活习性;②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习,那么作者呢?他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深?而又是什么推动他为大雁付出那么多呢?明确:是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中,如:“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤心的单身”……③阶段小结:学生对上半节课的教学内容加以总结概括,明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体。(五)质疑畅谈1、学生针对文章能提出一些疑问:说大雁知道威斯康星的法规是什么意思?“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗参考资料,少熬夜!歌”是指什么?2、学生也提交了些独立的阅读思考的成果:作者用了许多拟人手法描写大雁,也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的,有集会,有辩论,讲亲情,讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质:团结,勇敢,善良,温和,大方,这些从文中许多地方都可以看出来。(六)拓展延伸结合研讨与练习一,谈谈人们究竟“失去”了什么东西?《大雁归来》教案【第三篇】一、教学目标:知识:1、学习本文抒情的语言。2、了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。3、了解作者用拟人手法描写大雁。能力:1体会本文的写作特色。增强语感,提高语言表达能力。2、训练学生们概括能力、理解能力。德育目标:培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情。二、教学重点:体会本文浓郁的抒情色彩。三、教学难点:理解文中表意含蓄的几个难句。四、教学安排:课时五、教学过程第一课时一、导入:每当萧枫的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个一字,双行交叉,形成一个人字,如纪律严明的军队般,行动划一。今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。二、整体感知:学生快速阅读课文,概括要点,把握文意:提问:1、作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁,四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的侯鸟,是报春使者,善群居,重友情,有联合观念。2、文章的主旨是什么?明确:作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处。一言以蔽之,即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。三、课堂讨论:参考资料,少熬夜!提问:为什么说大雁知道威斯康星的法规?明确:课文中说明大雁知道威斯康星法规规定:春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动,觅食。四、品读赏析:体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。师点拔:有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合,请同学们选择这三点中的一点进行探索,探究方式:例子+评定。(1)探究知识性:明确:飞行路线之直,雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现,为人们闻所未闻。(2)品味形象性:明确:本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂。如:春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,似乎先有场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言,激烈的辩论,深沉的总结,稀疏的谈论,形象的描写,让人如见其形,如闻其声。《大雁归来》教案1-【第四篇】14.《大雁归来》授课时间:年月日教学目标:知识目标:了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。能力目标:品读课文,体会本文的写作特色,揣摩语句,体会句子表达的思想感情。增强语感