参考资料,少熬夜!关于暑假培训心得精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“关于暑假培训心得精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!暑期培训心得体会1为期几天的在青铜峡职业学校,听许泽能教授骨干教师的修炼与卓越的演讲,让我理解了教师的修炼经历了哪些过程,从新手教师,到熟练新手教师,转到胜任型教师,最后转到业务骨干型教师,经历的过程。尤其我们从哪里来?我们哪里去恨值得我沉思。他说教师的修炼往往是在任务的驱动下进行的,尤其是他的被的状态,被读书,被研究,被写作,被展示,被规划,被汇报,让我触动很大。一个好教师,上课能够被别人模仿,讲座能够被别人接纳,随时被叫都干上课。从别发展到主动成长,经历的艰辛和磨难。听罗萍教授三位一体促教学质量提升,让我理解了什么是三位一体促教学质量,尤其她的为未知而教,为未来而学,目标,内容,评价,实施作为学习目标的知识向学习任务的转化,使学习成为一种探究性的活动,课堂要转型,找相同比不同,尤其她提出的,事实性知识,理解,记忆再现判断,记中学,方法性知识包括科学方法,学习方法,做中学;价值性知识包括学科意义,学习意义,心中学。让学习成为探究性活动,压缩讲课时间,打开思维,想办法让学生要自己来探究。她提出了五要素课堂,一学习目标,二自主合作探究,三教学策略,四师生关系,五教学反馈。两点三段梳理出来,备目标,起点,路径,终点,课课清,堂堂清。听芦苇教授走向卓越教师专业发展自我研修,让我理解了专业具有不可替代的专门业务,他说教师职业容易陷入明白之日,谢幕之时,唤醒往什么地方去,教师教育体制,匆匆忙忙,缺少职业准备阶段,站好讲台更难。教师没有理性的选择,没有自己的安排,进入岗位去学师徒结对,不明白的老师能带出不明白的徒弟吗?所以教师一明确方向,教师专业发展判断,明确自己的优势和不足,找出专业发展方向,为自我规划专业发展提供依据,从一般老师到骨干老师,从骨干老师到卓越老师,教师专业发展的生涯论,按从业的时间长短,经历进行划分职业论,准备期,入职期,发展期,成熟期,创造期。尤其她的自然发展,自发发展,自觉发展。“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新《纲要》精神的过程中,三个教授带来的专题讲座,让我树立了新的正确的教育观;让我感受了新课改精指导下角色的转变;更是让我感受到新课改清新的气息。由此,我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。以前在学校时,我们学习了各科教法,应当理论结合实践,才能把所学的教法运用于实参考资料,少熬夜!践当中。似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书,通透的看了一遍,想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套,可上出的课还是不能让自己满意,真是苦恼极了。通过学习使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的儿童和未来社会的成员。正象三个教授所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是《纲要》指出的:教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导,而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化:教师角色的转变。学生学习生活中,经常会有困惑,面对学生的困惑和问题,像以前一样干脆的告诉他答案,还是引导他走出困惑,找到光明,体验努力的快乐?不容置疑当然是后者。在老师的引导中,孩子们通过自己的努力获得答案,而且在找答案的过程中,孩子们不但体验到过程的快乐,而且从中也获得了更多的知识。学生的学习生活,是一个研究探索的过程,在这个过程中,老师或是提供材料,或是精神上鼓励学生,都是对学生学习的一种支持。三个教授都谈了,教师和学生在学习过程中是合作者孩子有无数的好奇心,但他们的能力确是有限的,为了让孩子更好的探索学习,老师这个主导者要起作用。我想,在孩子探索过程中,由于个体差异,孩子的能力有所不同,对于孩子能力所达不到的,就应该帮助他《》,一起合作,共同完成。在我们的教育教学活动中,不难发现,其实这三者是相辅相成,不可分割的。记得有人在课上说过“平庸的教师在说教,好的教师在解惑,更好的教师在示范,卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑,示范,启迪,教育。学生的学习也是从以要我学,到现在我要学,这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。例如我把要学的词编入故事,孩子们听了好听的故事,很开心,还边表演,边学习了里面的词,这样情境表演的学习方法,让孩子们一学生词就会高兴的不得了,因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。这都原于教师角色的改变,很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重孩子快乐的学习,不强迫孩子去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,儿童在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。这次聆听专家的讲座,让我真切感受到,现在的教学,已深入到每个人心中,,树立与专业化要求一致的教师形象。无形中真的带来很大的压力,这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好,教师的高级素质发展是必须引导的基础,要做一个引导者是一定要有思想的;这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态,才能让学生接受你的支持;参考资料,少熬夜!这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得,你和他是同一高度的朋友,并相信你们能合作成功。我在思考这个问题。暑期培训学习心得体会2暑假参加了为期半月的南京市初中语文骨干教师培训,感受颇多。一、会难得,学习气氛浓我们初中语文骨干培训班的六十多名学员来自南京市及郊区和淮安市,都是初中语文老师。大家都在最短的时间内完成了由老师到学生的角色转换,虚心、诚恳地接受着专家教授的培训,态度之端正、学习之专注,仿佛又回到了曾经的校园。培训期间,正植南京高温多雨时节,窗外隆隆的雷声并不能分散我们的注意,滂沱的大雨也丝毫没有吸引我们的目光,每个人都是那样的专心致志,全神贯注,认真的聆听,适时地记录,如饥似渴地接受着新鲜的理念,大家都觉得机会是如此的难得,学习的气氛十分浓厚。二、与专家零距离看看给我们培训的专家教授的阵容,就知道这样的培训对我们普通教师的吸引力有多大,他们是:南师大附中特级教师王栋生,省教研室教研员朱芒芒,南师大博导杨启亮教授,省教科所所长成尚荣,全国著名特级教师余应潮,苏州中学著名特级教师黄厚江,浙江年轻的特级教师邓彤等等。我不知道我们的班主任——鼓楼区教研室的孙和平、顾敏二位老师怎会有如此神通,同时请来了那么多大牌的教育专家,但真的要感谢他们二位,这些人都是我们在各种报刊上经常看到的,可谓是耳熟能详,仰慕已久,但又觉得是那样的遥不可及,这次能与这么多的教育专家零距离,真是一大快事!尤其是浙江宁波万里学校的邓彤老师,是我们的同龄人,四十岁上下就已成为全国知名的特级教师了,他给我们树立了榜样。三、异彩纷呈的讲座报告二十多位专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,如果用两个词来形容,那真是目不暇接、异彩纷呈。王栋生老师敢想敢说,观点尖锐,充分表达了自己对当今教育的忧患意识;杨启亮教授高屋建瓴,理论和实际相结合,一针见血的指出中国教育中存在的种种问题,发人深省;黄厚江老师——来自教学一线的特级教师,毫无保留的把自己在阅读教学和作文教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘;更为难得的是我们还有幸聆听了余应潮老师给我们上的一节示范课,余老精彩的教学设计艺术令人拍案叫绝,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。四、读书学习永无止境听专家教授滔滔不绝、挥洒自如的演讲,心中十分叹服。叹服他们的口才,叹服他们的自信,叹服他们的敏锐,叹服他们的渊博。如此才气从何而来?所有专家都走着同一条道,那就是不断的读书学习,朝朝如此,暮暮如此,年年岁岁,日复一日,永不停息,永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样,成为了他们必不可少的生活方式。也许穷参考资料,少熬夜!我一生也未必能成为教育教学的专家,但我可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。真的到了那个境界,谁还会在乎“专家”的头衔呢?五、淘我们需要的宝对我们来说,每为专家都是一座丰富的宝藏。作为一线的初中语文老师,我们有自己的独特个性,每个人又身在不同的学校,面对不同的学生,因而专家们的新潮观念、精妙方法等不一定适合我们每个人,这就要求我们用心研究分析,对照自己的实际,为我所用,淘我们需要的宝。切不可机械搬用、模仿,那定会无所适从甚至适得其反的。为期半个月的培训结束了,但我知道有一样东西悄悄地产生了,那就是我们的梦想!就让她从这里起飞吧,也许她飞得还不够平稳,可就像所有的翅膀一样,没有风雨的历练,怎会变得越来越强壮有力呢?暑假培训心得体会3短暂的暑期学习使我受益匪浅,感触颇多。应试教育已不能适应新形式的发展,教育是知识创新、传播和应用的主要基地,我们每一所学校、每一位教师都要精心呵护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生树立自主学习、独立思考,那种以考试分数作为衡量教育成果唯一标准,过于划一呆板的教育模式必将被淘汰,素质教育是一种尊重学生主体的教育,学生作为一个有独立人格的人,理应得到教师全方位的尊重,学生只有得到人格的尊重和信任,才有可能主动进入学习情境中,参与知识的形成、发展、应用的过程,激发起求知欲,可见尊重和信任每一位学生这是教师从事教育工作的第一原则。苏霍姆林斯基说:“让每一个学生都抬起头来走路。”马卡连柯认为:“我的基本原则是永远尽量多的要求一个人,也要尽量多地尊重一个人。”教师与学生建立平等、民主的关系,是社会主义国家的本质要求,教师要有民主作风,允许学生提出不同的意见,不能把教师的话当作命令强加给学生,让学生绝对的服从,反之,教师就会体罚或变相体罚学生,大家都知道孩子天性顽皮,爱恶作剧,经常做错事是他们的“特权”,但随着孩子们年龄的增长,过去在学校不听话的孩子听话了,有出息了,因此,教师要用发展的眼光对待学生,对后进生要有爱心、耐心和恒心。英国教育家洛克说:“事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福都归于自己的习惯。”良好的日常行为习惯地培养,对学生今后的发展终身受益,作为教师教书育人是我们的神圣职责,在教育教学中从学生身边的点滴小事抓起,严格要求,以身示范,培养学生见到老师或长辈要主动问好,行走时注意右行礼让,参加集体活动要穿校服,遵守纪律,按时参加卫生值日,讲究个人卫生,课前预习,上课认真听讲,课后独立完成作业,学生这些良好的日常行为习惯地培养,看似简单,其实需要老师们付出很多的努力和心血,参考资料,少熬夜!天长日久,日积月累,集腋成裘,一旦学生养成良好的行为习惯,将为他今后的终身学习和再发展奠定根基,因此,我们教师不仅要学会传授科学文化知识,而且要学会培养学生形成良好的行为习惯,坚持“两手都要抓,两手都要硬”。教师要不断学习和拓展学科知识,孟子曰:“资之深,则取之左右逢其源”教师不能满足已有的知识,在不断学习本学科最新知识的基础上,了解其它学科知识发展的最新动态,以科学知识不断武装自己,以适应新世纪教育发展的需要,随着新课程的改革,教师在教学中不仅要注重学科知识的整合,触类旁通,而且还应积极指导学生开展研究性学习,使学生在活动中学会学习、学会生存、学会合作、学会发展,教师以丰富的知识塑造人格魅力,使学生“亲其师,信其道”。学习现代教育技术手段,丰富教育内容,随着现代教育技术的发展,掌握现代教育技术手段是教师的职责,教师通过学习,可以较熟练地制做投影片、积极的解决教学中的重点和难点知识,使教学更直接、更生动,对提高教学质量事半功倍;另外,教师在备课时,可以通过微机备课,发挥集备组集体力量取长补短,使教学资源共享,这不仅节约了时