大雁归来的精编教学设计【4篇】

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参考资料,少熬夜!大雁归来的精编教学设计【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大雁归来的精编教学设计【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《大雁归来》阅读答案【第一篇】教学目标(一)知识与能力目标1、学习本文抒情的语言。2、了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。3、了解作者用拟人手法描写大雁。(二)过程与方法目标1、体会本文的写作特色。增强语感,提高语言表达能力。2、训练学生们概括能力、理解能力。(三)情感态度与价值观目标:培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情。教学重点:体会本文浓郁的抒情色彩,理解作者的思想感情。教学难点:理解文中表意含蓄的几个难句,体会本文的写作特色。教学方法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排—课时教学过程一、创设情境。每当萧枫的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个“一”字,双行交叉,形成一个“人”字,如纪律严明的军队般,行动划一。今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。二、新授课(一)课文相关知识的理解1、了解作者籍课文背景知识1887年,在美国密西西比河畔的一个小镇上,有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样,从小,他就喜欢去野外玩耍。长大后,他考入了耶鲁大学的林业系,并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年,他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说,可谓是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到,他,却选择了另一种生活方式。两年后,他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场,带着家人参考资料,少熬夜!住进了农场破旧的小木屋,这一住,就是十几年。在这里,他亲自动手栽种了上千株松树,希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里,他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长,思考着土地的命运……——同学们,你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?(二)、整体感知学生快速阅读课文,概括要点,把握文意:提问:1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁,四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的侯鸟,是报春使者,善群居,重友情,有联合观念。2.文章的主旨是什么?明确:作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处。一言以蔽之,即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。(三).朗读课文、课堂讨论:提问:为什么说大雁知道威斯康星的法规?明确:课文中说明大雁知道威斯康星法规规定:春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动,觅食。(四).品读赏析:体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。点拔:有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合,请同学们选择这三点中的一点进行探索,探究方式:例子+评定。(1)探究知识性:明确:飞行路线之直,雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现,为人们闻所未闻。(2)品味形象性:明确:本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂。如:春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,似乎先有场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言,激烈的辩论,深沉的总结,稀疏的谈论,形象的描写,让人如见其形,如闻其声。另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。(3)感受抒情性:体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情。参考资料,少熬夜!①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。②一触到水,我们刚到的客人就叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。③在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。⑤每年三月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。⑥在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。学生分小组讨论,赏析,谈感受:明确:1.大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦,在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性。2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物迎来春天,欣欣向荣,生动形象。3.这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。4.作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。5.大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。6.春风后大雁回归,它离开了食品丰足、冬季温暖的南方,最后来到阳光充足,夏季僻静的北方,生育小雁,迁徙中的大雁,她的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意,作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁。三、拓展训练1、结合研讨与练习一,谈谈人们究竟“失去”了什么东西?2、让学生回顾学过的诗歌,积累有关写“雁”的诗句。例如:1.征蓬出汉塞,归雁入胡天。——王维《使至塞上》2.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》3.乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》4.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》5.西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》四、课文总结:浓郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行间注满爱鸟之参考资料,少熬夜!情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛,他为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱,即使不是直抒胸臆,笔墨中也包含爱意。五、作业布置:《大雁归来》阅读答案【第二篇】教学目的1.说明的对象和特点。2.体会本文的生动描写。教学重点、难点1.对象的特点。2.生动描写。3.快速阅读的基础上,进行概括、讨论、归纳。教学时数:一课时。教学过程一、预习1.给下列加点字注音。迁徙(xǐ)雾霭(ǎi)窥(kuī)探缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(×iáng)顾忌(jì)2.解释下列词语。凋零:凋谢零落。迁徙:迁移。缄默:闭口不说话。窥探:暗中察看。雾霭:雾气。狩猎:打猎。顾忌:恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切:形容骄傲自大,什么都看不起。二、导人大雁是春天的使者,当第一群大雁来到我们的面前,就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行,喧闹着集会,寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……作者,利奥波德(1887~1948),美国著名环境保护主义者。三、阅读课文。整体感知学生阅读课本,找出文中对大雁描写的句子,互相交流。四、学习课文(一)提问:作者笔下的大雁有哪些特点?学生讨论交流。明确:1.来的季节是三月春天。2.飞行的路线是笔直的。3.三月的大雁一触到水就叫,喧嚷。4.十一月份的大雁一声不吭。参考资料,少熬夜!5.爱寻食玉米粒。6.常六只列队飞。7.四月的夜间,大雁会一阵阵喧闹。(二)提问:找出文中作者对大雁的观察和描写的句子,体会其作用。学生讨论与交流。明确:作者使用了打比方、拟人的说明方法,使文章充满生动性和趣味性。例如:1.而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。2.乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。3.它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。4.第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。5.那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。五、品味语言仔细体会下面的句子,说说这些句子所表达的思想感情。1.一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。2.一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。3.在这种每年一度的迁徙中,整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。明确:第一句写出了大雁带给人们春天的气息,她是春天的使者。第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。(教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说。)六、拓展训练让学生回顾学过的诗歌,积累有关写“雁”的诗句。例如:1.征蓬出汉塞,归雁入胡天。——王维《使至塞上》2.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》3.乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》4.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》5.西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声参考资料,少熬夜!咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》七、小结本文是1篇优美的散文。与一般的动物观察者不同,作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中,大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的,它们像人一样组成一个家庭,有着人一样的亲情,团圆的时候,它们欢呼着旅行,喧闹着觅食、集会;孤独的时候,它们忧郁地鸣叫着,徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来,宣告了春天的回归,它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息,动物是我们的朋友,世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣,我们与它们和谐共处,这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。作者是一个“爱鸟者”,对大雁的喜爱之情充溢在字里行间,正因为这种对动物怀有的真挚感情,所以他才能观察得这么细致,也才能描写得这么美妙,学习时,要引导学生仔细体会作者的感情,学习作者的描写手法。八、布置作业1.研讨与练习一。2.选用课时作业优化设计。大雁归来的优秀教学设计【第三篇】教学目标1.积累词语,掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。2.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文的主旨。3.朗读课文,归纳要点,整体把握文意,训练学生的概括能力、理解能力。4.品读课文,体会本文的写作特色;揣摩语句,体味句子表达的思想感情,增强语感,提高语言表达能力。教学重点:感受本文浓郁的抒情色彩,理解作者的情怀。教学难点:理解文中表意含蓄的几个难句。教学方法1.文献法。提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料,课前相互交流,增强对课文的感性认识。2.合作探究法。3.延伸拓展法。教具准备:多媒体、投影仪、教学图片课时安排:1课时教学过程[教学要点]资料展播,朗读课文,积累词语,初步感知文意;合作研参考资料,少熬夜!讨,深层探究,整体把握文意,理解文章的主旨;品读课文,把握独特的写法,感受作品浓郁的抒情色彩;学生自由质疑问难,理解难句,增强语感;延伸拓展,阅读《是谁赶走了鸟类》一文,沟通课堂内外。[教学步骤]一、导语设计设计(一)大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是1篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。设计(二)每当萧飒的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个“一”字,双行相交,形成一个“人”字,如纪律严明的军队般,行动划一。今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。设计(三)《敬畏自然》说:“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴,而首先应该把它们看做是与我们平等的生命,看做是宇宙智慧的创造物,看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏他们,就像敬畏我们自己一样。”利奥波德,这位美国著名伦理学家,他对大雁,正是这样,他把大雁看做与自己平等的生命,看做宇宙智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