参考资料,少熬夜!《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计1教学目标1.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。2.理解诗中的艺术形象,体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。3.培养学生解读诗歌的能力,激发爱国、为国献身的精神。教学重点1.有感情地诵读这首诗。2.把握诗中富有特征的意象。教学难点1.朦胧诗的特点。2.诗中“我”的形象。3.诗中对祖国的感情抒发。教学过程一、导入同学们,我们来听一首歌,殷秀梅的《祖国,我永远热爱您》。(目的:将同学们带入意境)。每一位有血有肉的中国人,都有一颗拳拳的赤子之心,这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客,用饱蘸深情的墨笔,写下了一首首令人荡气回肠的诗,舒婷就是一位代表诗人,今天,我们共同走进她的《祖国啊,我亲爱的祖国》。(板书课题和作者)二、简介作者及背景舒婷,当代女诗人,福建省泉州市人,1952年出生在厦门,由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡,人世的沧桑。70年代末,她的诗就受到人们的关注,作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。三、分析诗歌1.听读配乐诗朗诵《祖国啊,我亲爱的祖国》,整体感知诗的意境,并注意字的读音。2.学生自由朗读,注意节拍、重音和感情。3.研析诗的内容。全诗共分四节。方法:(1)反复诵读,概括出每一节诗的内容。(2)在读中体会句式特点和作者的感情。第一节:诗人排列了一系列具体的意象:水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词,显示出祖国的贫瘠与破败,以第一人参考资料,少熬夜!称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。第二节:运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语,宗教中传说的“飞天”神,写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。第三节:“簇新的'理想、古莲的胚芽”等,写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。第四节:写出“我”与祖国再次融为一体,个体上,“我”是祖国的“十亿分之一”,使命上,“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”,“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。四、难点解析1.什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采用虚写手法,变具体为抽象,追求的是诗内在旋律,运用象征和隐喻的写法,使人读起来有一种朦胧的美感。(学生再次朗读)。2.对诗中“我”的形象理解:诗中“我是……我是你……”的句式反复出现,表明“我”与祖国用着共同命运,一同经历沧桑风雨,生死相依,血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。3.通过对诗中各种形象的理解,体会作者抒发的感情。在诗中,诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上,如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。五、拓展练习诗中所描绘的对象,有的有下一句,有的没有,试着给下面的几句后面分别添加一句诗,尽量准确描绘出具体意象的特点。1.我是干瘪的稻穗,2.我是失修的路基,3.我是新刷出的起跑线,六、再听一遍配乐诗朗诵,然后饱含深情的诵读这首诗。七、全诗总结。八、迁移延伸课外阅读舒婷的《双桅船》,体会作者在诗中表达的感情。附:双桅船舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊,心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯参考资料,少熬夜!把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里1979年8月九、达标训练1.《祖国啊,我亲爱的祖国》一诗的作者是,我国当代女诗人,她是诗的代表人物,代表作有《》《》等。2.给加线的字注音:疲惫()()干瘪()胚芽()绯红()迷惘()淤滩()簇新()蜗行()3.要概括这首诗的内容。4.这首诗表达了作者的感情。有感情地诵读这首诗。板书设计祖国啊,我亲爱的祖国舒婷①祖国→贫困落后“我”→深沉悲痛②祖国→痛苦追求“我”→痛苦希望③祖国→新生希望“我”→希望欣喜④祖国→富饶自由“我”→奋发献身祖国←血肉相连→我荣辱与共课文《祖国啊我亲爱的祖国》优秀教学设计2教学目的1、通过阅读欣赏诗歌凝练形象的语言。2、领会新颖、丰富的意象所蕴含的细腻的思想。3、掌握诗歌鉴赏的基本方法。教学重点新颖丰富的意象所蕴含的情感。教学难点作者如何把“大我”“小我”合理化的。教学时数一教时。课型教读课。教学方法诵读法、点拨法。教学手段多媒体。教学过程教学环节教师活动学生活动参考资料,少熬夜!一、导入1、导语:⑴“卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭”“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明”⑵这是20世纪,70、80年代“朦胧诗派”的代表诗人北岛、顾城的诗句,今天,我们学习此派的另一位代表诗人舒婷的抒情诗《祖国啊,我亲爱的祖国》2、板书课题。准备学习。二、新课诗歌鉴赏:1、播放配乐诗朗诵。2、学生诵读。3、欣赏第一节:⑴指导学生领会几个意象的特点,并加以概括共同特点。提问:表达了作者增怎样的思想感情?⑵应该如何把握诗歌的语调?⑶诵读。4、诵读并鉴赏第二节:⑴本诗节的主要修辞方法是什么?结构作用是什么?⑵怎样理解第一二句的“我”和第三节的“我”“你”?⑶这节诗的“色彩”有什么变化没有?⑷诵读。5、诵读并鉴赏第三节:⑴指导学生体会诗歌独特的比喻在表意方面有何作用?(注:逐句进行)⑵指导学生通过对具体语句的词语的领悟,体会诗歌色彩的变化?方法:可插入写作背景,提示学生。⑶诵读。6、诵读并分析第四节:⑴如何理解本诗第一和第二句的相互关系:这体现了什么和什么的什么情感关系?⑵接下来,顺着作者的感情发展,诗句的主要内容是什么?表现了什么感情?启发:举例。⑶带着如此情感读诗,语调应该是什么样?⑷读诗。读诗。回答。低缓。齐读。看教材写作时间。读诗。诵诗。参考资料,少熬夜!三、总结1、主旨(本诗)。2、鉴赏诗歌方法。⑴了解作者,熟悉背景。⑵由意象入手,体味情趣。⑶注意比喻、象征的表意的作用。加深理解。四、迁移练习现代诗歌鉴赏。练习。《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计3教学目的和任务:1、了解中国新诗朦胧诗的特点;2、学习诗歌的欣赏技巧之一:朗读。教学重点和难点:1、本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法;2、本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。课型:讲读课。课时安排:一课时。教学步骤:导入新课:一、简介作者、写作背景舒婷:我国当代著名的女诗人,初中毕业以后曾去福建插队,后回城当工人。这首诗发表于1979年7月,据说成诗却早于1976年4月24日,写于“四五运动”发生后不久。三、讨论、学习作品㈠自读第一小节,体会本节诗出现的事物所表达的感情。㈡挑选学生朗读诗歌。㈢引导学生理解、体会并把握作品第一小节的感情及朗读方法。1、本节出现的意象:老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船;2、作者修饰每个意象所用的定语:破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的3、表达的效果:给人贫困、落后的感觉。4、总结作者的表达方法:象征。①用具体的事物表现某种特殊意义。②用来象征某种特别意义的具体事物。如《白杨礼赞》、《小桔灯》。5、感情基调:深沉而悲痛。6、朗读注意事项:⑴语速:舒缓;音调:低沉;⑵重读对象:修饰语、中心词。方法:声音高、声音重、语速慢。⑶注意节拍、停顿:读每一小节最后一句“祖国啊”前,要稍微停顿,酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样,每节之间需要转换感情,朗读时也要停顿。参考资料,少熬夜!⑷态度要放开,感情要投入。㈣挑选学生朗读第一小节,并由学生评价效果如何,学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何,再提问第二个学生朗读。㈤教师示范朗读第一小节。㈥学生自己按照这个方法理解朗读其余三个小节。四、挑选学生朗读全篇。教师总结,示范朗读。五、学生自己朗读体会作品的感情,练习朗读诗歌的方法。六、小结:本课的感情、表现手法、朗读的技巧。七、挑选一首自己喜爱的新诗,练习本节课学习的'朗读方法。附:板书:祖国啊,我亲爱的祖国舒婷内容感情语调第一小节:贫困、落后的祖国深沉、悲痛舒缓、低沉第二小节:痛苦、追求的祖国痛苦、希望舒缓第三小节:新生、希望的祖国希望、欣喜高昂第四小节:养育、献身的祖国深情、强烈